ГДЗ Forward 10 класс, страница 27
Страница о косвенной речи: как передавать вопросы, просьбы и приказы на примере истории Кэти. Здесь также задания с аудиотекстом, отчёт о встрече по профориентации и мини-диалог для работы в парах.
Теория и задания страницы: косвенная речь, аудиотексты, интервью по профориентации
Mind the trap!
Осторожно, ловушка!
When we report questions we cannot use interrogative word order.
При передаче вопросов нельзя использовать порядок слов вопроса.
I asked her where she lived.
Я спросил её, где она живёт.
NOT I asked her where did she live.
НЕПРАВИЛЬНО: I asked her where did she live.
6 T020 Change sentences 1-10 to reported speech. Use the prompts in brackets to help you. Then listen to the second part of Katy’s story and check.
Задание 6. Измените предложения 1–10 на косвенную речь, используя подсказки в скобках. Затем послушайте вторую часть рассказа Кэти и проверьте себя.
1 ‘Do you know anything about computer games?’ (I asked them ...)
1 «Вы что-нибудь знаете о компьютерных играх?» (Я спросила их…)
I asked them if they knew anything about computer games.
Я спросила их, знают ли они что-нибудь о компьютерных играх.
2 ‘How many types of games consoles are there?’ (I asked them ...)
2 «Сколько существует типов игровых приставок?» (Я спросила их…)
3 ‘Can we come in?’ (The maths teacher wanted to know ...)
3 «Можно нам войти?» (Учительница математики хотела знать…)
4 ‘Have you ever played any strategy games?’ (I asked them ...)
4 «Вы когда-нибудь играли в стратегические игры?» (Я спросила их…)
5 ‘Pay attention!’ (I told them ...)
5 «Внимание!» (Я сказала им…)
6 ‘When did Lara Croft first appear in a game?’ (I asked him ...)
6 «Когда Лара Крофт впервые появилась в игре?» (Я спросила его…)
7 ‘Are you listening to me?’ (I asked (them ... )
7 «Вы меня слушаете?» (Я спросила (их…))
8 ‘Please don't throw things at me!’ (I asked them ...)
8 «Пожалуйста, не бросайте в меня вещами!» (Я попросила их…)
9 ‘What will you do about it?’ (She asked me ...)
9 «Что вы будете с этим делать?» (Она спросила меня…)
10 ‘Don’t shout!’ (I told her ...)
10 «Не кричите!» (Я сказала ей…)
Текст аудирования:
Katy: I wanted to talk about something that would interest the rest of the class, so I asked them if they knew anything about computer games. But they just sat there, and nobody answered, so I asked them how many types of games consoles there were. Again nobody said anything. Then someone knocked on the door...
Кэти: Я хотела поговорить о чём-то, что заинтересовало бы весь класс, поэтому спросила, знают ли они что-нибудь о компьютерных играх. Но они просто сидели, никто не отвечал, и я спросила, сколько существует типов игровых приставок. Снова никто ничего не сказал. Потом кто-то постучал в дверь...
Alison: Yeah?
Элисон: Да?
Katy: So I opened it, and there were four of my teachers there. Mrs Smith, the maths teacher wanted to know if they could come in. I felt really nervous. Now there were five teachers sitting in the front row, and they were all staring at me!
Кэти: Я открыла, и там стояли четыре мои учительницы. Миссис Смит, учительница математики, хотела знать, могут ли они войти. Я очень нервничала. Теперь в первом ряду сидели пять учителей, и все они смотрели на меня!
Alison: No, I can’t believe it!
Элисон: Нет, не могу поверить!
Katy: I asked them if they had ever played any strategy games, but they didn't hear me because they were talking together! I told them to pay attention, but they just laughed.
Кэти: Я спросила их, играли ли они когда-нибудь в стратегические игры, но они не слышали меня, потому что разговаривали между собой! Я попросила их обратить внимание, но они только засмеялись.
Alison: Oh no! How could they be so impolite?
Элисон: Ой, нет! Как они могли быть такими невежливыми?
