ГДЗ Enjoy English 10 класс, Unit 3. Progress Check
Ответы к Progress Check Unit 3 из Enjoy English 10: аудирование, чтение и словообразование. Задания переведены, ответы даны с пояснениями по тексту.
Прослушайте фрагмент радиопередачи и сделайте записи по пунктам.
1 a Listen to a part of a radio programme and make notes on the following:
1 а) Послушайте фрагмент радиопередачи и сделайте записи по следующим пунктам:
1 Date of the event:...
1. Дата мероприятия: ...
2 Name of the event:...
2. Название мероприятия: ...
3 Number of people:...
3. Количество людей: ...
4 Number of cities:...
4. Количество городов: ...
Заполните записи по аудиозаписи: дата, название, число людей и число городов.
Подсказка. Внимательно слушайте даты и числа.
Ответ1 Date of the event: the 22nd of September
1. Дата мероприятия: 22 сентября
2 Name of the event: International Car Free Day
2. Название мероприятия: Международный день без автомобилей
3 Number of people: 100 million
3. Количество людей: 100 миллионов
4 Number of cities: 1,500
4. Количество городов: 1 500
b
Прослушайте фрагмент ещё раз и решите, верны (T) или ложны (F) утверждения.
Подсказка. Ищите в записи ключевые слова из каждого утверждения.
b) Listen again to a part of a radio programme and decide whether these statements are true (T) or false (F .
б) Прослушайте фрагмент радиопередачи ещё раз и решите, верны (T) или ложны (F) утверждения.
1 Many cars will be given away free to poor people on Car Free Day.
1. Многие автомобили в День без машин будут бесплатно отданы бедным людям.
2 The day will encourage drivers to use their cars less.
2. Этот день призван побудить водителей меньше пользоваться машинами.
3 Many cities will completely close whole roads to cars?
3. Многие города полностью перекроют целые дороги для автомобилей.
4 The day forms part of Europe’s Mobility Week.
4. Этот день является частью Европейской недели мобильности.
5 The theme in Europe this year is “Clever Computing”?
5. Тема в Европе в этом году — «Умные компьютеры».
6 Car Free Day hopes to reduce traffic jams and greenhouse gases.
6. День без машин призван уменьшить пробки и выбросы парниковых газов.
1-F
1 — F (ложь)
2-T
2 — T (верно)
3-T
3 — T (верно)
4-T
4 — T (верно)
5-F
5 — F (ложь)
6-T
6 — T (верно)
Прочитайте текст и решите, верны (T) или ложны (F) утверждения.
2 a) Read the text and decide whether these statements are true (T) or false (F .
2 а) Прочитайте текст и решите, верны (T) или ложны (F) утверждения.
1 Some alternative science theories don’t have enough proof.
1. Некоторые альтернативные научные теории не имеют достаточных доказательств.
2 Ancient Egyptians could have known how to produce electricity.
2. Древние египтяне могли знать, как получать электричество.
3 The strange ancient pots found in today’s Iraq were electrical batteries.
3. Странные древние сосуды, найденные на территории современного Ирака, были электрическими батарейками.
4 The scientists found some soot on the walls of underground rooms.
4. Учёные нашли сажу на стенах подземных помещений.
5 Ancient Egyptian light sources must have produced soot.
5. Древние египетские источники света должны были оставлять сажу.
6 The reconstructions of ancient Egyptian electrical batteries and lamps don’t work.
6. Реконструкции древних египетских батареек и ламп не работают.
Ancient Egyptian Electricity
Древнее египетское электричество
It is a popular belief in alternative science that our ancestors had a much greater technological knowledge than our schoolbook science (1) is willing to accept. Many of those theories are lacking serious foundation and are often based on some crazy ideas. But the theory that electricity was known and used in ancient times seems to rest on (2) a much more serious basis.
В альтернативной науке распространено мнение, что наши предки обладали гораздо более глубокими техническими знаниями, чем те, которые школьная наука (1) готова признать. Многие такие теории не имеют серьёзного основания и часто опираются на довольно странные идеи. Но теория о том, что электричество было известно и использовалось в древности, опирается на (2) гораздо более серьёзную основу.
The key to the whole theory lies a few hundred kilometers east of Egypt, in today’s Iraq. There some strange pots were found. Some contained copper cylinders, glued into the opening with asphalt. In the middle of the cylinder was an iron rod, held in place also with asphalt. The archaeologist who found the first of these pots in 1936 was sure that this was a galvanic element, a primitive battery. Reconstructions did indeed show that it was possible to create electricity with it.
