ГДЗ Rainbow English 7 класс, Unit 6. Step 8
Страница посвящена болезням и здоровью: ученики слушают стихотворение о Робин Боббине, тренируют устойчивые сочетания и словообразование. Далее идут фразовые глаголы stay и диалог о простуде.
Послушайте стихотворение и заполните пропуски
Подсказка. Слушайте внимательно и вписывайте пропущенные слова
A. Listen and complete the poem. Who do you think people call Robin the Bobbin?
A. Послушайте и заполните стихотворение. Кого, по-вашему, называют Робин Боббин?
Robin the Bobbin
Робин Боббин
Robin the Bobbin,
Робин Боббин,
the big-bellied Ben
толстобрюхий Бен
He 1) ate more 2) meat
Он 1) съел больше 2) мяса
than fourscore men;
чем восемьдесят человек;
He ate a 3) cow,
Он съел корову,
he 4) ate a calf,
он съел телёнка,
He ate a butcher
Он съел мясника
and a half,
и ещё полмясника,
He ate a 5) church,
Он съел церковь,
he ate a steeple
он съел шпиль
He ate a priest and 6) all the people!
Он съел священника и 6) всех людей!
A 7) cow and a calf,
Корову и телёнка,
An ox and a half,
Быка и ещё полбыка,
A church and a steeple,
Церковь и шпиль,
And all 8) good people,
И всех 8) хороших людей,
And yet he complained
И всё же он жаловался,
that his 9) stomach wasn’t full.
что его 9) желудок не полон.
В. Have you ever heard this poem in Russian? Can you remember any lines? If not, find it and read in the next lesson.
В. Слышали ли вы когда-нибудь это стихотворение на русском? Помните ли какие-нибудь строки? Если нет, найдите его и прочитайте на следующем уроке.
1
Заполните пропуски в стихотворении по прослушиванию
Подсказка. Сверяйте слова с аудио и проверяйте, подходит ли слово по смыслу
Ответ1) ate (съел);
2) meat (мясо);
3) cow (корова);
4) ate (съел);
5) church (церковь);
6) all the people (все люди);
8) good (хороший);
9) stomach
9) stomach (желудок)
Вы слышали это стихотворение на русском? Вспомните строки или найдите текст
Подсказка. Ответьте своими словами, даже если помните только одну строку
Варианты ответаВариант 1
Yes, I have heard this poem in Russian.
Да, я слышал(а) это стихотворение на русском.
It is called "Robin-Bobbin-Barabek".
Оно называется «Робин-Бобин Барабек».
I remember the first lines:
Я помню первые строки:
Robin-Bobbin-Barabek
Робин-Бобин Барабек
Ate forty men at once.
Скушал сорок человек.
He ate a cow and a bull.
И телёнка, и корову,
The poem is funny.
Стихотворение смешное.
Вариант 2
Yes, I have. I heard this poem when I was little.
Да, слышал(а). Я слышал(а) это стихотворение, когда был(а) маленьким(ой).
In Russian it is called "Robin-Bobbin-Barabek" and it was translated by Samuil Marshak.
По-русски оно называется «Робин-Бобин Барабек», его перевёл Самуил Маршак.
I can remember only some lines: "Robin-Bobbin-Barabek ate forty men at once."
Я помню только некоторые строки: «Робин-Бобин Барабек скушал сорок человек».
I think I should find the whole poem and read it again.
Думаю, мне надо найти всё стихотворение и перечитать его.
I will read it in the next lesson.
Я прочитаю его на следующем уроке.
I like it because it is funny and a little bit silly.
Оно мне нравится, потому что оно смешное и немного глупое.
Прочитайте словосочетания вслух и запомните их
Подсказка. Читайте вслух и обращайте внимание на сочетания с одним и тем же словом
Read these word combinations aloud.
