ГДЗ Комарова 11 класс, страница 39
Страница 39 из учебника Комаровой для 11 класса посвящена школьным нарушениям, наказаниям и способам улучшить школу. Здесь есть аудирование, описание фотографий, обсуждение мнений и отработка разделительных вопросов.
Задания страницы 39 (часть 1): говорение, аудирование и произношение
Speaking
Говорение
A Look at the bad things pupils sometimes do at school. Put the list in order of seriousness. Share your ideas with the class.
Посмотрите на список плохих поступков, которые иногда совершают ученики в школе. Расставьте их по степени серьёзности и обсудите свои идеи с классом.
• being late for class
• опаздывать на урок
• dropping litter within the school grounds
• бросать мусор на территории школы
• eating in class
• есть на уроке
• writing on desks
• писать на партах
• shouting in class
• кричать на уроке
• not doing homework
• не делать домашнее задание
• writing graffiti on walls
• рисовать граффити на стенах
• being rude to teachers and other pupils
• грубить учителям и другим ученикам
A Look at the photos and answer the question.
Посмотрите на фотографии и ответьте на вопрос.
How does technology help us?
Как технологии помогают нам?
B How can teachers encourage pupils to behave better? These pictures show some ideas. Match the phrases in the box with the pictures.
B Как учителя могут побудить учеников вести себя лучше? На картинках показаны некоторые идеи. Соотнесите фразы из рамки с картинками.
• be in detention
• остаться после уроков
• be sent to the Head
• быть вызванным к директору
• clean the school
• убирать школу
• get marked down
• получить сниженную оценку
• get suspended
• быть отстранённым от занятий
• speak to parents
• поговорить с родителями
B 09 Listen to a student talking about a photo. Which photo is the girl describing?
B 09 Послушайте рассказ ученицы о фотографии. Какую фотографию описывает девушка?
Текст аудирования:
Anna: Well, it looks like he’s in detention here and he has to do something probably quite boring at break time while his friends have a rest and play.
Анна: Ну, похоже, он здесь остаётся после уроков и, наверное, делает что-то довольно скучное в перемену, пока его друзья отдыхают и играют.
Peter: Yes, you’re right. I think that might be a good idea. You know, he won’t like that and it will be very boring for him to stay in there while everyone else is outside. That’s a good punishment, I think. It may stop him doing silly things again. What do you think?
Питер: Да, ты права. Думаю, это может быть хорошей идеей. Ему это не понравится, и будет очень скучно сидеть там, пока все остальные на улице. По-моему, это хорошее наказание. Возможно, это отучит его от глупостей. Как думаешь?
Anna: Hmm. I’m not so sure. I mean, it won’t make him feel any better about school, will it?
Анна: Хм, я не уверена. Это же не сделает его отношение к школе лучше, правда?
He’ll just hate it more and more and I believe his behaviour may get worse. What do you reckon about cleaning the school? Is that a good idea?
Он будет ненавидеть её всё сильнее, и, я думаю, его поведение может ухудшиться. Что ты думаешь об уборке школы? Это хорошая идея?
Peter: Well, yes and no. It’s better than detention, I suppose, because at least he’s doing something useful. But it depends really on what he’s done.
Питер: Ну, и да, и нет. Это, наверное, лучше, чем оставление после уроков, ведь он хотя бы делает что-то полезное. Но всё зависит от того, что он натворил.
This is probably a good idea if he’s caused a mess or written graffiti or something like that. Wouldn’t you agree?
Это, вероятно, хорошая идея, если он что-то испачкал, написал граффити или сделал что-то подобное. Ты не согласна?
Anna: Yes, it may be a good idea sometimes, but I’m not sure.
Анна: Да, иногда это может быть хорошей идеей, но я не уверена.
Peter: What’s your opinion on sending him to the Head?
Питер: Что ты думаешь о том, чтобы вызвать его к директору?
Anna: Well, that’s a good idea. He’ll be quite I frightened and I think it will make him understand that he’s really in trouble. It’s probably enough, isn’t it?