Ключ ко всей теории находится в нескольких сотнях километров к востоку от Египта, в современном Ираке. Там нашли странные сосуды. В некоторых были медные цилиндры, приклеенные в горлышко асфальтом. В центре цилиндра находился железный стержень, также закреплённый асфальтом. Археолог, нашедший первый такой сосуд в 1936 году, был уверен, что это гальванический элемент, примитивная батарея. Реконструкции действительно показали, что с его помощью можно получить электричество.
Another key element for this theory is actually something that is missing. It’s a riddle where schoolbook science is capitulating (3 . This element is soot, a dirty black powder that is produced when you burn something such as coal or wood. In none of the many thousands of underground tombs and pyramid rooms was a single trace of soot found, although many of these tombs are full of often colourful paintings. But the primitive light sources the Egyptians knew such as candles and oil lamps.?
Другой ключевой элемент этой теории — то, чего как раз не хватает. Это загадка, перед которой школьная наука (3) пасует. Это сажа, грязный чёрный порошок, который образуется при сжигании угля или дерева. Ни в одной из многих тысяч подземных гробниц и пирамид не нашли ни следа сажи, хотя многие из них полны часто красочных росписей. А ведь примитивные источники света, которые знали египтяне, например свечи и масляные лампы,
are always leaving soot and are using oxygen. So how did the Egyptians get their light?
всегда оставляют сажу и используют кислород. Так как же египтяне получали свет?
In the temple in Dendera, several dozens of kilometers north of Luxor, some experts found the light (4 . A Norwegian electrical engineer noticed that the object drawn on the top of the wall could work as a lamp. An Austrian colleague was able to construct a working model, and two well known authors Peter Krassa and Rainer Habeck, could even work out a real theory based on it.
В храме в Дендере, в нескольких десятках километров к северу от Луксора, некоторые специалисты нашли (4) источник света. Норвежский инженер-электрик заметил, что изображение предмета на верхней части стены могло работать как лампа. Австрийский коллега смог построить действующую модель, а два известных автора, Питер Красса и Райнер Хабек, даже смогли разработать на её основе настоящую теорию.
What we see is without question a form of bulb, with two arms reaching into it near its thick end, and a sort of cable at the other end, from where a snake is leaping out to touch the arms on the other side. The whole device really looks like a lamp.
То, что мы видим, — несомненно, своего рода колба с двумя выводами, которые входят в неё ближе к толстому концу, и что-то вроде кабеля на другом конце, откуда на другую сторону тянется змея и касается выводов. Всё устройство очень похоже на лампу.
Is this the proof? Did the Egyptians know and use electric lights? If so, where did they get the principle from? Was it from their own invention, or did they have help?
Это доказательство? Знали ли египтяне и использовали ли электрическое освещение? Если да, откуда они взяли этот принцип? Было ли это их собственным изобретением или им кто-то помог?
Напишите эссе объёмом 180–200 слов о том, какое из трёх устройств (компьютер, мобильный телефон или холодильник) вы бы выбрали, если бы могли взять только одно, и объясните почему.
Подсказка. Структура: вступление с ответом, два-три аргумента с примерами, заключение. Используйте слова-связки firstly, secondly, however, to sum up.
Варианты ответаВариант 1
1 Date of the event: 21 June
1 Дата события: 21 июня
2 Name of the event: World Music Day
2 Название события: Всемирный день музыки
3 Number of people: about 5,000 people
3 Количество людей: около 5000 человек
4 Number of cities: 10 cities
4 Количество городов: 10 городов
Вариант 2
1 Date of the event: the weekend of 21–22 June
1 Дата события: выходные 21–22 июня
2 Name of the event: Street Music Festival
2 Название события: Фестиваль уличной музыки
3 Number of people: more than 5,000 musicians and visitors
3 Количество людей: более 5000 музыкантов и гостей
4 Number of cities: 10 cities across the country
4 Количество городов: 10 городов по всей стране
Определите, верны (T) или ложны (F) утверждения по тексту.
Подсказка. Опирайтесь на текст: ищите прямые подтверждения или опровержения.
Ответ1-T
1 — T (верно)
2-T
2 — T (верно)
3-T
3 — T (верно)
4-F
4 — F (ложь)
5-F
5 — F (ложь)
6-F
6 — F (ложь)
b
Прочитайте текст ещё раз и выберите значение выделенных слов.
