ГДЗ Forward 11 класс, страница 19
Страница посвящена слову brain и теме гениальности: ученики изучают идиомы и слова с brain и слушают радиопередачу о теориях Говарда Гарднера. Задания связаны с определением гения и разбором известных личностей.
Лексика и аудирование: заполните схему словами из рамки, вставьте выражения в предложения, послушайте две части радиопередачи и выполните задания на понимание; ответы на задания 1 и 2 даны ниже
Подсказка. Сначала найдите значения слов в словаре, потом сопоставляйте их с контекстом предложений.
LISTENING AND VOCABULARY
АУДИРОВАНИЕ И ЛЕКСИКА
1 Complete the word web with the words and phrases from the box. Use a dictionary to help you.
Заполните схему словами и выражениями из рамки. Используйте словарь.
brainy; brainwave; brainwash; brainbox; be the brains behind; brainless; pick someone's brains; brain dead; use your brain; brainstorm
brainy; brainwave; brainwash; brainbox; be the brains behind; brainless; pick someone's brains; brain dead; use your brain; brainstorm
Verbs
Глаголы
1 brainwash
1 brainwash (промывать мозги)
2 brainstorm
2 brainstorm (проводить мозговой штурм)
Nouns
Существительные
1 brainwave
1 brainwave (блестящая идея)
2 brainbox
2 brainbox (умник)
Adjectives
Прилагательные
1 brainy
1 brainy (умный, мозговитый)
2 brainless
2 brainless (безмозглый)
3 brain dead
3 brain dead (тупой, безмозглый)
Idioms
Идиомы
1 be the brains behind
1 be the brains behind (стоять за идеей, быть её мозговым центром)
2 pick someone’s brains
2 pick someone's brains (спросить совета у кого-либо)
3 use your brain
3 use your brain (пораскинуть мозгами)
2 Complete the sentences with the correct expressions from Exercise 1.
2 Вставьте в предложения правильные выражения из упражнения 1.
1 Let's get together and brainstorm ideas for our next project.
Давайте соберёмся и проведём мозговой штурм идей для нашего следующего проекта.
2 My brother's the brainy one, but I'm better-looking!
Мой брат — умник, а я красивее!
3 If you keep watching TV all the time, you'll end up being brain dead.
Если ты всё время будешь смотреть телевизор, в итоге превратишься в тупицу.
4 Bob Geldof was the brains behind Live Aid and Live 8.
Боб Гелдоф стоял за идеей концертов Live Aid и Live 8.
5 I've just had a brainwave! Let's go to Prague for the weekend!
У меня только что появилась блестящая идея! Давай проведём выходные в Праге!
6 Advertisements brainwash us into buying things we don't need.
Реклама промывает нам мозги, заставляя покупать ненужные вещи.
7 Dad, I can't do my homework. Can I pick your brains?
Пап, я не могу сделать домашнее задание. Можно посоветоваться с тобой?
8 You just went through a red light, Dan! That was a brainless thing to do.
Дэн, ты только что проехал на красный свет! Это был безмозглый поступок.
9 Martin's the brainbox of the class. He always gets top marks.
Мартин — умник в классе. Он всегда получает высшие оценки.
10 You had to use your brain to do this exercise!
Тебе пришлось включить мозги, чтобы выполнить это упражнение!
3 How would you describe a genius? Write your definition and compare ideas in small groups.
3 Как бы вы описали гения? Запишите своё определение и сравните идеи в небольших группах.
4 In pairs, look at the photos and answer the questions.
4 В парах рассмотрите фотографии и ответьте на вопросы.
1 What do you know about these people?
1 Что вы знаете об этих людях?
2 What was extraordinary about them?
2 Что было необычного в них?
3 Which of them was a genius, do you think? Why?
3 Как вы думаете, кто из них был гением? Почему?
4 Who would you consider to be a 'twenty-first-century genius'? Why?
4 Кого вы бы считали «гением XXI века»? Почему?
1 Virginia Woolf
1 Вирджиния Вулф
2 Mahatma Gandhi
2 Махатма Ганди
3 Sigmund Freud
3 Зигмунд Фрейд
4 Bob Marley
4 Боб Марли
5 Albert Einstein
5 Альберт Эйнштейн
5 Below there are four types of geniuses. In pairs, discuss who/what they might be like. Then listen to Part 1 of a radio programme and check.