Анна: Ну, это хорошая идея. Он будет очень напуган, и, думаю, это заставит его понять, что у него серьёзные неприятности. Наверное, этого достаточно, не так ли?
Peter: I wouldn’t say so, no. What if the child continues being bad? Then you need to do something else. What about lowering his grades as a punishment? Hmm, I think that’s a really bad idea, don’t you?
Питер: Не думаю. Что если ребёнок продолжит плохо себя вести? Тогда нужно сделать что-то ещё. Как насчёт того, чтобы снизить ему оценки в качестве наказания? Хм, по-моему, это действительно плохая идея, не так ли?
Anna: Yes, that’s the worst of all the ideas. That will just make him hate school.
Анна: Да, это худшая из всех идей. Это просто заставит его ненавидеть школу.
Peter: You’re right. If you ask me, the best idea is to speak to his parents. What’s your opinion on that?
Питер: Ты права. По-моему, лучше всего поговорить с его родителями. Что ты об этом думаешь?
Anna: Yes, I agree with you. I think that’s the best thing for everyone. For the parents, and for the school.
Анна: Да, я с тобой согласна. Думаю, это лучшее для всех: и для родителей, и для школы.
C 09 Listen to Anna and Peter. Note down the ideas from B that they mention.
C 09 Послушайте Анну и Питера. Запишите идеи из упражнения B, о которых они говорят.
C 09 Listen again and answer the questions.
C 09 Послушайте ещё раз и ответьте на вопросы.
1 Where and when was the photo taken?
1 Где и когда была сделана фотография?
2 What and who are in the photo?
2 Что и кто изображены на фотографии?
3 What is happening in the photo?
3 Что происходит на фотографии?
4 Why does the girl keep the photo in her album?
4 Почему девушка хранит эту фотографию в альбоме?
5 Why is the girl showing the photo to her friend?
5 Почему девушка показывает фотографию подруге?
D Look through the phrases in the Language chunks box. Listen again and note down the expressions you hear.
D Посмотрите фразы в рамке «Языковые клише». Прослушайте ещё раз и запишите выражения, которые услышите.
D Look at the two photos which weren't described in exercise B. Copy and complete the table.
D Посмотрите на две фотографии, которые не описывались в упражнении B. Перенесите таблицу в тетрадь и заполните её.
Where?
Где?
When?
Когда?
What? Who?
Что? Кто?
What is happening?
Что происходит?
Why do you keep the photo?
Почему вы храните эту фотографию?
Why are you showing the photo?
Почему вы показываете эту фотографию?
Photo
Фото
Photo
Фото
E In pairs, do this task.
E Работайте в парах и выполните задание.
You and your friend have been asked to think of ways to improve your school. Discuss the ideas below and choose the best two.
Вы с другом получили задание придумать способы улучшить вашу школу. Обсудите идеи ниже и выберите две лучшие.
• longer school day, with more breaks
• более длинный школьный день с большим количеством перемен
• more varied lessons, for example more languages
• более разнообразные уроки, например больше языков
• fewer students per class
• меньше учеников в классе
• better equipment for science classes
• лучшее оборудование для уроков естествознания
• more school trips
• больше школьных поездок
Remember to:
Помните, что нужно:
• discuss all options
• обсудить все варианты
• be polite
• быть вежливыми
• take an active part in the conversation
• активно участвовать в разговоре
• come up with ideas
• предлагать идеи
• give good reasons
• приводить веские доводы
• find out your friend's attitudes and take them into account
• выяснить мнение друга и учитывать его
• invite your friend to come up with suggestions
• предложить другу высказать свои идеи
• come to an agreement
• прийти к общему решению
E Use the notes you made for one of the photos in exercise D to build a story around it. You will speak for not more than 2 minutes and you will have to make 12-15 sentences.
E Используйте заметки, которые вы сделали к одной из фотографий в упражнении D, чтобы построить по ней историю. Вы будете говорить не более 2 минут и должны составить 12–15 предложений.