Прочитайте эти словосочетания вслух.
still frosty
всё ещё морозный
still cold
всё ещё холодный
still interesting
всё ещё интересный
still ill
всё ещё больной
to lose time
терять время
to lose weight
терять вес, худеть
to lose money
терять деньги
to lose a friend
потерять друга
heavy weight
большой вес, тяжесть
little weight
небольшой вес
to lose weight
терять вес, худеть
to put on weight
набирать вес, полнеть
to cure a disease
вылечить болезнь
to cure a headache
вылечить головную боль
to cure backache
вылечить боль в спине
to cure toothache
вылечить зубную боль
to get a habit
приобрести привычку
to have a habit
иметь привычку
to develop a habit
вырабатывать привычку
to give up a habit
отказаться от привычки
to be a patient
быть пациентом
to become a patient
стать пациентом
to examine a patient
осмотреть пациента
to cure a patient
вылечить пациента
difficult yet interesting
сложный, но интересный
frosty yet sunny
морозный, но солнечный
not yet hungry
ещё не голоден
not yet late
ещё не поздно
it hurts to swallow
больно глотать
it hurts to walk
больно ходить
it hurts to move
больно двигаться
it hurts to look at the light
больно смотреть на свет
still frosty
всё ещё морозный
still cold
всё ещё холодный
still interesting
всё ещё интересный
still ill
всё ещё больной
to lose time
терять время
to lose weight
сбросить вес
to lose money
потерять деньги
to lose a friend
потерять друга
heavy weight
большой вес
little weight
небольшой вес
to lose weight
терять вес, худеть
to put on weight
набирать вес, полнеть
to cure a disease
вылечить болезнь
to cure a headache
вылечить головную боль
to cure backache
вылечить боль в спине
to cure toothache
вылечить зубную боль
to get a habit
приобрести привычку
to have a habit
иметь привычку
to develop a habit
вырабатывать привычку
to give up a habit
отказаться от привычки
to be a patient
быть пациентом
to become a patient
стать пациентом
to examine a patient
осмотреть пациента
to cure a patient
вылечить пациента
difficult yet interesting
сложный, однако интересный
frosty yet sunny
морозный, однако солнечный
not yet hungry
ещё не голоден
not yet late
ещё не поздно
it hurts to swallow
больно глотать
it hurts to walk
больно ходить
it hurts to move
больно двигаться
it hurts to look at the light
больно смотреть на свет
Образуйте производные от слов справа и вставьте их в предложения
Подсказка. Определите, какая часть речи нужна в пропуске, и добавьте суффикс -ness, -th или -ity
Complete the sentences with the derivatives of the words on the right.
Дополните предложения производными от слов справа.
A.
A.
1) What can you say about the patient’s illness?
1) Что вы можете сказать о болезни пациента?
2) The ugliness of the witch’s face was really strange.
2) Уродство лица ведьмы было действительно странным.
3) The width of a football field is a little more than 52 yards.
3) Ширина футбольного поля чуть больше 52 ярдов.
4) What is the strength of this medicine?
4) Какова сила этого лекарства?
5) The young boys’ politeness was wonderful.
5) Вежливость маленьких мальчиков была замечательной.
6) What’s the length of this island?
6) Какова длина этого острова?
7) The freshness of the fruit was fantastic.
7) Свежесть фруктов была великолепной.
8) Weakness from the illness keeps the child in bed.
8) Слабость после болезни не даёт ребёнку встать с постели.
B.
B.
1) I am not sure this illness is curable .
1) Я не уверен, что эта болезнь излечима.
2) What’s your job? — I am a developer. I buy land and develop put new buildings on it.
2) Кто вы по профессии? Я застройщик. Я покупаю землю и застраиваю её новыми зданиями.
3) Ryan’s shapely legs were almost helpless. He could hardly shape, help move after his illness.
3) Стройные ноги Райана почти не слушались его. После болезни он едва мог двигаться и помочь себе.
Everyone liked the colourful photographs of tropical birds.
4) Всем понравились цветные фотографии тропических птиц.
5) The Great Lakes are situated on the Canadian and the US border.
5) Великие озёра расположены на границе Канады и США.
6) There was an unpleasant sound coming from the back room.
6) Из задней комнаты доносился неприятный звук.
7) pollution killed the plants that once grew in the pond.
7) Загрязнение погубило растения, которые когда-то росли в пруду.
