ГДЗ Starlight 11 класс, Module 5. Unit 5.10
На странице разбирается структура сравнительного эссе о двух кулинарных фестивалях и тренируются связки для сравнения и противопоставления. Ученики также учатся писать начало и концовку текста.
Unit 5.10
Юнит 5.10
Writing: Essays
Письмо: эссе
Expository Essays
Разъяснительные эссе
1 Read the rubric, find the key words and answer the questions.
1. Прочитайте инструкцию к заданию, найдите ключевые слова и ответьте на вопросы.
Read the following question.
Прочитайте следующий вопрос.
What are the similarities and differences between two food festivals you know about?
Каковы сходства и различия между двумя кулинарными фестивалями, о которых вы знаете?
Discuss both sides of the question.
Обсудите обе стороны вопроса.
Write 200-250 words.
Напишите 200–250 слов.
1 What type of expository essay are you going to write?
1. Какой тип разъяснительного эссе вы будете писать?
2 How many paragraphs should you write?
2. Сколько абзацев нужно написать?
1
Прочитайте инструкцию, найдите ключевые слова и ответьте на вопросы.
Подсказка. Ключевые слова обычно показывают тип эссе, объём и обязательные элементы задания.
Ответsimilarities and differences; two food festivals you know about; both sides of the question; 200-250 words.
сходства и различия; два кулинарных фестиваля, о которых вы знаете; обе стороны вопроса; 200–250 слов.
1 a compare and contrast essay
1. эссе на сравнение и противопоставление
2 Five
2. пять
Прочитайте образец эссе, определите функцию каждого абзаца и замените выделенные фразы выражениями из таблицы.
Подсказка. Сравнивайте функции абзацев: введение, основная часть, заключение.
a) Read the model. Which paragraph:
а) Прочитайте образец. Какой абзац:
restates the main idea & summarises the main points?
повторяет главную мысль и подводит итоги?
compares and contrasts the activities with examples/ reasons?
сравнивает и противопоставляет мероприятия с примерами и причинами?
compares and contrasts the food with examples/reasons?
сравнивает и противопоставляет еду с примерами и причинами?
introduces the main idea & gives an overview of the main points?
вводит главную мысль и даёт обзор основных пунктов?
compares and contrasts the entertainment with examples/reasons?
сравнивает и противопоставляет развлечения с примерами и причинами?
A According to actress Sophia Loren, “Good food is a celebration of life.” To illustrate her point, I would like to compare and contrast the Crab and Lobster Festival in Norfolk, England and the Tasty Moscow Food Festival in Russia. The typo of food featured, the activities and the entertainment are all important in defining these festivals.
А. По словам актрисы Софи Лорен: «Хорошая еда — это праздник жизни». Чтобы проиллюстрировать эту мысль, я хочу сравнить и противопоставить фестиваль крабов и омаров в Норфолке (Англия) и фестиваль «Вкусная Москва» в России. Тип представленной еды, мероприятия и развлечения — всё это важно для характеристики этих фестивалей.
B First, there is the matter of the food. Both festivals focus on local food and traditional cooking. However, the Russian festival celebrates dishes that were served 100 years ago in the city of Moscow, while the English festival is about seafood caught in two coastal villages.
Б. Прежде всего речь о еде. Оба фестиваля делают акцент на местной пище и традиционной кухне. Однако российский фестиваль отмечает блюда, которые подавали 100 лет назад в Москве, тогда как английский посвящён морепродуктам, выловленным в двух прибрежных деревнях.
C Activities at the festivals are another important consideration. The Crab and Lobster Festival is the same as Tasty Moscow in that you can watch cookery demonstrations by top chefs. Where they differ is that at Tasty Moscow you can sample special menus in classic Moscow restaurants, whereas in Norfolk people take part in crab fishing competitions.
С. Мероприятия на фестивалях — ещё одно важное соображение. Фестиваль крабов и омаров похож на «Вкусную Москву» тем, что там можно посмотреть кулинарные демонстрации лучших шеф-поваров. Различие в том, что на «Вкусной Москве» можно попробовать специальные меню в классических московских ресторанах, а в Норфолке люди участвуют в соревнованиях по ловле крабов.