Подсказка. Подставляйте каждый вариант в предложение вместо выделенного слова и проверяйте смысл.
b Read the text again and choose the best alternative for the meaning of the words in bold.
б) Прочитайте текст ещё раз и выберите наилучший вариант значения выделенных слов.
1 Schoolbook science here means
1. Выражение «schoolbook science» здесь означает:
a science subjects taught in schools
а) школьные предметы, которые преподают в школах
b conventional scientific theories
б) общепринятые научные теории
c scientific laws and rules found in school books
в) научные законы и правила, которые есть в школьных учебниках
2 To rest on means
2. Выражение «to rest on» означает:
a to be buried somewhere
а) быть похороненным где-то
b to be placed somewhere
б) быть помещённым куда-то
c to be based on something
в) опираться на что-то, основываться на чём-то
3 Capitulating here means
3. Слово «capitulating» здесь означает:
a unable to find an ' explanation
а) не может найти объяснение
b stopping fighting in a war
б) прекращение борьбы в войне
c disagreeing with the theory
в) несогласие с теорией
4 Found the light means
4. Выражение «found the light» означает:
a discovered an ancient electric lamp
а) обнаружила древнюю электрическую лампу
b found an ancient electric battery
б) нашла древнюю электрическую батарею
c got the answer to the question
в) получила ответ на вопрос
1-b)
1 — б)
2-c)
2 — в)
3-a)
3 — а)
4-c)
4 — в)
Прочитайте текст и выберите правильные варианты, чтобы заполнить пропуски.
Подсказка. Смотрите, какой вариант подходит по смыслу и грамматике предложения.
Read the text and choose the correct options to fill in the gaps.
Прочитайте текст и выберите правильные варианты, чтобы заполнить пропуски.
A
Часть A
A robot’s brain is a computer. It switches (1) ... the parts of the robot that make it move and (2 ... certain tasks. The programmer programs the robot with information for each task. A simple task needs very complicated software and hardware.
Мозг робота — это компьютер. Он переключает (1) ... части робота, которые заставляют его двигаться, и (2 ... определённые задачи. Программист программирует робота с информацией для каждой задачи. Простая задача требует очень сложного программного обеспечения и оборудования.
The robots of today (3 ... talk, play football, walk upstairs, dance and even conduct an orchestra! A (4) ... of robots can see and hear — using cameras and microphones with software that helps them (5) ... things. Some can even smell. Robots can’t think like we do, but some robots can solve (6) They collect information, and process it by (7) ... it to the data in their program. Then they “decide” which is the (8) ... solution. Some robots can also communicate with humans (9) ... a very simple level: their software can recognise people’s body language and how they use their voice. Now (10) ... South Korean professor has developed new software using human DNA as a model. He says it will give robots personalities and feelings.
Сегодняшние роботы умеют (3) ... разговаривать, играть в футбол, подниматься по лестнице, танцевать и даже дирижировать оркестром! Многие роботы видят и слышат с помощью камер, микрофонов и программ, которые помогают им (5) ... предметы. Некоторые даже умеют распознавать запахи. Роботы не думают так, как мы, но некоторые из них могут решать (6) ... задачи. Они собирают информацию и обрабатывают её, (7) ... её с данными своей программы. Затем они «решают», какое (8) ... решение верное. Некоторые роботы также могут общаться с людьми (9) ... очень простом уровне: их программы распознают язык тела и то, как люди используют голос. Сейчас (10) ... южнокорейский профессор разработал новую программу, в которой в качестве модели используется человеческая ДНК. Он говорит, что она даст роботам личность и чувства.
Text taken from Quick Smart English Pre-Intermediate by Rebecca Robb Benne
Текст взят из учебника Quick Smart English Pre-Intermediate (автор Ребекка Робб Бенн).
1-d)
1 — d)
2-b)
2 — b)
3-a)
3 — a)
4-b)
4 — b)
5-b)
5 — b)
6-a)
6 — a)
8-a)
8 — a)
9-d)
9 — d)
10-a)
10 — a)
4
Заполните пропуски в тексте правильными формами слов, написанных заглавными буквами в конце строк.
Подсказка. Определите, какая часть речи нужна в пропуске: существительное, прилагательное или наречие.
Fill in the gaps in the text with the correct forms of the words in CAPITAL LETTERS at the end of each line.
Заполните пропуски в тексте правильными формами слов, написанных заглавными буквами в конце каждой строки.
Without my computer I would not have the pleasure of the getting to my favourite sites, I would have difficulty (1 ... with friends, and I would not be able to do my work for school.