Katy: I went up to Mr Hill and asked him when Lara Croft had first appeared in a game. But he just kept on talking to Mrs Smith. That really annoyed me, so I asked them if they were listening to me, and then they stood up and started throwing bits of paper and rubbers and paper clips at me! I asked them not to throw things at me, and Mrs Smith walked up to me. She looked really angry. She started shouting and she asked me what I would do about it.
Кэти: Я подошла к мистеру Хиллу и спросила его, когда Лара Крофт впервые появилась в игре. Но он продолжал разговаривать с миссис Смит. Это меня очень разозлило, и я спросила их, слушают ли они меня. Тогда они встали и начали бросать в меня бумажки, ластики и скрепки! Я попросила их не бросать в меня вещи, и миссис Смит подошла ко мне. Она выглядела очень сердитой. Она начала кричать и спросила, что я буду с этим делать.
Alison: Then what happened?
Элисон: И что было потом?
Katy: Well, I was terrified. I told her not to shout...
Кэти: Ну, я была в ужасе. Я сказала ей не кричать...
7 T021 Work in pairs. Decide how you think Katy’s story ends. Then listen and check.
Задание 7. Работайте в парах. Решите, как, по-вашему, закончится история Кэти. Затем послушайте и проверьте.
Текст аудирования:
Katy: I was terrified. I told her not to shout. And then I heard a voice coming from far away. It was my mother. She was telling me to wake up!
Кэти: Я была в ужасе. Я сказала ей не кричать. И тут я услышала голос откуда-то издалека. Это была мама. Она говорила мне просыпаться!
8 T022 Read Katy’s report from her careers guidance meeting and write down what the interviewer said. Then listen and check.
Задание 8. Прочитайте отчёт Кэти о встрече по профориентации и запишите, что сказал консультант. Затем послушайте и проверьте.
1) The advisor asked me how I was getting on, and I said I was fine, and then 2) he asked me what I wanted to do when I left school.
1) Консультант спросил, как у меня дела, я ответила, что всё хорошо, а затем 2) он спросил, чем я хочу заниматься, когда закончу школу.
I explained that I wanted to be an actress, he said that that was interesting, but 3) told me not to imagine that it was easy. Then 4) he wanted to know what my best subjects were. I told him I was good at music and English, and 5) he asked me if I had ever acted in a play. I told him I hadn’t and asked him what I could do to become an actress. 6) He told me to get some experience, to join a theatre group, and then to try to get into a good drama school. Then 7) he wanted to know if my parents knew about my ambition to be an actress, and I admitted that I hadn’t told them, and 8) he asked me if they would be happy about it. I replied that I didn’t, know, and then he thought for a minute and 9) asked me if I had ever thought of becoming a teacher! That’s when I told him about the dream I had had.
Я объяснила, что хочу стать актрисой; он сказал, что это интересно, но 3) велел не думать, что это легко. Затем 4) он хотел узнать, какие мои лучшие предметы. Я ответила, что хорошо учусь на музыке и английском, и 5) он спросил, играла ли я когда-нибудь в спектакле. Я ответила, что нет, и спросила, что мне сделать, чтобы стать актрисой. 6) Он сказал мне набраться опыта, вступить в театральный кружок, а затем попытаться поступить в хорошую театральную школу. Потом 7) он хотел узнать, знают ли мои родители о моём желании стать актрисой; я призналась, что ещё не говорила им, и 8) он спросил, будут ли они рады этому. Я ответила, что не знаю, и тогда он минуту подумал и 9) спросил, не думала ли я когда-нибудь стать учителем! Вот тогда я и рассказала ему о мечте, которая мне однажды приснилась.
1 How are you gelling on?
1 Как у тебя дела?
Текст аудирования:
CGO (Careers Guidance Officer): Good morning, Katy. How are you getting on?
Консультант: Доброе утро, Кэти. Как у тебя дела?
Katy: Fine, thanks.
Кэти: Спасибо, хорошо.
CGO: So, what do you want to do when you leave school?
Консультант: Итак, чем ты хочешь заниматься, когда закончишь школу?
Katy: I want to be an actress.
Кэти: Я хочу стать актрисой.
CGO: OK, that’s interesting, but don't imagine it’s easy. What are your best subjects?
Консультант: Хорошо, это интересно, но не думай, что это легко. Какие предметы тебе даются лучше всего?