D Finally, there is no shortage of entertainment. Traditional music is common to both festivals. As well as that, the seafood festival lays on traditional Morris dancing and street performances. In contrast, the Moscow festival features a fascinating exhibition of old photographs.
D. Наконец, развлечений хватает. Традиционная музыка есть на обоих фестивалях. Кроме того, фестиваль морепродуктов включает традиционные танцы морриса и уличные представления. В отличие от него, московский фестиваль предлагает увлекательную выставку старых фотографий.
E To conclude, these two festivals have much in common but are not the same. They both feature local cuisine, master classes in cooking and an interesting musical experience. They differ in terms of their menus, the way visitors get involved and the extra diversions offered. What better way to celebrate life than a food festival?
E. В заключение скажу, что эти два фестиваля во многом похожи, но не одинаковы. На обоих представлена местная кухня, мастер-классы по кулинарии и интересная музыкальная программа. Они различаются меню, способом вовлечения посетителей и дополнительными развлечениями. Что может быть лучше праздника жизни, чем фестиваль еды?
b) Replace the phrases in bold with ones from the table.
б) Замените фразы, выделенные жирным, фразами из таблицы.
Comparing
Сравнение
The main similarity (between)…
Главное сходство (между)…
Both (X) and (Y) …
И (X), и (Y) …
.. Is/are (very/quite) similar/alike (In that)
… является/являются (очень/довольно) похожим/похожими (тем, что)
… is/are the same as …
… то же самое, что …
… is/are something shared by …
… является общим для …
… is common to/ls a common feature of…
… общее для / общая черта …
Contrasting
Противопоставление
The difference between (X) and (Y) Is …
Разница между (X) и (Y) заключается в том, что …
In contrast/On the other hand….
В отличие от этого / С другой стороны…
… is/are different (to) …
… отличается/отличаются от …
However/ Nevertheless. …
Однако / Тем не менее…
… while/whereas …
… в то время как …
What makes them different (Is that)…
Что делает их разными (заключается в том, что)…
c) Which techniques has the writer used to begin/end the essay? Write another beginning/ending using a different technique.
в) Какие приёмы использовал автор, чтобы начать и закончить эссе? Напишите другое начало или конец, используя другой приём.
Определите, какой абзац соответствует каждому описанию.
Подсказка. Ищите в абзаце главную мысль, примеры и связки, которые подсказывают функцию абзаца.
C
C. Мероприятия на фестивалях — ещё одно важное соображение. Фестиваль крабов и омаров похож на «Вкусную Москву» тем, что там можно посмотреть кулинарные демонстрации лучших шеф-поваров. Различие в том, что на «Вкусной Москве» можно попробовать специальные меню в классических московских ресторанах, а в Норфолке люди участвуют в соревнованиях по ловле крабов.
D
D. Наконец, развлечений хватает. Традиционная музыка есть на обоих фестивалях. Кроме того, фестиваль морепродуктов включает традиционные танцы морриса и уличные представления. В отличие от него, московский фестиваль предлагает увлекательную выставку старых фотографий.
E
E. В заключение скажу, что эти два фестиваля во многом похожи, но не одинаковы. На обоих представлена местная кухня, мастер-классы по кулинарии и интересная музыкальная программа. Они различаются меню, способом вовлечения посетителей и дополнительными развлечениями. Что может быть лучше праздника жизни, чем фестиваль еды?
E
Абзац E
C
Абзац C
B
Абзац B
A
Абзац A
D
Абзац D
b
Замените выделенные фразы выражениями из таблицы.
Подсказка. Сравните значение пары фраз: они близки по смыслу, но подходят к разным местам текста.
ОтветHowever: Nevertheless
Однако — тем не менее
while: whereas
while — whereas (в то время как)
Where they differ: What makes them different
Где они отличаются — Что делает их разными
whereas: while
whereas — while (в то время как)
is common to: is a common feature of
является общим для — является общей чертой
In contrast: On the other hand
В отличие от — С другой стороны
have much in common: are very similar
имеют много общего — очень похожи
differ: are different
отличаются — отличаются (are different)
Напишите другое начало эссе, используя приём: ссылка на странную сцену или ситуацию.