Unified state exam
Единый государственный экзамен (ЕГЭ)
Steps to success
Шаги к успеху
Remember to use your imagination to think of a story about the photograph. Prepare by thinking of answers to questions like Who is the person? / When did it happen? / Where was I? / What is happening here?/ etc. Speak as if you are showing a photo in your album to your friend.
Помните, что нужно использовать воображение и придумать историю о фотографии. Подготовьтесь, продумав ответы на вопросы вроде: Кто этот человек? Когда это произошло? Где был я? Что здесь происходит? и т. д. Говорите так, будто показываете подруге фото из своего альбома.
Say it right!
Произнесите правильно!
F 10 Are these questions 'real' or 'checking'? Listen and repeat.
F 10 Это вопросы «настоящие» или «проверочные»? Послушайте и повторите.
1 You haven't read this before, have you?
1 Вы раньше этого не читали, правда?
2 This is our classroom, isn't it?
2 Это наш класс, не так ли?
3 I'm not disturbing you, am I?
3 Я вам не мешаю, да?
4 Katie's writing a test tomorrow, isn't she?
4 Кэти завтра пишет контрольную, правда?
F 10 Practise saying these phrases, paying attention to the sound. Listen and repeat.
F 10 Потренируйтесь произносить эти фразы, обращая внимание на звучание. Послушайте и повторите.
1 This photo was taken a couple of years ago.
1 Эта фотография была сделана пару лет назад.
2 It's a picture of my grandparents.
2 Это фото моих бабушки и дедушки.
3 I don't have a tablet at the moment.
3 У меня сейчас нет планшета.
4 My grandmother doesn't understand technology.
4 Моя бабушка не понимает технологий.
Расположите плохие поступки учеников по степени серьёзности и обсудите свой порядок с классом
Подсказка. Сначала выберите самое серьёзное нарушение, затем расставьте остальные и объясните свой выбор.
Варианты ответаВариант 1
I think being rude to teachers is the worst thing.
Я думаю, что грубость по отношению к учителям — это самое плохое.
Number two is writing graffiti on walls.
На втором месте — граффити на стенах.
Number three is writing on desks.
На третьем — надписи на партах.
Number four is shouting in class.
На четвёртом — крики на уроке.
Number five is not doing homework.
На пятом — невыполнение домашнего задания.
Number six is dropping litter in the school grounds.
На шестом — мусор на территории школы.
Number seven is eating in class.
На седьмом — еда на уроке.
Being late for class is the least serious.
Опоздание на урок — наименее серьёзное.
Вариант 2
In my opinion, the most serious problem is being rude to teachers and other pupils, because it shows no respect.
По-моему, самая серьёзная проблема — грубость по отношению к учителям и ученикам, потому что это показывает неуважение.
Next, I would put writing graffiti on walls and writing on desks, because pupils damage school property.
Затем я бы поставил граффити на стенах и надписи на партах, потому что ученики портят школьное имущество.
Shouting in class is also bad because nobody can concentrate on the lesson.
Крики на уроке тоже плохо, потому что никто не может сосредоточиться на уроке.
Not doing homework is a problem for the pupil himself, as he learns less.
Невыполнение домашнего задания — проблема самого ученика, ведь он меньше узнаёт.
Dropping litter makes the school yard dirty, but it is easy to clean.
Мусор делает школьный двор грязным, но его легко убрать.
Eating in class is not polite, but it isn't very dangerous.
Есть на уроке невежливо, но это не очень опасно.
I think being late for class is the least serious, although it can annoy the teacher.
Я думаю, что опоздание на урок — наименее серьёзное нарушение, хотя оно может раздражать учителя.
What do you think? Do you agree with me?
А что думаешь ты? Ты согласен со мной?
Посмотрите на фотографии и ответьте, как технологии помогают нам
Подсказка. Назовите каждое устройство и объясните, чем оно полезно, в одном-двух предложениях.