Без моего компьютера я не имел бы удовольствия заходить на любимые сайты, мне было бы трудно (1) ... с друзьями, и я не смог бы делать домашнюю работу для школы.
I often wonder how we all managed before computers were a common place in the home. I just don’t have the time to be always running to the post box to send letters. E-mail is very (2) ... when you have a tough schedule. Most of my (3 ... time is spent at the computer as by the time I finish doing homework I am too tired and it is often too late to go out. It is a (4 ... reference aid and (5 ... tool. If all else fails, you can play cards on it, although my own (6) ... is for action games!
Я часто задумываюсь, как мы справлялись до того, как компьютеры стали обычным явлением дома. У меня просто нет времени постоянно бегать к почтовому ящику, чтобы отправить письма. Электронная почта очень (2) ..., когда расписание напряжённое. Большую часть моего (3) ... времени я провожу за компьютером, потому что к тому моменту, как заканчиваю домашнее задание, я слишком устаю, и часто уже поздно выходить. Это (4) ... справочное пособие и (5) ... инструмент. Если всё остальное не получается, на нём можно играть в карты, хотя моё собственное (6) ... — это экшн-игры!
1) communicating
1) communicating — общение
2) important
2) important — важный
3) relaxation
3) relaxation — отдых
4) wonderful
4) wonderful — прекрасный
5) educational
5) educational — образовательный
6) preference
6) preference — предпочтение
5
Что бы ты выбрал из компьютера, мобильного телефона и холодильника и почему? Напиши своё мнение в коротком тексте.
Подсказка. Выбери одну вещь, назови 2–3 причины и сделай вывод.
You have had a class discussion on the impact technology has on society. Now your teacher has asked you to write an essay giving your opinion on the following topic. Write your essay in about 180-200 words.
Вы обсудили в классе, как технологии влияют на общество. Теперь учитель просит вас написать эссе с вашим мнением на следующую тему. Объём эссе — примерно 180–200 слов.
“Imagine that you could only use ONE of the following: a computer, a mobile phone or a fridge. Which one would you use and why?”
«Представьте, что вы можете пользоваться только ОДНИМ из следующих предметов: компьютером, мобильным телефоном или холодильником. Что бы вы выбрали и почему?»
Вариант 1
Imagine that you could only use one device: a computer, a mobile phone or a fridge. In my opinion, I would choose a mobile phone.
Представьте, что вы можете пользоваться только одним устройством: компьютером, мобильным телефоном или холодильником. По моему мнению, я бы выбрал мобильный телефон.
Firstly, a phone is small, so I can take it everywhere. I can use it at home, at school or in the street.
Во-первых, телефон маленький, поэтому я могу брать его с собой повсюду. Я могу пользоваться им дома, в школе или на улице.
Secondly, I can call my family and friends at any time. I can also send messages and photos. It helps me to stay in touch with people.
Во-вторых, я могу звонить родным и друзьям в любое время. Я также могу отправлять сообщения и фотографии. Это помогает мне оставаться на связи с людьми.
Thirdly, a modern phone can do many things that a computer can do. I can go online, find information for my homework, read books, listen to music and watch videos. I can also use a map if I get lost.
В-третьих, современный телефон умеет многое из того, что умеет компьютер. Я могу выходить в интернет, искать информацию для домашнего задания, читать книги, слушать музыку и смотреть видео. Я также могу пользоваться картой, если потеряюсь.
Of course, a fridge is very useful because it keeps food fresh. However, I can buy fresh food every day and cook it at once. So I can live without a fridge, but it is difficult to live without a phone.
Конечно, холодильник очень полезен, потому что хранит еду свежей. Однако я могу покупать свежие продукты каждый день и сразу их готовить. Так что я могу жить без холодильника, но трудно жить без телефона.
A phone has a small screen, and it is not so good for long work. But it is not a big problem for me.
У телефона маленький экран, и он не очень удобен для долгой работы. Но для меня это не большая проблема.
To sum up, I think a mobile phone is the best choice because it is small, comfortable and useful in everyday life.
Подводя итог, я думаю, что мобильный телефон — лучший выбор, потому что он маленький, удобный и полезный в повседневной жизни.
Вариант 2
Technology has become an important part of our life, and it is hard to imagine a day without it. If I could use only one of these things: a computer, a mobile phone or a fridge, I would choose a computer. Let me explain why.
Технологии стали важной частью нашей жизни, и трудно представить день без них. Если бы я мог пользоваться только одной из этих вещей — компьютером, мобильным телефоном или холодильником, — я бы выбрал компьютер. Позвольте мне объяснить почему.