Подсказка. Начните с необычной картинки, которая сразу привлекает внимание читателя.
Варианты ответаВариант 1
Imagine being able to eat as much of your favourite food as you want without having to pay for it.
Представьте, что вы можете есть столько своей любимой еды, сколько хотите, и не платить за неё.
This is what happens at many food festivals.
Именно так бывает на многих фестивалях еды.
People walk around and try free samples of pizza, cheese and sweets.
Люди ходят вокруг и пробуют бесплатные образцы пиццы, сыра и сладостей.
In this essay, I will compare two food festivals: the Pancake Festival in Russia and La Tomatina in Spain.
В этом эссе я сравню два фестиваля еды: Масленицу в России и Ла Томатину в Испании.
Both festivals are very popular and bring people together.
Оба фестиваля очень популярны и объединяют людей.
However, they are different in many ways.
Однако они во многом отличаются.
Вариант 2
Imagine being able to eat as much of your favourite food as you want without having to pay for it.
Представьте, что вы можете есть столько своей любимой еды, сколько хотите, и не платить за неё.
It sounds like a dream, but at some food festivals it is almost true.
Это звучит как мечта, но на некоторых фестивалях еды это почти реальность.
Visitors can taste dishes from all over the world and enjoy music and games at the same time.
Посетители могут пробовать блюда со всего мира и одновременно наслаждаться музыкой и играми.
In this essay, I am going to discuss the similarities and differences between two festivals I know about: Maslenitsa in Russia and La Tomatina in Spain.
В этом эссе я собираюсь обсудить сходства и различия между двумя известными мне фестивалями: Масленицей в России и Ла Томатиной в Испании.
Although they are very different, they have some things in common.
Хотя они очень разные, у них есть и общие черты.
Напишите другой конец эссе, обращаясь к читателю напрямую.
Подсказка. Используйте обращение «you» и предложите читателю что-то сделать.
Варианты ответаВариант 1
So, why don't you come and sample these grand events for yourself?
Так почему бы вам самим не прийти и не попробовать эти грандиозные события?
Both festivals are very different, but they are both great fun.
Эти фестивали очень разные, но оба очень весёлые.
In Spain, you can throw tomatoes and laugh with thousands of people.
В Испании вы можете бросаться помидорами и смеяться вместе с тысячами людей.
In Italy, you can taste delicious pizza and pasta in the streets.
В Италии вы можете попробовать вкусную пиццу и пасту прямо на улицах.
You will meet new friends and learn about different cultures.
Вы найдёте новых друзей и узнаете о разных культурах.
Don't miss your chance to enjoy them!
Не упустите шанс насладиться ими!
Вариант 2
All in all, these two festivals have a lot in common, but each of them offers a unique experience.
В целом, у этих двух фестивалей много общего, но каждый из них дарит неповторимые впечатления.
Whether you prefer the wild fun of La Tomatina or the delicious flavours of the Italian food fair, you will never forget it.
Предпочитаете ли вы безумное веселье Ла Томатины или восхитительные вкусы итальянской ярмарки еды, вы никогда этого не забудете.
So why don't you come and sample these grand events for yourself?
Так почему бы вам самим не прийти и не попробовать эти грандиозные события?
Pack your bags, bring your appetite and get ready for an amazing adventure!
Собирайте чемоданы, берите с собой аппетит и готовьтесь к удивительному приключению!
I am sure you will come back home full of happy memories.
Уверен, вы вернётесь домой, полные счастливых воспоминаний.
3
Прочитайте инструкцию, найдите ключевые слова и ответьте на вопросы.
Подсказка. Ключевые слова подскажут тип эссе и требования к объёму.
Read the rubric, find the key words and answer the questions.
Прочитайте инструкцию, найдите ключевые слова и ответьте на вопросы.
Read the following question.
Прочитайте следующий вопрос.
How can people help charities in their area?
Как люди могут помогать благотворительным организациям в своём районе?
Explain and give examples.
Объясните и приведите примеры.
Write 200-250 words
Напишите 200–250 слов.
1 What type of expository essay are you going to write?
1. Какой тип разъяснительного эссе вы будете писать?
2 How many paragraphs should you write?
2. Сколько абзацев нужно написать?