Варианты ответаВариант 1
Technology helps us in many ways.
Технологии помогают нам во многих отношениях.
In the first photo, a boy uses a laptop.
На первой фотографии мальчик пользуется ноутбуком.
He can find information for his homework quickly.
Он может быстро найти информацию для домашнего задания.
In the second photo, a girl is talking on a smartphone.
На второй фотографии девушка говорит по смартфону.
Phones help us stay in touch with friends and family.
Телефоны помогают нам поддерживать связь с друзьями и семьёй.
In the third photo, a scientist looks into a microscope.
На третьей фотографии учёный смотрит в микроскоп.
It helps him see very small things.
Он помогает ему видеть очень маленькие предметы.
I think technology makes our life easier.
Я думаю, что технологии делают нашу жизнь легче.
Вариант 2
Technology helps us a lot in our everyday life, at school and at work.
Технологии очень помогают нам в повседневной жизни, в школе и на работе.
The first photo shows a teenager who is working on a laptop.
На первой фотографии подросток, который работает за ноутбуком.
I think he is writing an essay or preparing a presentation, so he can do it faster and better.
Думаю, он пишет эссе или готовит презентацию, поэтому может сделать это быстрее и лучше.
In the second photo, a girl is using a tablet to read and listen to music.
На второй фотографии девушка использует планшет, чтобы читать и слушать музыку.
Thanks to such devices, we can learn and relax wherever we are.
Благодаря таким устройствам мы можем учиться и отдыхать где угодно.
The third photo shows a doctor with a microscope.
На третьей фотографии врач с микроскопом.
It allows scientists to study cells and find new ways to treat illnesses.
Он позволяет учёным изучать клетки и находить новые способы лечения болезней.
In my opinion, technology is very useful, but we should not forget about real communication.
По-моему, технологии очень полезны, но не стоит забывать о живом общении.
Соотнесите фразы из рамки с картинками (1–6)
Подсказка. Прочитайте все фразы и подумайте, какое действие или наказание показано на каждой картинке.
Ответ1 – be in detention
1 – остаться после уроков
2 – clean the school
2 – убирать школу
3 – get suspended
3 – быть отстранённым от занятий
4 – get marked down
4 – получить сниженную оценку
5 – speak to parents
5 – поговорить с родителями
6 – be sent to the Head
6 – быть вызванным к директору
Послушайте Анну и Питера и запишите идеи из упражнения B, о которых они говорят
Подсказка. Записывайте каждую идею, как только услышите её упоминание.
Ответ- clean the school
- убирать школу
- get marked down
- получить сниженную оценку
- be in detention
- остаться после уроков
- be sent to the Head
- быть вызванным к директору
- speak to parents
- поговорить с родителями
Подберите к каждой фразе её назначение в разговоре: выражение мнения, согласие или несогласие, приглашение высказаться.
Expressing opinions
Выражение мнений
I think...
Я думаю...
I believe... if you ask me,...
Я считаю... если хочешь знать моё мнение,...
Agreeing and disagreeing
Согласие и несогласие
I’m not so sure.
Я не так в этом уверен.
Well, yes and no.
Ну, и да, и нет.
I wouldn’t say so, no.
Я бы так не сказал, нет.
Inviting others to speak
Приглашение других высказаться
What do you think?
Что вы думаете?
What do you reckon about... ?
Как вы считаете насчёт...?
Wouldn’t you agree?
Разве вы не согласны?
What’s your opinion on... ?
Каково ваше мнение о...?
Обсудите в парах, как улучшить школу: по очереди предлагайте идеи и выскажите мнение о каждой.
Подсказка. Используйте фразы для выражения мнения и согласия из упражнения 10.
Варианты ответаВариант 1
A: Hi! We have to choose the two best ideas to improve our school. Let's start.
A: Привет! Нам нужно выбрать две лучшие идеи, чтобы улучшить нашу школу. Давай начнём.
B: OK. What do you think about a longer school day with more breaks?