8 The shining sun was so bright, the sunshine was full of warmth
8) Яркое солнце сияло так ярко, что солнечный свет был полон тепла.
Ответы к пунктам A: производные слова
Подсказка. Сравните части слов с исходными словами справа
Ответ1) illness (болезнь);
2) ugliness (уродство);
3) width (ширина);
4) strength(сила);
6) length (длина);
7) freshness (свежесть);
8) weakness
8) weakness (слабость)
Ответы к пунктам B: производные слова
Подсказка. Смотрите, какая часть речи нужна в предложении
Ответ1) curable (излечимый);
2) developer (застройщик);
3) shapely, helpless, illness (стройный, беспомощный, болезнь);
4) colourful (цветной);
5) Canadian (канадский);
6) unpleasant (неприятный);
7) pollution (загрязнение);
8) shining, warmth
8) shining, warmth (сияющий, тепло)
4
Вставьте away (from), off, together или up в предложения
Подсказка. Подбирайте частицу по смыслу всей фразы
Complete the sentences with away (from), off, together, up.
Вставьте away (from), off, together, up.
1) Mum told me not to stay up too late.
1) Мама велела мне не засиживаться допоздна.
2) The friends decided to stay together and go to one and the same university.
2) Друзья решили остаться вместе и поступить в один и тот же университет.
3) “Don’t come up to these children,” said the man. “Do you hear me? Stay away .
3) «Не подходите к этим детям», сказал мужчина. «Вы меня слышите? Держитесь подальше».
4) When I had stomachache, I had to stay off spicy food for a long time.
4) Когда у меня болел живот, мне долгое время приходилось не есть острую пищу.
5) Maria has a weak heart and often has to stay off. I’m afraid she may have to repeat the year.
5) У Марии слабое сердце, и ей часто приходится пропускать занятия. Боюсь, ей придётся остаться на второй год.
6) It’s quite a new cafe and people are staying away but I hope it will become popular soon.
6) Это совсем новое кафе, и люди его обходят стороной, но я надеюсь, что оно скоро станет популярным.
7) The little boy decided to stay up till midnight to see Father Frost bringing presents.
7) Маленький мальчик решил не ложиться до полуночи, чтобы увидеть, как Дед Мороз приносит подарки.
8) Coming home from school I tried to stay away from the street where my enemy lived.
8) Возвращаясь из школы, я старался держаться подальше от улицы, где жил мой враг.
9) I know we’ll always stay together: we can’t live without each other.
9) Я знаю, что мы всегда будем вместе: мы не можем жить друг без друга.
10) My doctor tells me to stay off doing sport for some time before I fully recover.
10) Врач велит мне какое-то время не заниматься спортом, пока я полностью не поправлюсь.
1) up;
1) up (не ложиться спать);
2) together;
2) together (вместе);
3) away;
3) away (в стороне, подальше);
4) off;
4) off (здесь: без, исключая);
5) off;
5) off (здесь: не ходить на занятия);
6) away;
6) away (держаться в стороне);
7) up;
7) up (не ложиться);
8) away;
8) away (держаться подальше);
9) together;
9) together (вместе);
10) off.
10) off (здесь: не заниматься);
5
Работайте в парах: придумайте диалог двух учеников по телефону и разыграйте его
Подсказка. Используйте словосочетания из рамки, чтобы рассказать о болезни и её лечении
Work in pairs. Make up a dialogue and act it out. The word combinations from the box can be helpful.
Работайте в парах. Придумайте диалог и разыграйте его. Словосочетания из рамки могут помочь.
Two Pupils Talking on the Phone
Два ученика разговаривают по телефону
stay home from school
остаться дома и не пойти в школу
stay in bed
оставаться в постели
to run a high temperature
иметь высокую температуру
to come down with a cold
простудиться
to cough and sneeze
кашлять и чихать
to take some medicine
принимать лекарство
to get better
поправляться
to recover from the illness
оправиться от болезни
Two Pupils Talking on the Phone
Два ученика разговаривают по телефону
stay home from school
остаться дома и не пойти в школу
stay in bed
оставаться в постели
to run a high temperature
иметь высокую температуру
to come down with a cold
простудиться
to cough and sneeze
кашлять и чихать
to take some medicine
принимать лекарство
to get better
поправляться
to recover from the illness
оправиться от болезни
Вариант 1
A: Hello, Tom! It's Ann. Why weren't you at school today?