How can people help charities; Explain; give examples; 200-250 words
как люди могут помогать благотворительным организациям; объясните; приведите примеры; 200–250 слов
1 a “How” essay
1. эссе «Как»
2 Five
2. пять
Прочитайте образец, определите функцию каждого абзаца, затем найдите связки для перечисления и замените их выражениями из таблицы.
Подсказка. Обратите внимание на слова, которые вводят каждый новый пункт.
a) Read the model. Which paragraph:
а) Прочитайте образец. Какой абзац:
presents the first suggestion with examples?
излагает первое предложение с примерами?
restates the main Idea & summarises the main points?
повторяет главную идею и подводит итоги?
presents the third suggestion with examples?
излагает третье предложение с примерами?
introduces the main idea & gives an overview of the main points?
вводит главную идею и даёт обзор основных пунктов?
presents the second suggestion with examples?
излагает второе предложение с примерами?
A We often see people collecting money for charitable causes in the high street. This raises an important question. In what ways can we give charities our support? Volunteering, fundraising and campaigning are all excellent ways to get involved in charity work.
А. Мы часто видим, как на улицах собирают деньги на благотворительность. Это поднимает важный вопрос: как мы можем поддержать благотворительные организации? Волонтёрство, сбор средств и агитация — отличные способы участвовать в благотворительной работе.
B Offering our services free of charge is one option. Firstly, many elderly people would welcome a home visit and perhaps a home-cooked meal. Secondly, there are charities that help the illiterate and they are often in need of teaching volunteers. A final idea is to locate an animal shelter where you can help to feed and exercise the strays.
В. Предложить свои услуги бесплатно — один из вариантов. Во-первых, многие пожилые люди будут рады визиту на дом и, возможно, домашнему обеду. Во-вторых, есть организации, которые помогают неграмотным, и им часто нужны волонтёры-преподаватели. Наконец, можно найти приют для животных, где вы поможете кормить и выгуливать бездомных животных.
C Raising money is also an important consideration. One way is to organise a talent show featuring local performers and charge an entrance fee. Another way is to bag up shopping at the supermarket for elderly shoppers, who can give you a small tip. A further idea would be to hold a pizza and games evening at your house, where guests buy a ticket.
C. Сбор денег также важен. Один из способов — организовать шоу талантов с участием местных исполнителей и взимать плату за вход. Другой способ — сделать покупки в супермаркете для пожилых покупателей, которые могут дать небольшие чаевые. Ещё одна идея — устроить вечер пиццы и игр у себя дома, где гости покупают билеты.
D We can also help charities by spreading the word. You could hand out information leaflets to make people aware of the charity. Alternatively, giving a talk about a good cause in your school or place of work is effective. Lastly, you can write about your charity’s activities on social media and encourage people to support it.
D. Мы также можем помогать благотворительным организациям, распространяя информацию. Можно раздавать информационные листовки, чтобы люди знали о благотворительной организации. Или же можно провести беседу о благом деле в школе или на работе. Наконец, можно писать о деятельности благотворительной организации в социальных сетях и призывать людей её поддержать.
E It is dear that there are numerous ways we can assist charities in our area. Doing voluntary work, organising fundraisers and raising public awareness are just a few of the possibilities. Act now - you can make a difference!
E. Очевидно, что существует множество способов помочь благотворительным организациям в нашем районе. Волонтёрская работа, организация сборов средств и повышение осведомлённости общества — лишь некоторые из возможностей. Действуйте сейчас — вы можете изменить что-то к лучшему!
b) Which are the topic sentences in the essay? Write simitar ones of your own.
б) Какие предложения в эссе являются тематическими? Напишите похожие собственные.
Listing/Adding points
Перечисление / добавление пунктов
For one thing/For a start/First of all….
Во-первых / Для начала / Прежде всего…
One thing wo can do …
Одна вещь, которую мы можем сделать…
A second/further point is that…
Второй / дальнейший пункт заключается в том, что…
One other suggestion …
Ещё одно предложение…
As another alternative….
Как другой вариант…
A third way/method …
Третий способ…
A final/One last possibility …
Последняя возможность…
Finally/Last but not lease …
Наконец / Последнее, но не менее важное…
c) Find the linkers for listing/adding points in the essay and replace them with ones from the table.