B: Хорошо. Что ты думаешь о более длинном учебном дне с большим количеством перемен?
A: I don't like it. We are tired after lessons. I want to go home.
A: Мне это не нравится. Мы устаём после уроков. Я хочу идти домой.
B: I agree with you. What about more varied lessons, for example more languages?
B: Я с тобой согласна. А как насчёт более разнообразных уроков, например, больше языков?
A: That's a good idea. I like languages. But some students find them difficult.
A: Это хорошая идея. Я люблю языки. Но некоторым ученикам они трудны.
B: True. And what do you think about fewer students per class?
B: Верно. А что ты думаешь о меньшем количестве учеников в классе?
A: I think it's great. The teacher can help every student, and it's quieter.
A: Я думаю, это здорово. Учитель может помочь каждому ученику, и в классе тише.
B: Yes, I agree. What about better equipment for science classes?
B: Да, согласна. А как насчёт лучшего оборудования для уроков естествознания?
A: It's important too. Experiments are more interesting with good equipment.
A: Это тоже важно. С хорошим оборудованием опыты интереснее.
B: And school trips? Do you like them?
B: А школьные поездки? Они тебе нравятся?
A: Yes, but we don't need them very often. It's not the main thing.
A: Да, но они нужны не очень часто. Это не самое главное.
B: So, let's choose fewer students per class and better equipment for science.
B: Итак, давай выберем меньше учеников в классе и лучшее оборудование для естествознания.
A: Agreed! These are the best two ideas.
A: Согласен! Это две лучшие идеи.
Вариант 2
A: Let's discuss the ideas and choose the best two. Which one shall we start with?
A: Давай обсудим идеи и выберем две лучшие. С какой начнём?
B: Let's start with the first one. In my opinion, a longer school day isn't a good idea, even with more breaks. What's your attitude to it?
B: Давай начнём с первой. По-моему, более длинный учебный день — не лучшая идея, даже с большим количеством перемен. А как ты к этому относишься?
A: I feel the same. We have homework and hobbies, so we need free time in the afternoon.
A: Я чувствую то же самое. У нас есть домашние задания и увлечения, поэтому нам нужно свободное время после обеда.
B: Exactly. Now, more varied lessons. I think learning one more language would be useful for our future jobs.
B: Именно. Теперь о более разнообразных уроках. Я думаю, изучение ещё одного языка было бы полезно для нашей будущей работы.
A: Maybe, but I'm afraid we would have too much work. What do you think?
A: Возможно, но я боюсь, что у нас будет слишком много работы. Как думаешь?
B: You may be right. Let's move on to smaller classes. Would that help us?
B: Возможно, ты прав. Давай перейдём к небольшим классам. Это бы нам помогло?
A: Definitely! If there were fewer students, teachers would have more time for each of us, and there would be less noise.
A: Конечно! Если бы учеников было меньше, у учителей было бы больше времени на каждого из нас, и было бы меньше шума.
B: I totally agree. And what about better equipment for science classes?
B: Полностью согласна. А как насчёт лучшего оборудования для уроков естествознания?
A: I think it's very important. We could do real experiments and understand the lessons better.
A: Думаю, это очень важно. Мы могли бы проводить настоящие опыты и лучше понимать уроки.
B: Yes. School trips are fun, but they are more of an extra than a real improvement.
B: Да. Школьные поездки — это весело, но это скорее дополнение, чем настоящее улучшение.
A: Good point. So, can we choose smaller classes and better science equipment?
A: Хорошее замечание. Итак, можем ли мы выбрать небольшие классы и лучшее оборудование для науки?
B: Yes, I think that's the best choice. Do you have any other suggestions?
B: Да, думаю, это лучший выбор. У тебя есть ещё какие-нибудь предложения?
A: No, I'm happy with these two. We've come to an agreement!
A: Нет, меня устраивают эти две. Мы пришли к согласию!
Используйте заметки к одной из фотографий из задания D и придумайте историю. Говорите не более 2 минут, примерно 12–15 предложений.