A: Привет, Том! Это Аня. Почему тебя сегодня не было в школе?
B: Hi, Ann. I came down with a cold, so I stayed home.
B: Привет, Аня. Я простудился, поэтому остался дома.
A: Oh, I'm sorry. Do you have a temperature?
A: О, мне жаль. У тебя температура?
B: Yes, I run a high temperature and I cough and sneeze a lot.
B: Да, у меня высокая температура, и я много кашляю и чихаю.
A: Did you take some medicine?
A: Ты выпил лекарство?
B: Yes, I did. Mum says I must stay in bed.
B: Да. Мама говорит, что я должен лежать в постели.
A: I hope you get better soon!
A: Надеюсь, ты скоро поправишься!
B: Thank you, Ann. Bye!
B: Спасибо, Аня. Пока!
Вариант 2
A: Hello, Kate! This is Max. I called you because you weren't at school today.
A: Привет, Катя! Это Макс. Я звоню, потому что тебя сегодня не было в школе.
B: Hi, Max! Thanks for calling. I came down with a cold yesterday evening.
B: Привет, Макс! Спасибо, что позвонил. Я вчера вечером простудилась.
A: That's too bad. What's the matter with you?
A: Как жаль. Что с тобой?
B: I cough and sneeze all the time, and I run a high temperature. I have to stay in bed.
B: Я всё время кашляю и чихаю, и у меня высокая температура. Мне нужно лежать в постели.
A: Have you taken any medicine?
A: Ты принимала какое-нибудь лекарство?
B: Yes, the doctor came and told me to take some medicine three times a day.
B: Да, приходил врач и велел принимать лекарство три раза в день.
A: I hope you'll recover from the illness soon. We miss you in class.
A: Надеюсь, ты скоро выздоровеешь. Нам тебя не хватает в классе.
B: Thank you! Could you tell me our homework?
B: Спасибо! Ты не мог бы сказать мне домашнее задание?
A: Sure. I'll send it to you in a message. Get better soon!
A: Конечно. Я пришлю его тебе сообщением. Поправляйся скорее!
B: Thanks, Max. See you soon!
B: Спасибо, Макс. До скорой встречи!
Прочитайте текст. В пункте A подумайте, о чём он может быть. В пункте B проверьте догадку и придумайте название. В пункте C определите, правда, ложь или в тексте не сказано.
Подсказка. Сравнивайте каждое утверждение с текстом и ищите нужные фразы.
A. Read the first paragraph and think of what the text can be about.
A. Прочитайте первый абзац и подумайте, о чём может быть текст.
B. Read the text to see if you were right. Give a title to the text.
B. Прочитайте текст, чтобы проверить свою догадку. Придумайте тексту название.
When Sue looked out of the window one summer morning, she saw a new family moving into the house opposite theirs, their new neighbours. There was a girl about her age and a boy in a wheelchair.
Однажды летним утром Сью, глядя в окно, увидела, как в дом напротив их дома въезжает новая семья, их новые соседи. Там была девочка примерно её возраста и мальчик в инвалидном кресле.
Soon Sue and the new girl Carrie became good friends. Once Sue asked Carrie about her brother. “What’s wrong with Brad?”
Вскоре Сью и новая девочка Кэрри стали хорошими подругами. Однажды Сью спросила Кэрри о её брате: «Что случилось с Брэдом?»
“There’s a problem with his backbone,” answered the girl. “That’s why he can’t use his legs.”
«У него проблема со спиной, — ответила девочка. — Поэтому он не может двигать ногами».
“How sad! Can’t the doctors do anything about his legs?” asked Sue.
«Как грустно! Врачи не могут ничего сделать с его ногами?» — спросила Сью.
“No, not really. But he doesn’t like it when people feel sorry for him. He’s very brave. You’ll see for yourself when you meet him.”
«Нет, не особенно. Но он не любит, когда его жалеют. Он очень смелый. Ты сама увидишь, когда познакомишься с ним».