в) Найдите в эссе связки для перечисления и добавления пунктов и замените их выражениями из таблицы.
Определите, какой абзац соответствует каждому описанию.
Подсказка. Ищите в абзаце главную мысль и примеры, которые подсказывают функцию абзаца.
C
C. Сбор денег также важен. Один из способов — организовать шоу талантов с участием местных исполнителей и взимать плату за вход. Другой способ — сделать покупки в супермаркете для пожилых покупателей, которые могут дать небольшие чаевые. Ещё одна идея — устроить вечер пиццы и игр у себя дома, где гости покупают билеты.
D
D. Мы также можем помогать благотворительным организациям, распространяя информацию. Можно раздавать информационные листовки, чтобы люди знали о благотворительной организации. Или же можно провести беседу о благом деле в школе или на работе. Наконец, можно писать о деятельности благотворительной организации в социальных сетях и призывать людей её поддержать.
E
E. Очевидно, что существует множество способов помочь благотворительным организациям в нашем районе. Волонтёрская работа, организация сборов средств и повышение осведомлённости общества — лишь некоторые из возможностей. Действуйте сейчас — вы можете изменить что-то к лучшему!
B
Абзац B
E
Абзац E
D
Абзац D
A
Абзац A
C
Абзац C
b
Найдите тематические предложения в эссе и напишите похожие на них свои.
Подсказка. Тематическое предложение обычно стоит в начале абзаца и называет главную мысль.
Ответpara B: Offering our services free of charge is one option.
абз. B: Предложить свои услуги бесплатно — один из вариантов.
para C: Raising money is also an important consideration.
абз. C: Сбор денег также важен.
para D: We can also help charities by spreading the word.
абз. D: Мы также можем помогать благотворительным организациям, распространяя информацию.
Alternatives:
Альтернативы:
Offering to help a charity without payment is a good idea.
Предложить безвозмездно помочь благотворительной организации — хорошая идея.
We also need to think about how to raise funds.
Нам также нужно подумать о том, как собрать средства.
Charities can also benefit if we campaign for them.
Благотворительные организации также могут получить пользу, если мы проведём для них кампанию.
Найдите в эссе фразы для перечисления и добавления пунктов и замените их фразами из таблицы.
Подсказка. Смотрите на смысл: каждая фраза вводит новый пункт, способ или идею.
ОтветFirstly: For one thing
Во-первых: прежде всего
Secondly: A second point is that
Во-вторых: второй момент состоит в том, что
A final idea: One last possibility
Последняя идея: ещё одна возможность
One way: One thing we can do
Один способ: одно, что мы можем сделать
Another way: One other suggestion
Другой способ: ещё одно предложение
A further idea: A third method
Ещё одна идея: третий метод
Alternatively: As another alternative
Альтернативно: в качестве ещё одной альтернативы
Lastly: Last but not least
Наконец: последнее, но не менее важное
5
Перепишите абзац, используя связки из таблицы.
Подсказка. Замените простые фразы связками из таблицы и при необходимости перестройте предложения.
Rewrite the paragraph below using linkers from the table.
Перепишите приведённый ниже абзац, используя связки из таблицы.
Using the multimedia makes people more aware of charities. Ask a local TV station to host a programme about your charity. Announce upcoming events on local radio. Advertise your activities in newspapers and magazines.
Использование мультимедиа делает людей более осведомлёнными о благотворительности. Попросите местную телестанцию провести передачу о вашей благотворительной организации. Объявляйте о предстоящих мероприятиях по местному радио. Рекламируйте свою деятельность в газетах и журналах.
Using the multimedia makes people more aware of charities. One thing you can do is to ask a local TV station to host a programme about your charity. A second possibility is to have upcoming charity events announced on local radio. Finally, you can advertise your activities in newspapers and magazines.
Использование мультимедиа делает людей более осведомлёнными о благотворительных организациях. Одно из того, что вы можете сделать, — попросить местную телестанцию провести программу о вашей благотворительности. Вторая возможность — объявлять о предстоящих благотворительных мероприятиях по местному радио. Наконец, вы можете рекламировать свою деятельность в газетах и журналах.