To begin with, a computer is very useful for study. I can write projects, search for information on the Internet and learn new things. I can also do online lessons and learn foreign languages.
Для начала, компьютер очень полезен для учёбы. Я могу писать проекты, искать информацию в интернете и узнавать новое. Я также могу заниматься на онлайн-уроках и изучать иностранные языки.
What is more, a computer can replace a phone. With the help of special programmes I can make video calls, send emails and chat with friends who live far away. So I will not feel lonely.
Кроме того, компьютер может заменить телефон. С помощью специальных программ я могу делать видеозвонки, отправлять электронные письма и общаться с друзьями, которые живут далеко. Так что я не буду чувствовать себя одиноким.
Besides, a computer gives me a lot of entertainment. I can watch films, listen to music, play games and even draw pictures. I can also shop online and order fresh food, which will be delivered to my home.
Кроме того, компьютер даёт мне много развлечений. Я могу смотреть фильмы, слушать музыку, играть в игры и даже рисовать. Я также могу делать покупки онлайн и заказывать свежие продукты, которые доставят мне домой.
Some people may say that a fridge is more important because we need to keep food fresh. I agree that it is useful, but with a computer I can order food every day, so I do not need to keep it for a long time.
Некоторые люди могут сказать, что холодильник важнее, потому что нам нужно хранить еду свежей. Я согласен, что он полезен, но с компьютером я могу заказывать еду каждый день, поэтому мне не нужно хранить её долго.
The only disadvantage of a computer is that I cannot take it everywhere. However, a laptop is quite light, so it is not a serious problem.
Единственный недостаток компьютера в том, что я не могу брать его с собой повсюду. Однако ноутбук довольно лёгкий, так что это не серьёзная проблема.
In conclusion, I believe that a computer is the most useful device because it combines many possibilities, and I could do almost everything with its help.
В заключение, я считаю, что компьютер — самое полезное устройство, потому что он объединяет множество возможностей, и с его помощью я мог бы делать почти всё.
Work in pairs or groups and discuss these questions. Take notes of y our discussion and share the results with another group.
Поработайте в парах или группах и обсудите эти вопросы. Делайте заметки во время обсуждения и поделитесь результатами с другой группой.
1 Which of the following international events would you join?
1 В каких из следующих международных акций вы бы приняли участие?
2 Which of the events would be the most efficient?
2 Какая из акций была бы самой эффективной?
3 Which would be the most difficult to organise and take part in? Why?
3 Какую акцию сложнее всего организовать и участвовать в ней? Почему?
4 How could you make these less difficult?
4 Как можно сделать их менее сложными?
5 How could you benefit from each event?
5 Какую пользу вы могли бы получить от каждой акции?
Международные акции
1. I think all of these international events are really important. But I would certainly join such events as 'Plant a tree day', 'Car free day', 'Recycle everything day' and 'Smile at all strangers day'
1. Я считаю, что все эти международные акции очень важны. Но я точно приняла бы участие в таких, как «День посадки деревьев», «День без автомобилей», «День переработки всего» и «День улыбок незнакомцам».
2. I suppose that 'Plant a tree day' and 'Car free day' would be the most efficient because they present the first step in solving wide-spread environmental problems that include air pollution and cutting forests
2. Думаю, «День посадки деревьев» и «День без автомобилей» были бы самыми эффективными, так как это первый шаг к решению широко распространённых экологических проблем, таких как загрязнение воздуха и вырубка лесов.
3. To my mind, 'Car free day' and 'Buy nothing day' will be the most difficult events to organize and take part in. The point is that most people depend on their own transport and they cannot live a day without buying some necessary products or other things
3. На мой взгляд, «День без автомобилей» и «День без покупок» сложнее всего организовать и участвовать в них. Дело в том, что большинство людей зависит от личного транспорта и не может прожить день, не купив необходимые продукты или другие вещи.
4. We can make them less difficult if we convince other people to substitute cars for bicycles that don't harm the environment. There should be special newspapers articles and TV-programs about ecological problems. As for 'Buy nothing day', all shops must be closed on this day, and people have to supply with products in advance
4. Сделать их проще можно, если убедить людей заменить машины велосипедами, которые не вредят природе. Нужны специальные газетные статьи и телепередачи об экологических проблемах. Что до «Дня без покупок», в этот день все магазины должны быть закрыты, а людям следует заранее запастись продуктами.
5.