Katy: Hmm, I’m good at music and English.
Кэти: Хм, у меня хорошо получаются музыка и английский.
CGO: Have you ever acted in a play?
Консультант: Ты когда-нибудь играла в спектакле?
Katy: No, I haven't.
Кэти: Нет, не играла.
CGO: Oh!
Консультант: О!
Katy: What can I do to become an actress?
Кэти: Что я могу сделать, чтобы стать актрисой?
CGO: Well, get some experience. Join a theatre group, and then try to get into a good drama school. Do your parents know about your ambition to be an actress?
Консультант: Ну, набирайся опыта. Вступи в театральный кружок, а потом попробуй поступить в хорошую театральную школу. Родители знают о твоём желании стать актрисой?
Katy: No, I haven’t told them.
Кэти: Нет, я им не говорила.
CGO: And will they be happy about it?
Консультант: А они будут рады этому?
Katy: I don’t know.
Кэти: Не знаю.
CGO: Hmm, have you ever thought of becoming a teacher?
Консультант: Хм, ты когда-нибудь думала о том, чтобы стать учителем?
Katy: A teacher? No way!
Кэти: Учителем? Ни за что!
CGO: Why not? What’s so bad about being a teacher?
Консультант: Почему нет? Что плохого в профессии учителя?
Katy: Well, I had this dream where I was a teacher and nobody was listening to me and then Mrs Smith came ...
Кэти: Ну, мне снился сон, где я была учителем, и никто меня не слушал, а потом пришла миссис Смит...
9 Work in pairs. Follow the instructions and roleplay a careers guidance interview.
Задание 9. Работайте в парах. Следуйте инструкциям и разыграйте интервью по профориентации.
Take turns to be the careers guidance officer and interview your partner.
По очереди будьте консультантом и берите интервью у партнёра.
Use the questions and imperatives in Exercise 8 and questions 1-4 below.
Используйте вопросы и повелительные предложения из упражнения 8 и вопросы 1–4 ниже.
Make notes of the questions and your answers.
Записывайте вопросы и свои ответы.
1 What do you enjoy doing?
1 Что тебе нравится делать?
2 Would you like to go to university?
2 Хотела бы ты поступить в университет?
3 Have you spoken to your family about your plans for the future? What do they want you to do?
3 Говорила ли ты с семьёй о своих планах на будущее? Чего они хотят, чтобы ты делала?
4 What is more important for you - money or job satisfaction?
4 Что для тебя важнее: деньги или удовлетворение от работы?
10 Use your notes from Exercise 9 to write a report of your careers guidance interview. Use reported speech and a variety of reporting verbs.
Задание 10. Используя свои записи из упражнения 9, напишите отчёт о своём интервью по профориентации. Используйте косвенную речь и разные глаголы передачи речи.
“I really enjoy partying all night and sleeping all day – but I wouldn’t list it under ‘career goals!’”
«Я очень люблю тусоваться всю ночь и спать весь день, но не стал бы записывать это в «карьерные цели»!»
Пример из теории: как передавать вопросы в косвенной речи
I asked her where she lived.
Я спросил её, где она живёт.
NOT I asked her where did she live.
Неправильно: I asked her where did she live. В косвенном вопросе порядок слов прямой.
Запишите недостающие части предложений в косвенной речи по образцу
Подсказка. Вопросы с да/нет передавайте через if или whether, просьбы и приказы через инфинитив с to.
Ответ2. how many types of games consoles there were
2. сколько существует типов игровых приставок
3. if/whether they could come in
3. могут ли они войти
4. if/whether they had ever played any strategy games
4. играли ли они когда-нибудь в стратегические игры
5. to pay attention
5. обращать внимание
6. when Lara Croft had first appeared in a game
6. когда Лара Крофт впервые появилась в игре
7. if/whether they were listening to me
7. слушают ли они меня
8. not to throw things at me
8. не бросать в меня вещи
9. what I would do about it
9. что я буду с этим делать
10 not to shout
10. не кричать
7
Решите в парах, чем закончится история Кэти, затем послушайте аудио и сравните свой вариант с правильным
Подсказка. Придумайте два варианта концовки и выберите тот, который кажется вам интереснее.