5 Ниже перечислены четыре типа гениев. В парах обсудите, на кого или на что они могут быть похожи. Затем послушайте первую часть радиопередачи и проверьте себя.
the master; the maker; the introspector; the influencer
мастер; создатель; интроспектор; влиятель
Текст аудирования:
Part 1
Часть 1
Presenter: Good evening, and welcome! Tonight we’ve got educational psychologist, Dr Helen Morton, in the studio. We’ll be discussing the work of Dr Howard Gardner and his theories of ‘genius’. Sounds fun! Hello, Dr Morton. Thanks for joining us tonight.
Ведущая: Добрый вечер и добро пожаловать! Сегодня в студии психолог-педагог доктор Хелен Мортон. Мы обсудим работу доктора Говарда Гарднера и его теории «гениальности». Звучит интересно! Здравствуйте, доктор Мортон. Спасибо, что пришли.
Dr Morton: Hi, Harriet. Nice to be here.
Доктор Мортон: Привет, Харриет. Рада быть здесь.
Presenter: So fi rst of all, tell us something about Dr Gardner …
Ведущая: Для начала расскажите нам что-нибудь о докторе Гарднере...
Dr Morton: Well, in his earlier work, he examined what ‘intelligence’ was. He worked out that there isn’t only one way of being ‘brainy’ or ‘intelligent’. It’s not just about academic brilliance, passing exams etc. I think we’ve all been a bit brainwashed about that.
Доктор Мортон: Ну, в ранних работах он исследовал, что такое «интеллект». Он выяснил, что быть «умным» можно не одним способом. Дело не только в академических успехах и сдаче экзаменов. Думаю, нас всех немного промыли мозги в этом вопросе.
Presenter: … and ended up ‘brain dead’ because of it!
Ведущая: ...и в итоге превратились в «тупиц» из-за этого!
Dr Morton: Right! Anyway, he worked out that the brain is ‘intelligent’ in several different ways, like with language, music, people and so on. So basically, we’re good at different things, and have to build on our strengths, our different intelligences, not just one.
Доктор Мортон: Именно! Так вот, он выяснил, что мозг проявляет «интеллект» в нескольких разных сферах: в языке, музыке, общении с людьми и так далее. Поэтому мы хорошо делаем разные вещи и должны опираться на свои сильные стороны, на разные виды интеллекта, а не только на один.
Presenter: Right, so this led to his theories of ‘genius’?
Ведущая: Понятно. Значит, это привело его к теориям о «гениальности»?
Dr Morton: Well yes — I suppose it did. He called it being ‘extraordinary’. In fact he wrote a book called Extraordinary Minds, about four remarkable people.
Доктор Мортон: Ну да, пожалуй. Он назвал это «выдающимися» способностями. В книге «Выдающиеся умы» он рассказал о четырёх замечательных людях.
Presenter: Why only four?
Ведущая: Почему только о четырёх?
Dr Morton: Well, apparently, there are four types.
Доктор Мортон: Оказывается, существует четыре типа.
Presenter: Which are …?
Ведущая: Какие именно?
Dr Morton: Well, there’s the master, the maker, the introspector and the influencer. Dr Gardner used Mozart as an example of a ‘master’. Someone who did brilliantly in a certain fi eld — in this case, music. Mozart didn’t want to do new stuff — he just wanted to create marvellous music. Not like Freud, who’s a ‘maker’. Freud was always trying to create something new — and finally he did … as you know, he’s the brains behind psychoanalysis! He was more like a musician who creates completely new types of music — like Bob Marley, or rappers in our times.
Доктор Мортон: Мастер, создатель, интроспектор и влиятель. Гарднер взял Моцарта как пример «мастера», то есть человека, который блестяще проявил себя в определённой области, в данном случае в музыке. Моцарт не хотел создавать ничего нового, он стремился сочинять прекрасную музыку. А Фрейд был «создателем»: он всегда стремился создать что-то новое и в итоге сделал это, ведь он стоял у истоков психоанализа! Он больше похож на музыканта, который создаёт совершенно новые направления, как Боб Марли или современные рэперы.
Presenter: OK, so there’s a master and a maker. And the other two?
Ведущая: Хорошо, значит, есть мастер и создатель. А какие двое других?
Dr Morton: Well, the other two are to do with people. One is the ‘introspector’ — someone who looks really deeply inside themselves, and tries to understand people. So Gardner chose Virginia Woolf, the novelist. She didn’t just think about what being a woman was like at the beginning of the twentieth century. She thought about what ‘being conscious’ is like, what it means to be conscious of something.