Once Carrie invited Sue and her twin brother Ted to come to their place. The first time Sue and Ted saw Brad’s room they were greatly surpised. There were photos of famous football players on the walls and a guitar on one of the chairs.
Однажды Кэрри пригласила Сью и её брата-близнеца Теда к себе домой. Когда Сью и Тед впервые увидели комнату Брэда, они очень удивились. На стенах были фотографии известных футболистов, а на одном из стульев лежала гитара.
“Do you like football?” asked Ted and his face became red when he remembered that the boy could not walk, to say nothing of playing football. “And you play the guitar, don’t you?”
«Ты любишь футбол?» — спросил Тед, и его лицо покраснело, когда он вспомнил, что мальчик не может ходить, не говоря уже об игре в футбол. «А ты ведь играешь на гитаре, верно?»
“Oh, yes. Football is great,” Brad agreed. “And I love music too.”
«О да, футбол — это здорово, — согласился Брэд. — А я тоже очень люблю музыку».
By and by the four children began to spend more time together. Brad knew a lot about music, sports and other things, and it was fun to talk to him. One afternoon when they were in the park Ted’s friends called him to play football. He wanted to say “yes” but thought about Brad. Brad understood. “It’s all right. I’ll watch,” he said. But in fact he wanted to play together with the others.
Со временем четверо детей стали проводить больше времени вместе. Брэд много знал о музыке, спорте и других вещах, и с ним было интересно разговаривать. Однажды днём, когда они были в парке, друзья Теда позвали его играть в футбол. Он хотел сказать «да», но подумал о Брэде. Брэд понял. «Всё в порядке. Я посмотрю», — сказал он. Но на самом деле ему хотелось играть вместе с остальными.
Suddenly the ball flew near him, and the boy did a good header. “Wow!” shouted the players. “How did you learn to do that?”
Внезапно мяч полетел прямо к нему, и мальчик ловко отбил его головой. «Ого!» — закричали игроки. «Как ты этому научился?»
“We played football in wheelchairs in my old school,” answered Brad. “It was a school for disabled children.”
«В моей старой школе мы играли в футбол на инвалидных колясках, — ответил Брэд. — Это была школа для детей с инвалидностью».
“Are you going to leave us in autumn to go to your old school?” asked Ted who didn’t want to lose his new friend.
«Ты собираешься осенью уйти от нас и вернуться в свою старую школу?» — спросил Тед, который не хотел терять нового друга.
“No,” answered Brad, “I hope to go to the same school as you.”
«Нет, — ответил Брэд, — я надеюсь учиться в той же школе, что и вы».
“I’m so glad,” said Ted and the others agreed with him.
«Как я рад!» — сказал Тед, и остальные согласились с ним.
C. Say which facts are true, false or not mentioned in the text.
C. Определите, какие факты правдивы, какие ложны, а какие в тексте не упоминаются.
1) The doctors could not cure Brad.
1) Врачи не смогли вылечить Брэда.
2) The boy had been disabled for a long time.
2) Мальчик был инвалидом долгое время.
3) Brad’s room told the children about his interests.
3) Комната Брэда рассказала детям о его интересах.
4) When Ted saw the photos on the walls he thought Brad played football.
4) Когда Тед увидел фотографии на стенах, он подумал, что Брэд играет в футбол.
5) Brad was a good musician.
5) Брэд был хорошим музыкантом.
6) Brad was not able to play football with the boys.
6) Брэд не мог играть в футбол с мальчиками.
7) Brad’s old school was not like the new one.
7) Старая школа Брэда отличалась от новой.
Определите, какие факты в тексте правдивы, какие ложны, а какие не упомянуты.
Подсказка. Сравните каждое утверждение с текстом и решите, подтверждается ли оно, опровергается или о нём ничего не сказано.
ОтветПравда (True): 1, 3, 7;
Ложь (False): 4, 6;
Не упомянуто (Not stated): 2, 5.
7
Ответьте на вопросы по тексту своими словами и объясните свой ответ.
Подсказка. Отвечайте полными предложениями и подкрепляйте ответ фактами из текста или своим опытом.