6
Прочитайте задания A–D и определите, какой тип пояснительного эссе представляет каждое из них.
Подсказка. Смотрите на ключевые слова в вопросе: how, why, what does ... mean, similarities and differences.
a) Read rubrics A-D. What kind of expository essay is each?
а) Прочитайте задания A–D. Какой вид пояснительного эссе представляет каждое из них?
A Read the following question. How can computers enhance students’ learning experience? Explain and give examples. Write 200-250 words.
A. Прочитайте вопрос. Как компьютеры могут улучшить опыт обучения студентов? Объясните и приведите примеры. Напишите 200–250 слов.
B Read the following question. Why do people go to live in big cities and what has been the effect of this? Discuss. Write 200-250 words.
B. Прочитайте вопрос. Почему люди переезжают жить в большие города и каковы последствия этого? Обсудите. Напишите 200–250 слов.
C Read the following question. What does the term ‘world issues’ mean? Answer the question. Explain what the term means. Write 200-250 words.
C. Прочитайте вопрос. Что означает термин «мировые проблемы»? Ответьте на вопрос. Объясните значение термина. Напишите 200–250 слов.
D Read the following question. What are the similarities and differences between two music festivals you know about or have been to? Discuss the question. Write 200-250 words.
D. Прочитайте вопрос. Каковы сходства и различия двух музыкальных фестивалей, о которых вы знаете или на которых бывали? Обсудите вопрос. Напишите 200–250 слов.
A a “How” essay
A — эссе на тему «Как».
B a cause and effect essay
B — эссе о причинах и следствиях.
C a definition essay
C — эссе с определением.
D a compare and contrast essay
D — эссе для сравнения и противопоставления.
Выберите одну из тем выше и напишите эссе, а затем проверьте его по чек-листу.
Подсказка. Сначала составьте план: вступление с тезисом, три основных абзаца и заключение. Затем проверьте работу по каждому пункту чек-листа.
Choose one of the rubrics above and write your essay.
Выберите одну из тем выше и напишите эссе.
Checklist for expository essays
Чек-лист для поясняющих (expository) эссе
Does the first paragraph Introduce the main idea (thesis statement) and give a brief outline of the main points?
Раскрывает ли первый абзац главную идею (тезис) и кратко ли излагает основные пункты?
Do main body paragraphs start with topic sentences that are further explained by supporting sentences?
Начинаются ли основные абзацы с темообразующих предложений, которые поясняются подкрепляющими предложениями?
Have you used appropriate techniques to begin/end the essay?
Использованы ли подходящие приёмы для начала и конца эссе?
Does the essay give an unbiased analysis that unfolds logically, using relevant facts/examples?
Даёт ли эссе беспристрастный анализ, логично раскрывающий тему, с уместными фактами и примерами?
Has the Information been clearly presented?
Ясно ли изложена информация?
Is the sentence structure varied?
Разнообразна ли структура предложений?
Does the concluding paragraph restate the thesis statement and the main points?
Повторяет ли заключительный абзац тезис и основные пункты?
Have you written five paragraphs in not more than 200-250 words?
Написаны ли пять абзацев не более чем в 200–250 словах?
Have you checked for spelling, grammar & punctuation mistakes?
Проверены ли орфография, грамматика и пунктуация?
Вариант 1
How Computers Help Students to Learn
Как компьютеры помогают ученикам учиться
Computers have become an important part of school life. They help students to find information, study in new ways and work together. In this essay, I will explain these three main advantages.
Компьютеры стали важной частью школьной жизни. Они помогают ученикам находить информацию, учиться по-новому и работать вместе. В этом эссе я объясню эти три главных преимущества.
Firstly, computers give students quick access to information. Students can use online dictionaries, e-books and websites to do their homework. For example, it takes only a minute to find the meaning of a new word.
Во-первых, компьютеры дают ученикам быстрый доступ к информации. Ученики могут пользоваться онлайн-словарями, электронными книгами и сайтами для выполнения домашних заданий. Например, на поиск значения нового слова уходит всего минута.
Secondly, computers make lessons more interesting. Students can watch videos, do online tests and play educational games. As a result, they remember new material better.