Доктор Мортон: Остальные два типа связаны с людьми. Первый — «интроспектор», тот, кто глубоко заглядывает в себя и пытается понять других. Поэтому Гарднер выбрал Вирджинию Вулф, писательницу. Она размышляла не только о том, каково быть женщиной в начале XX века, но и о том, что значит осознавать что-то.
Presenter: Yes, like in her great book, Mrs Dalloway?
Ведущая: Да, как в её великой книге «Миссис Дэллоуэй»?
Dr Morton: Exactly. And the last person, this time involved with other human beings, is Gandhi. He’s an ‘influencer’ — because he tried to change the beliefs and actions of millions of people, first in South Africa, then in India. In the end, he infl uenced people and politics all over the world. We couldn’t have had Nelson Mandela, for example, without Gandhi.
Доктор Мортон: Именно. И последний человек, связанный с другими людьми, — Ганди. Он «влиятель», потому что пытался изменить убеждения и поступки миллионов людей, сначала в Южной Африке, потом в Индии. В итоге он повлиял на людей и политику по всему миру. Например, не было бы Нельсона Манделы без Ганди.
Presenter: Fascinating … I never realised that …
Ведущая: Захватывающе... Я никогда этого не осознавала...
6 T010 Listen to Part 1 again and choose the correct answers (a-d).
6 Послушайте первую часть ещё раз и выберите правильные ответы (a–d).
1 Dr Gardner thinks
1 Доктор Гарднер считает, что
a academic work is the most important.
a академическая работа важнее всего.
b everybody has different strengths.
b у каждого есть свои сильные стороны.
c exams make people brain dead.
c экзамены делают людей тупыми.
d we are all intelligent in one way.
d мы все умны каким-то одним способом.
2 Mozart was a 'master' because he
2 Моцарт был «мастером», потому что он
a was a genius.
a был гением.
b created a new kind of music.
b создал новый вид музыки.
c wasn't like Freud.
c не был похож на Фрейда.
d was brilliant at what he did.
d блестяще занимался своим делом.
3 Freud was a 'maker' because he
3 Фрейд был «создателем», потому что он
a was a musician.
a был музыкантом.
b created many new things.
b создал много нового.
c developed a completely new field.
c развил совершенно новую область.
d was a psychoanalyst.
d был психоаналитиком.
4 Virginia Woolf
4 Вирджиния Вулф
a wrote about introspective people.
a писала о людях, склонных к самоанализу.
b was very self-conscious.
b была очень стеснительной.
c was like Mrs Dalloway.
c была похожа на миссис Дэллоуэй.
d worked on understanding people.
d стремилась понимать людей.
5 Gandhi
5 Ганди
a tried to influence Nelson Mandela.
a пытался повлиять на Нельсона Манделу.
b wasn't interested in other people.
b не интересовался другими людьми.
c changed the way people thought.
c изменил то, как люди думали.
d didn't affect people in India.
d не влиял на людей в Индии.
7 T011 Before you listen to Part 2 of the programme, decide if the statements are true or false, and why. Then listen and check.
7 Прежде чем слушать вторую часть, решите, верны ли утверждения, и объясните почему. Затем послушайте и проверьте.
1 A genius is made by ambition, luck and the time they live in.
1 Гений создаётся благодаря амбициям, везению и времени, в которое он живёт.
2 When Einstein was born, physicists were confident about their subject.
2 Когда родился Эйнштейн, физики были уверены в своей науке.
3 Einstein was able to think in terms of both space and music.
3 Эйнштейн умел мыслить и в категориях пространства, и в категориях музыки.
4 In general, people usually want to learn from their problems.
4 Обычно люди стремятся учиться на своих проблемах.
5 Extraordinary people spend a lot of time reflecting.
5 Выдающиеся люди много времени тратят на размышления.
6 It doesn't take them long to work out the answers to problems.
6 Им не требуется много времени, чтобы найти решения проблем.
Текст аудирования:
Part 2
Часть 2
Presenter: So what else does Dr Gardner say about being a genius? Are they born or made?
Ведущая: Что ещё доктор Гарднер говорит о гениальности? Гении рождаются или становятся ими?
Dr Morton: He thinks they’re made — partly by their ambition, partly by their times, the time they’re born. Partly by luck! And partly by the stage their particular field of interest is at — this depends a lot on when they’re born of course.