Answer the questions.
Ответьте на вопросы.
1) Was Ted a good friend? Why?
1) Был ли Тед хорошим другом? Почему?
2) Was Brad a brave boy? Why?
2) Был ли Брэд смелым мальчиком? Почему?
3) Why, do you think, Brad wanted to go to a new school?
3) Как вы думаете, почему Брэд хотел перейти в новую школу?
4) What or who will help Brad to feel more comfortable in the new school?
4) Кто или что поможет Брэду чувствовать себя комфортнее в новой школе?
5) Do you have any disabled children in your school?
5) Есть ли в вашей школе дети с ограниченными возможностями?
6) How do you help them to feel more comfortable? What kind of help do they need?
6) Как вы помогаете таким детям чувствовать себя комфортнее? Какая помощь им нужна?
Вариант 1
1) Yes, he was. He was kind and he listened to Brad.
1) Да, был. Он был добрым и слушал Брэда.
2) Yes, he was. He wasn't afraid of new things.
2) Да, был. Он не боялся нового.
3) He wanted to make new friends.
3) Он хотел найти новых друзей.
4) His new classmates and his family will help him.
4) Ему помогут новые одноклассники и семья.
5) No, we don't have disabled children in our school.
5) Нет, в нашей школе нет детей с ограниченными возможностями.
6) I would help them to carry bags and to find classrooms. They need friends and kind words.
6) Я бы помогал им носить сумки и находить кабинеты. Им нужны друзья и добрые слова.
Вариант 2
1) Yes, I think Ted was a good friend because he was polite and tried not to hurt Brad's feelings.
1) Да, я думаю, Тед был хорошим другом, потому что он был вежлив и старался не задеть чувства Брэда.
2) Yes, Brad was brave because he didn't hide his problem and he talked about his hobbies openly.
2) Да, Брэд был смелым, потому что не скрывал свою проблему и открыто рассказывал о своих увлечениях.
3) I think he wanted to study in an ordinary school because he wanted to feel like other children and to have more friends.
3) Думаю, он хотел учиться в обычной школе, потому что хотел чувствовать себя как другие дети и иметь больше друзей.
4) Friendly classmates, helpful teachers and his parents' support will help him to feel comfortable.
4) Дружелюбные одноклассники, отзывчивые учителя и поддержка родителей помогут ему чувствовать себя комфортно.
5) Yes, there is a boy in our school who uses a wheelchair. He is in the ninth form.
5) Да, в нашей школе есть мальчик в инвалидной коляске. Он учится в девятом классе.
6) We open doors for him and help him in the canteen. He needs ramps, lifts and friends who treat him like everybody else.
6) Мы открываем ему двери и помогаем в столовой. Ему нужны пандусы, лифты и друзья, которые относятся к нему как ко всем.
8
Выберите подходящие слова, чтобы завершить предложения, и запишите их.
Подсказка. Подставляйте слова по смыслу и проверяйте грамматику предложения.
Choose the right words to complete the sentences and write them down.
Выберите правильные слова, чтобы завершить предложения, и запишите их.
1) My son is still too weak to go to school after such a serious illness.
1) Мой сын всё ещё слишком слаб, чтобы ходить в школу после такой серьёзной болезни.
2) You can catch a cold if you stay long in such cold water.
2) Можно простудиться, если долго находиться в такой холодной воде.
3) What interesting stories my grandma tells me before I go to bed.
3) Какие интересные истории рассказывает мне бабушка перед тем, как я иду спать!
4) Even the best doctors in the country can’t cure this disease.
4) Даже лучшие врачи страны не могут вылечить эту болезнь.
5) I can prescribe you a very strong medicine for your pain.
5) Я могу выписать тебе очень сильное лекарство от боли.
6) It was such luck to recover so quickly and to finish the school year together with my friends.
6) Какая удача — так быстро выздороветь и закончить учебный год вместе с друзьями.
7) Brian has lost his mobile, he can’t find it.
7) Брайан потерял мобильный телефон, он не может его найти.
8) The pain was sudden and very strong. I could hardly move.
8) Боль была внезапной и очень сильной. Я почти не мог пошевелиться.