Во-вторых, компьютеры делают уроки интереснее. Ученики могут смотреть видео, проходить онлайн-тесты и играть в обучающие игры. В результате они лучше запоминают новый материал.
Finally, computers help students to communicate. They can send messages to their teachers and work on projects with classmates online. This is very useful when someone is ill and cannot come to school.
Наконец, компьютеры помогают ученикам общаться. Они могут отправлять сообщения учителям и работать над проектами с одноклассниками онлайн. Это очень полезно, когда кто-то болеет и не может прийти в школу.
To sum up, computers help students to get information, enjoy lessons and cooperate with others. Therefore, they improve the learning experience for everyone.
Подводя итог, компьютеры помогают ученикам получать информацию, получать удовольствие от уроков и сотрудничать с другими. Поэтому они улучшают процесс обучения для всех.
Вариант 2
How Computers Enhance Students' Learning Experience
Как компьютеры обогащают учебный опыт учеников
Nowadays, it is hard to imagine education without technology. Computers not only provide a wealth of information but also make lessons more engaging and encourage cooperation. Let us consider each of these aspects.
Сегодня трудно представить образование без технологий. Компьютеры не только предоставляют массу информации, но и делают уроки более увлекательными и поощряют сотрудничество. Давайте рассмотрим каждый из этих аспектов.
To begin with, computers give students access to an enormous amount of knowledge. Online libraries, encyclopaedias and academic websites allow them to research any topic quickly. For instance, a student preparing a presentation on climate change can find recent statistics within minutes.
Для начала, компьютеры дают ученикам доступ к огромному объёму знаний. Онлайн-библиотеки, энциклопедии и научные сайты позволяют быстро исследовать любую тему. Например, ученик, готовящий презентацию об изменении климата, может найти свежую статистику за несколько минут.
Moreover, interactive programmes make studying more enjoyable. Educational apps, videos and simulations suit different learning styles, so students can understand difficult topics at their own pace. Platforms such as Khan Academy even give immediate feedback, which helps learners see their mistakes.
Более того, интерактивные программы делают учёбу приятнее. Образовательные приложения, видео и симуляции подходят разным стилям обучения, поэтому ученики могут разбираться в сложных темах в своём темпе. Такие платформы, как Khan Academy, даже дают мгновенную обратную связь, что помогает видеть свои ошибки.
In addition, computers improve communication between students and teachers. Online forums and video calls make it possible to ask questions, share ideas and work on group projects, even from different places. This develops teamwork and critical thinking.
Кроме того, компьютеры улучшают общение между учениками и учителями. Онлайн-форумы и видеозвонки позволяют задавать вопросы, делиться идеями и работать над групповыми проектами, даже находясь в разных местах. Это развивает командную работу и критическое мышление.
In conclusion, computers improve learning by offering easy access to information, interactive lessons and better communication. Used wisely, technology can make education more effective and enjoyable.
В заключение, компьютеры улучшают обучение, предлагая лёгкий доступ к информации, интерактивные уроки и лучшее общение. При разумном использовании технологии могут сделать образование более эффективным и приятным.
Словарик страницы
| expository essay | разъяснительное эссе |
| rubric | инструкция к заданию |
| similarity | сходство |
| difference | различие |
| paragraph | абзац |
| topic sentence | тематическое предложение |
| to contrast | противопоставлять |
| to restate | повторять, формулировать заново |
| charity | благотворительность |
Module 5: другие страницы
Module 5. Unit 5.1Module 5. Unit 5.2, упр. 1–8Module 5. Unit 5.2, упр. 9–11Module 5. Unit 5.3Module 5. Unit 5.4Module 5. Unit 5.5Module 5. Unit 5.6Module 5. Unit 5.7Module 5. Unit 5.8Module 5. Unit 5.9Module 5. Unit 5.11Module 5. Unit 5.12Module 5. Unit 5.13Module 5. Progress CheckModule 5. Focus on RNEVocabulary Practice 5, упр. 1–8Vocabulary Practice 5, упр. 9–16Vocabulary Practice 5, упр. 17–24
Рабочая тетрадь к этому модулю
Starlight 11 класс, учебник. Авторы: Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В., 2023.