Доктор Мортон: Он считает, что их создают: отчасти амбиции, отчасти время, в которое они родились, отчасти везение! И отчасти то, на каком этапе находится их область интересов. Это во многом зависит от того, когда они родились.
Presenter: Like Albert Einstein for example?
Ведущая: Например, как Альберт Эйнштейн?
Dr Morton: Yes! Einstein came at exactly the right time, when people were questioning the old laws of physics. He could see things in a new way, perhaps because of his particular ‘intelligences’. Apparently, he could think spatially as well as mathematically!
Доктор Мортон: Да! Эйнштейн появился в нужное время, когда люди стали ставить под сомнение старые законы физики. Он мог видеть вещи по-новому, возможно, благодаря своим особым «видам интеллекта». Говорят, он мыслил пространственно так же хорошо, как математически!
Presenter: So he could picture things in his head, not just in numbers?
Ведущая: То есть он мог представлять вещи в голове, а не только цифры?
Dr Morton: Yes, that was it — exactly.
Доктор Мортон: Да, именно так.
Presenter: Could you tell us a bit about what we ordinary people can learn from these extraordinary people?
Ведущая: Расскажите, чему обычные люди могут научиться у этих выдающихся личностей?
Dr Morton: Well, there are three things. For example, we all have things that go wrong in our lives. Sometimes we just give up or ignore them. But extraordinary people don’t — what they do is, they say, well, what can I learn from this?
Доктор Мортон: Есть три вещи. У всех нас в жизни что-то идёт не так. Иногда мы просто сдаёмся или игнорируем проблемы. Но выдающиеся люди так не делают: они спрашивают себя: «Чему я могу научиться из этого?»
Presenter: That’s a very positive way of looking at life.
Ведущая: Очень позитивный взгляд на жизнь.
Dr Morton: Right! And they also do a lot of reflecting. Things like thinking about what you’re doing, taking walks, keeping journals — anything that allows you to have a distance from things. And the third lesson is … to work out what your strengths are, and really push them.
Доктор Мортон: Верно! Они также много размышляют: думают о том, что делают, гуляют, ведут дневники, всё, что позволяет отстраниться от происходящего. И третий урок: понять свои сильные стороны и по-настоящему их развивать.
Presenter: And a lot of hard work too?
Ведущая: И много тяжёлой работы тоже?
Dr Morton: Oh yes … that’s another thing about extraordinary people. They’re not afraid to spend up to ten years mastering something, and then working for ten more years on a problem …
Доктор Мортон: О да. Это ещё одна особенность выдающихся людей: они не боятся потратить до десяти лет на овладение чем-то, а затем ещё десять лет работать над одной проблемой...
Presenter: Wow! So there seems to be a lot to learn from these people…
Ведущая: Ого! Значит, у этих людей есть чему поучиться...
8 Look back at Exercises 3 and 4. In groups, discuss the questions.
8 Вернитесь к упражнениям 3 и 4. В группах обсудите вопросы.
• How similar/different was your definition of a genius to Dr Gardner's?
• Насколько ваше определение гения похоже на определение доктора Гарднера или отличается от него?
• What can you add to your answers in Exercise 4, using the information from the radio programme?
• Что вы можете добавить к ответам в упражнении 4, используя информацию из радиопередачи?
Заполните схему слов: распределите слова и выражения по группам (глаголы, существительные, прилагательные, идиомы)
Подсказка. Сверяйте значения слов со словарём и обращайте внимание на часть речи.
ОтветГлаголы: brainwash (промывать мозги), brainstorm (проводить мозговой штурм).
Существительные: brainwave (блестящая идея), brainbox (умник).
Прилагательные: brainy (умный), brainless (безмозглый), brain dead (тупой).
Идиомы: be the brains behind (стоять за идеей), pick someone's brains (спросить совета), use your brain (включить мозги).
2
Вставьте в предложения правильные выражения из упражнения 1
Подсказка. Смотрите на смысл предложения и на грамматическую форму слова.
Ответ1. brainstorm
1. brainstorm — проведём мозговой штурм (обсудим идеи)
2. brainy
2. brainy — умный (мозговитый)
3. brain dead
3. brain dead — тупицей (тупой)
4. was the brains behind
4. was the brains behind — был мозговым центром
5. brainwave
5. brainwave — блестящая идея
6. brainwash
6. brainwash — промывает мозги
7. pick your brains
7. pick your brains — поможешь мне (посоветуешь)
8. brainless
8. brainless — безмозглый
9. brainbox
9. brainbox — умник
10. use your brain
10. use your brain — включить свой мозг
3
Как бы вы описали гения? Напишите своё определение и сравните его с определениями одноклассников
Подсказка. Опишите, в какой области гений силён, и подумайте, нужно ли ему быть сильным во всём.