9) Jill has put on weight. She has become obese.
9) Джилл набрала вес. Она стала тучной.
1) too;
1) too — слишком;
2) cold;
2) cold — холодной;
3) what, tells, go;
3) what, tells, go — какие, рассказывает, идти;
4) cure;
4) cure — вылечить;
5) for;
5) for — от;
6) such, so;
6) such, so — такая, так;
7) lost, find;
7) lost, find — потерял, найти;
8) pain, hardly;
8) pain, hardly — боль, почти;
9) put on.
9) put on — набрала (вес);
9
Выберите still или yet, чтобы завершить предложения, и запишите их.
Подсказка. Still means ещё или всё ещё в утверждениях; yet обычно стоит в отрицаниях и вопросах.
Still or yet? Choose the right words to complete the sentences. Then write the sentences down.
Still или yet? Выберите правильные слова, чтобы завершить предложения. Затем запишите предложения.
1) I haven’t finished the book yet.
1) Я ещё не дочитал книгу.
2) Ralf is still sick. He doesn’t go to school.
2) Ральф всё ещё болеет. Он не ходит в школу.
3) I still don’t understand you. Why haven’t you come on time?
3) Я всё ещё не понимаю тебя. Почему ты не пришёл вовремя?
4) They were still having tea when I came.
4) Они всё ещё пили чай, когда я пришёл.
5) Rose says the children haven’t finished their afternoon meal yet.
5) Роуз говорит, что дети ещё не закончили свой полдник.
6) Where is Steve? — He is still working on the computer, I think.
6) Где Стив? — Думаю, он всё ещё работает за компьютером.
7) Sharon has put on weight but she still eats too many sweets.
7) Шэрон набрала вес, но всё ещё ест слишком много сладкого.
8) Harris hasn’t left yet, he is still in the office, yet I don’t think I can speak to him now. He is very busy.
8) Харрис ещё не ушёл, он всё ещё в офисе, но, думаю, сейчас я не смогу с ним поговорить. Он очень занят.
1) yet;
1) yet — ещё (не);
2) still;
2) still — всё ещё;
3) still;
3) still — всё ещё;
4) still;
4) still — всё ещё;
5) yet;
5) yet — ещё (не);
6) still;
6) still — всё ещё;
7) still;
7) still — всё ещё;
8) yet, still, yet.
8) yet, still, yet — ещё (не), всё ещё, ещё (не);
10
Напишите, что мистер Фокс, бизнесмен, почти никогда не делает.
Подсказка. Ставьте hardly ever перед основным глаголом.
Write what Mr Fox, a businessman, hardly ever does.
Напишите, что мистер Фокс, бизнесмен, почти никогда не делает.
Example: Mr Fox hardly ever skates.
Пример: Мистер Фокс почти никогда не катается на коньках.
2. Mr Fox hardly ever plays basketball.
2. Мистер Фокс почти никогда не играет в баскетбол.
3. Mr Fox hardly ever plays football.
3. Мистер Фокс почти никогда не играет в футбол.
4. He hardly ever plays hockey.
4. Он почти никогда не играет в хоккей.
5. He hardly ever rides a horse.
5. Он почти никогда не ездит верхом на лошади.
6. He hardly ever rides a bike.
6. Он почти никогда не ездит на велосипеде.
7. He hardly ever skis.
7. Он почти никогда не катается на лыжах.
Словарик страницы
| illness | болезнь |
| patient | пациент |
| habit | привычка |
| to cure | вылечить |
| stomach | желудок |
| to stay up | не ложиться спать |
| to cough and sneeze | кашлять и чихать |
| to recover | выздороветь |
Unit 6: другие страницы
Unit 6. Step 1, упр. 1–8Unit 6. Step 1, упр. 9–11Unit 6. Step 2Unit 6. Step 3Unit 6. Step 4, упр. 1–8Unit 6. Step 4, упр. 9–11Unit 6. Step 5Unit 6. Step 6Unit 6. Step 7Unit 6. Step 9Unit 6. Step 10
Rainbow English 7 класс, учебник. Авторы: Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М., 2014.