Подсказка. Сначала составьте план: кто на фото, что произошло до и после. Затем говорите связно, используя прошедшее время.
Варианты ответаВариант 1
This photo was taken last summer at my school.
Эта фотография была сделана прошлым летом в моей школе.
It was a sunny day in June.
Это был солнечный июньский день.
In the photo there are four students and a teacher.
На фотографии четыре ученика и учитель.
They are cleaning the school yard.
Они убирают школьный двор.
One boy is holding a big bag for litter.
Один мальчик держит большой пакет для мусора.
The girls are picking up paper and bottles.
Девочки собирают бумагу и бутылки.
The teacher is smiling and talking to them.
Учитель улыбается и разговаривает с ними.
These students wrote graffiti on the school wall.
Эти ученики написали граффити на стене школы.
The Head said they had to clean the school.
Директор сказал, что они должны убрать школу.
At first they were unhappy, but then they had fun.
Сначала они были недовольны, но потом им стало весело.
I keep this photo in my album because I am one of these students.
Я храню эту фотографию в альбоме, потому что я один из этих учеников.
It reminds me that I should respect my school.
Она напоминает мне, что я должен уважать свою школу.
I am showing it to you because I think this punishment is a good idea.
Я показываю её вам, потому что считаю такое наказание хорошей идеей.
Thank you for listening.
Спасибо за внимание.
Вариант 2
I'd like to tell you a story about this photo, which was taken at my school last June.
Я хочу рассказать вам историю об этой фотографии, которая была сделана в моей школе в июне прошлого года.
It was a warm, sunny afternoon after the lessons.
Был тёплый солнечный день после уроков.
In the picture you can see four students and our history teacher.
На картинке вы видите четырёх учеников и нашего учителя истории.
They are cleaning the school yard together.
Они вместе убирают школьный двор.
The boy on the left is holding a bag, and the girls are picking up litter.
Мальчик слева держит пакет, а девочки собирают мусор.
The story began a week earlier, when we wrote graffiti on the school wall for a joke.
История началась неделей раньше, когда мы ради шутки написали граффити на стене школы.
We didn't think it was serious, but the Head was very angry.
Мы не думали, что это серьёзно, но директор очень рассердился.
He didn't suspend us, but he spoke to our parents.
Он не отстранил нас от занятий, но поговорил с нашими родителями.
Then we had to clean the school for three days.
Потом нам пришлось три дня убирать школу.
At first I thought it was boring and unfair.
Сначала я думал, что это скучно и несправедливо.
But our teacher helped us, and we started to laugh and talk.
Но учитель помогал нам, и мы начали смеяться и разговаривать.
I keep this photo in my album because it taught me an important lesson.
Я храню эту фотографию в альбоме, потому что она преподала мне важный урок.
I'm showing it to you because I believe cleaning the school is better than detention.
Я показываю её вам, потому что считаю, что уборка школы лучше, чем оставление после уроков.
It makes students understand their mistakes and do something useful.
Это помогает ученикам понять свои ошибки и сделать что-то полезное.
Определите, какие вопросы «настоящие» (real), а какие «проверяющие» (checking). Слушайте и повторяйте.
Подсказка. Проверяющие вопросы (question tags) просят собеседника подтвердить сказанное, а настоящие вопросы спрашивают о том, чего вы не знаете.
ОтветОтвет на этот пункт для старого учебника не подходит, поэтому его лучше проверить по новому изданию.
1 checking
1 — проверяющий
2 real
2 — настоящий
3 real
3 — настоящий
4 checking
4 — проверяющий
Словарик страницы
| detention | оставление после уроков |
| to get suspended | быть отстранённым от занятий |
| graffiti | граффити, надписи на стенах |
| litter | мусор |
| behaviour | поведение |
| punishment | наказание |
| to get marked down | получить сниженную оценку |
| to reckon | считать, полагать |
Unit 3 Обучение на всю жизнь: другие страницы
Комарова 11 класс, учебник. Авторы: Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К., 2022.