1) Если каждый посадит дерево, воздух станет чистым и свежим, исчезнет угроза наводнений (ведь деревья удерживают воду), и сохранится множество редких видов.
2) When everybody refuses using a car, we will make our air cleaner and save lots of fuel
2) Если все откажутся от машин, наш воздух станет чище, и мы сэкономим много топлива.
3) When everybody stops using electricity for the day, we will save very important natural resources
3) Если на один день все перестанут пользоваться электричеством, мы сбережём очень важные природные ресурсы.
4) When everyone buys nothing on this day, we will save a lot of goods and much money that we can use for charity
4) Если в этот день никто ничего не купит, мы сэкономим много товаров и денег, которые можно потратить на благотворительность.
5) When we recycle everything, we will make atmosphere healthier, save wildlife and natural resources
5) Если мы будем перерабатывать всё, то сделаем атмосферу healthier чище, сохраним дикую природу и природные ресурсы.
6) When everybody starts smiling at all strangers, we will have a good mood
6) Если все начнут улыбаться незнакомцам, у нас будет хорошее настроение.
Словарик страницы
| soot | сажа |
| galvanic element | гальванический элемент |
| reconstruction | реконструкция, воссоздание |
| capitulate | капитулировать, сдаваться |
| greenhouse gases | парниковые газы |
| traffic jam | пробка на дороге |
| reference aid | справочное пособие |
Unit 3: другие страницы
Unit 3, упр. 1Unit 3, упр. 2Unit 3, упр. 3Unit 3, упр. 4Unit 3, упр. 5Unit 3, упр. 6Unit 3, упр. 7Unit 3, упр. 8Unit 3, упр. 9Unit 3, упр. 10Unit 3, упр. 11Unit 3, упр. 12Unit 3, упр. 13Unit 3, упр. 14Unit 3, упр. 15Unit 3, упр. 16Unit 3, упр. 17Unit 3, упр. 18Unit 3, упр. 19Unit 3, упр. 20Unit 3, упр. 21Unit 3, упр. 22Unit 3, упр. 23Unit 3, упр. 24Unit 3, упр. 25Unit 3, упр. 26Unit 3, упр. 27Unit 3, упр. 28Unit 3, упр. 29Unit 3, упр. 30Unit 3, упр. 31Unit 3, упр. 32Unit 3, упр. 33Unit 3, упр. 34Unit 3, упр. 35Unit 3, упр. 36Unit 3, упр. 37Unit 3, упр. 38Unit 3, упр. 39Unit 3, упр. 40Unit 3, упр. 41Unit 3, упр. 42Unit 3, упр. 43Unit 3, упр. 44Unit 3, упр. 45Unit 3, упр. 46Unit 3, упр. 47Unit 3, упр. 48Unit 3, упр. 49Unit 3, упр. 50Unit 3, упр. 51Unit 3, упр. 52Unit 3, упр. 53Unit 3, упр. 54Unit 3, упр. 55Unit 3, упр. 56Unit 3, упр. 57Unit 3, упр. 58Unit 3, упр. 59Unit 3, упр. 60Unit 3, упр. 61Unit 3, упр. 62Unit 3, упр. 63Unit 3, упр. 64Unit 3, упр. 65Unit 3, упр. 66Unit 3, упр. 67Unit 3, упр. 68Unit 3, упр. 69Unit 3, упр. 70Unit 3, упр. 71Unit 3, упр. 72Unit 3, упр. 73Unit 3, упр. 74Unit 3, упр. 75Unit 3, упр. 76Unit 3, упр. 77Unit 3, упр. 78Unit 3, упр. 79Unit 3, упр. 80Unit 3, упр. 81Unit 3, упр. 82Unit 3, упр. 83Unit 3, упр. 84Unit 3, упр. 85Unit 3, упр. 86Unit 3, упр. 87Unit 3, упр. 88Unit 3, упр. 89Unit 3, упр. 90Unit 3, упр. 91Unit 3, упр. 92Unit 3, упр. 93Unit 3, упр. 94Unit 3, упр. 95Unit 3, упр. 96Unit 3, упр. 97Unit 3, упр. 99Unit 3, упр. 100Unit 3, упр. 101Unit 3, упр. 102Unit 3, упр. 103Unit 3, упр. 104Unit 3, упр. 105Unit 3, упр. 106Unit 3, упр. 107
Рабочая тетрадь к этому модулю
Рабочая тетрадь к этому модулю
Enjoy English 10 класс, учебник. Авторы: Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д., 2018.