Варианты ответаВариант 1
A: How do you think Katy's story ends?
A: Как ты думаешь, чем заканчивается история Кэти?
B: I think the teachers go away.
B: Я думаю, учителя уходят.
A: Maybe Katy runs out of the classroom.
A: Может быть, Кэти выбегает из класса.
B: Or the headteacher comes and helps her.
B: Или приходит директор и помогает ей.
A: I think it is a bad dream. Katy wakes up at home.
A: Я думаю, это плохой сон. Кэти просыпается дома.
B: Yes, that sounds good!
B: Да, звучит хорошо!
Вариант 2
A: What do you think happens at the end of Katy's story?
A: Как ты думаешь, что происходит в конце истории Кэти?
B: Perhaps Mrs Smith punishes her and sends her to the headteacher.
B: Возможно, миссис Смит наказывает её и отправляет к директору.
A: That's possible, but the story is too strange. The teachers behave like children.
A: Возможно, но история слишком странная. Учителя ведут себя как дети.
B: You're right. So maybe Katy is dreaming.
B: Ты права. Значит, возможно, Кэти всё это снится.
A: Yes! I think her mother wakes her up and Katy understands it was only a dream.
A: Да! Думаю, мама будит её, и Кэти понимает, что это был только сон.
B: Let's listen and check.
B: Давай послушаем и проверим.
Запишите, что сказал консультант Кэти, в виде прямой речи, и проверьте по аудиозаписи
Подсказка. Вернитесь от косвенной речи к прямой: вопросы станут вопросами, а просьбы — повелительными предложениями.
Ответ2. What do you want to do when you leave school?
2. Чем ты хочешь заниматься, когда закончишь школу?
3. Don't imagine that it is easy.
3. Не думай, что это легко.
4. What are your best subjects?
4. Какие предметы тебе даются лучше всего?
5. Have you ever acted in a play?
5. Ты когда-нибудь играла в спектакле?
6. Get some experience, join a theatre group and then try to get into a good drama school.
6. Набирайся опыта, вступи в театральный кружок, а затем постарайся поступить в хорошую театральную школу.
7. Do your parents know about your ambition?
7. Знают ли твои родители о твоём желании стать актрисой?
8. Will they be happy about it?
8. Будут ли они рады этому?
9. Have you ever thought of becoming a teacher?
9. Ты когда-нибудь думала о том, чтобы стать учителем?
9
Разыграйте в парах интервью по профориентации: по очереди будьте консультантом и задавайте вопросы из упражнения 8 и вопросы 1–4
Подсказка. Записывайте вопросы и ответы, чтобы потом использовать их в отчёте.
Варианты ответаВариант 1
A: Good morning! How are you getting on?
A: Доброе утро! Как у вас дела?
B: Fine, thank you.
B: Хорошо, спасибо.
A: What do you want to do when you leave school?
A: Чем вы хотите заниматься, когда окончите школу?
B: I want to be a doctor.
B: Я хочу стать врачом.
A: That's interesting. What are your best subjects?
A: Это интересно. Какие у вас лучшие предметы?
B: I'm good at biology and chemistry.
B: Я хорошо учусь по биологии и химии.
A: Have you ever worked in a hospital?
A: Вы когда-нибудь работали в больнице?
B: No, I haven't. What can I do to become a doctor?
B: Нет, не работал. Что мне сделать, чтобы стать врачом?
A: Get some experience and go to a medical university.
A: Получите опыт и поступайте в медицинский университет.
B: Thank you very much for your advice.
B: Большое спасибо за совет.
Вариант 2
A: Good afternoon, Ivan. How are you getting on?
A: Добрый день, Иван. Как у тебя дела?
B: Very well, thanks. I'm a bit nervous, though.
B: Очень хорошо, спасибо. Правда, я немного волнуюсь.
A: Don't worry. So, what do you want to do after school?
A: Не волнуйся. Итак, чем ты хочешь заниматься после школы?
B: I'd like to become a programmer and create computer games.
B: Я хотел бы стать программистом и создавать компьютерные игры.
A: That sounds great, but don't imagine it's easy. What are your best subjects?