Варианты ответаВариант 1
A genius is a very clever person.
Гений — это очень умный человек.
He or she is the brains behind great ideas.
Он или она — мозг, стоящий за великими идеями.
A genius often has a brainwave and invents something new.
Гений часто внезапно придумывает что-то и изобретает новое.
He or she uses their brain in a special way.
Он или она использует свой мозг особенным образом.
For example, Einstein was a genius.
Например, Эйнштейн был гением.
Вариант 2
In my opinion, a genius is a person who is extraordinary in one field, for example, music, science or literature.
По моему мнению, гений — это человек, необыкновенный в какой-то одной области, например в музыке, науке или литературе.
A genius doesn't have to be a brainbox at school or get top marks.
Гению не обязательно быть отличником в школе и получать высшие оценки.
What matters is that he or she creates something new or does something brilliantly.
Важно, что он или она создаёт что-то новое или делает что-то блестяще.
A genius often has amazing brainwaves and can change the way people think.
У гения часто бывают потрясающие идеи, и он может изменить то, как думают люди.
I think Albert Einstein and Bob Marley were both geniuses in their own ways.
Я думаю, Альберт Эйнштейн и Боб Марли были гениями, каждый по-своему.
4
В парах посмотрите на фотографии известных людей и ответьте на вопросы: что вы о них знаете, что в них было необычного, кто из них гений и кого вы назвали бы гением XXI века
Подсказка. Выберите двух-трёх людей, назовите факты о них и объясните, почему вы так думаете.
Варианты ответаВариант 1
A: Let's look at the photos. What do you know about these people?
A: Давай посмотрим на фотографии. Что ты знаешь об этих людях?
B: Virginia Woolf was a British writer. Gandhi was a leader in India. Freud was a doctor.
B: Вирджиния Вулф была британской писательницей. Ганди был лидером в Индии. Фрейд был врачом.
A: Bob Marley was a musician from Jamaica. Einstein was a scientist.
A: Боб Марли был музыкантом с Ямайки. Эйнштейн был учёным.
B: What was extraordinary about them?
B: Что в них было необычного?
A: They did new things. Gandhi helped millions of people. Einstein had great ideas about science.
A: Они делали новые вещи. Ганди помогал миллионам людей. У Эйнштейна были великие идеи о науке.
B: I think Einstein was a genius. He was very brainy and he changed science.
B: Я думаю, Эйнштейн был гением. Он был очень умным и изменил науку.
A: Who is a twenty-first-century genius?
A: Кто гений XXI века?
B: Elon Musk, maybe. He has big ideas about cars and space.
B: Может быть, Илон Маск. У него большие идеи о машинах и космосе.
Вариант 2
A: Let's start with the first question. I know that Virginia Woolf was a famous novelist who wrote about women's lives and feelings.
A: Начнём с первого вопроса. Я знаю, что Вирджиния Вулф была известной писательницей, которая писала о жизни и чувствах женщин.
B: Gandhi led India's peaceful struggle for independence, and Freud was the brains behind psychoanalysis.
B: Ганди возглавил мирную борьбу Индии за независимость, а Фрейд стоял за созданием психоанализа.
A: Bob Marley made reggae popular all over the world, and Einstein created the theory of relativity.
A: Боб Марли сделал регги популярным во всём мире, а Эйнштейн создал теорию относительности.
B: What was extraordinary about them? I think each of them changed the way people think.
B: Что в них было необычного? Я думаю, каждый из них изменил то, как люди мыслят.
A: Exactly. Which of them was a genius? For me, it's Einstein. He wasn't just brainy, he had a real brainwave that changed physics.
A: Точно. Кто из них был гением? Для меня это Эйнштейн. Он был не просто умным, у него было настоящее озарение, изменившее физику.
B: I'd choose Freud because he invented something completely new. He was a maker.
B: Я бы выбрал Фрейда, потому что он придумал нечто совершенно новое. Он был «создателем».
A: And who is a twenty-first-century genius, do you think?
A: А кто, по-твоему, гений XXI века?
B: Maybe Steve Jobs, because his ideas changed how we use phones and computers. Or Stephen Hawking, who explained space to ordinary people.