A: Звучит здорово, но не думай, что это легко. Какие у тебя лучшие предметы?
B: I'm good at maths and computer science.
B: Я хорошо знаю математику и информатику.
A: Have you ever written a program or a game?
A: Ты когда-нибудь писал программу или игру?
B: Yes, I have. I made a simple game last year.
B: Да, писал. В прошлом году я сделал простую игру.
A: Do your parents know about your plans? Will they be happy about them?
A: Родители знают о твоих планах? Они будут им рады?
B: Yes, they do. I think they will support me.
B: Да, знают. Думаю, они меня поддержат.
A: Good. Learn English, join a school computer club and try to enter a good university.
A: Хорошо. Учи английский, вступи в школьный компьютерный клуб и постарайся поступить в хороший университет.
B: Thank you. That's very useful.
B: Спасибо. Это очень полезно.
10
Напишите отчёт о беседе с консультантом по профориентации, используя свои записи из упражнения 9 и косвенную речь с разными глаголами.
Подсказка. Переводите прямую речь в косвенную: сдвигайте времена назад и используйте глаголы asked, told, explained, wondered, wanted to know.
Варианты ответаВариант 1
Last week I had an interview with a careers guidance officer.
На прошлой неделе у меня было собеседование с консультантом по профориентации.
He asked me how I was getting on, and I said I was fine.
Он спросил, как у меня дела, и я сказал, что всё хорошо.
Then he asked me what I wanted to do after school.
Потом он спросил, чем я хочу заниматься после школы.
I told him I wanted to be a doctor.
Я сказал ему, что хочу стать врачом.
He wanted to know what my best subjects were.
Он хотел знать, какие у меня лучшие предметы.
I said I was good at biology and chemistry.
Я ответил, что хорошо знаю биологию и химию.
He asked me if I had ever worked in a hospital.
Он спросил, работал ли я когда-нибудь в больнице.
I answered that I hadn't.
Я ответил, что нет.
He told me to get some experience and to become a volunteer.
Он посоветовал мне получить опыт и стать волонтёром.
In the end, he said I had a good plan.
В конце он сказал, что у меня хороший план.
Вариант 2
Yesterday I met a careers guidance officer at school, and I'd like to report our conversation.
Вчера я встретился в школе с консультантом по профориентации и хочу пересказать наш разговор.
First, he asked me how I was getting on, and I replied that I was fine.
Сначала он спросил, как у меня дела, и я ответил, что хорошо.
Then he wanted to know what I wanted to do when I left school.
Затем он хотел узнать, чем я хочу заниматься, когда закончу школу.
I explained that I dreamed of becoming a programmer.
Я объяснил, что мечтаю стать программистом.
He said that it was a good choice, but warned me not to think that it was easy.
Он сказал, что это хороший выбор, но предупредил, чтобы я не думал, что это легко.
After that he asked me which subjects I was best at, and I admitted that I was good at maths and IT.
После этого он спросил, в каких предметах я сильнее всего, и я признался, что хорошо разбираюсь в математике и информатике.
He also asked me if I had ever written a program.
Он также спросил, писал ли я когда-нибудь программу.
I told him that I had made a simple game and asked him what I could do to improve my skills.
Я рассказал, что сделал простую игру, и спросил, что я могу сделать, чтобы улучшить свои навыки.
He advised me to take online courses and to join a school computer club.
Он посоветовал мне пройти онлайн-курсы и вступить в школьный компьютерный клуб.
Finally, he asked me if my parents would support my plans, and I said that they would.
Наконец, он спросил, поддержат ли мои родители мои планы, и я сказал, что поддержат.
Словарик страницы
| reported speech | косвенная речь |
| to report | передавать чужие слова, пересказывать |
| to annoy | раздражать |
| to be terrified | быть в ужасе |
| careers guidance | профориентация |
| ambition | амбиция, заветное желание |
| to admit | признаваться |
| strategy game | стратегическая игра |
| rubber | ластик |
| paper clip | скрепка |
Unit 3 Человеку свойственно ошибаться: другие страницы
Forward 10 класс, учебник. Авторы: Вербицкая М. В., Маккинли С., Хастингс Б., 2022.