B: Возможно, Стив Джобс, потому что его идеи изменили то, как мы пользуемся телефонами и компьютерами. Или Стивен Хокинг, который объяснял космос обычным людям.
5
Ниже описаны четыре типа гениев. В парах обсудите, на кого или на что они могут быть похожи. Затем прослушайте первую часть радиопередачи и проверьте себя.
Подсказка. Опирайтесь на примеры известных людей и приводите конкретные аргументы.
Варианты ответаВариант 1
A: Let's talk about the four types of geniuses. What is the master?
A: Давай поговорим о четырёх типах гениев. Кто такой мастер?
B: I think the master is very good at one thing, for example, music or sport.
B: Я думаю, мастер очень хорош в одном деле, например, в музыке или спорте.
A: And the maker?
A: А создатель?
B: The maker makes something new, like a new invention.
B: Создатель создаёт что-то новое, например, новое изобретение.
A: The introspector looks inside himself, I think.
A: Интроспектор, по-моему, смотрит внутрь себя.
B: Yes, and the influencer changes other people's minds. Maybe Gandhi is like that.
B: Да, а влиятель меняет мнение других людей. Может быть, Ганди такой.
Вариант 2
A: I think the master is a person who does brilliantly in one field. Maybe he is a great pianist or a chess champion.
A: Я думаю, мастер — это человек, который блестяще работает в одной области. Может быть, это великий пианист или шахматный чемпион.
B: I agree. The maker is probably different. He always wants to create something new, like a scientist who makes a great discovery.
B: Согласен. Создатель, наверное, другой. Он всегда хочет создать что-то новое, например, учёный, который делает великое открытие.
A: What about the introspector? I guess he thinks deeply about his own feelings and tries to understand himself.
A: А что насчёт интроспектора? Думаю, он глубоко размышляет о своих чувствах и пытается понять себя.
B: Maybe he is a writer or a poet. And the influencer must be a leader who can change the way people think, like Gandhi.
B: Возможно, это писатель или поэт. А влиятель, должно быть, лидер, который может изменить образ мышления людей, как Ганди.
A: Let's listen and check our ideas!
A: Давай послушаем и проверим наши идеи!
Прочитайте определения четырёх типов гениев по Гарднеру и сопоставьте их с названиями.
Подсказка. Вспомните значения слов master, maker, introspector и influencer.
Ответthe master — someone who is brilliant in a particular field
the master — тот, кто блестяще разбирается в какой-либо области
the maker — someone who tries to create something new
the maker — тот, кто пытается создать что-то новое
the introspector — someone who looks really deeply inside themselves, and tries to understand people
the introspector — тот, кто очень глубоко заглядывает в себя и пытается понять людей
the influencer — someone who tries to change the beliefs and actions of other people
the influencer — тот, кто пытается изменить убеждения и поступки других людей
6
Прослушайте первую часть ещё раз и выберите правильные ответы (a–d).
Подсказка. Обращайте внимание на ключевые слова в вариантах ответов.
Ответ1. b
1. b
2. d
2. d
3. c
3. c
4. d
4. d
5. c
5. c
Прослушайте вторую часть и проверьте, верны ли ваши предположения (T — верно, F — неверно).
1. T
1. T (верно)
2. F
2. F (неверно)
3. F
3. F (неверно)
4. F
4. F (неверно)
5. T
5. T (верно)
6. F
6. F (неверно)
8
Вспомните упражнения 3 и 4. В группах обсудите, насколько ваше определение гения похоже на определение доктора Гарднера и к каким типам можно отнести упомянутых людей.
Подсказка. Используйте слова both, but, however для сравнения ваших мнений.
Варианты ответаВариант 1
A: My definition of a genius is simple: a genius is a person with an extraordinary brain.
A: Моё определение гения простое: гений — это человек с необыкновенным умом.
B: I agree, but Dr Gardner says there are four types of geniuses.
B: Я согласен, но доктор Гарднер говорит, что есть четыре типа гениев.
A: Yes, they are the master, the maker, the introspector and the influencer.
A: Да, это мастер, творец, интроспектор и влиятельная личность.
B: Mozart was a master because he was brilliant at music.
B: Моцарт был мастером, потому что он блестяще владел музыкой.
A: Freud was a maker. He created something new: psychoanalysis.
A: Фрейд был творцом. Он создал что-то новое — психоанализ.
B: Bob Marley was a maker too, because he created new music.
B: Боб Марли тоже был творцом, потому что он создал новую музыку.
A: Virginia Woolf was an introspector. She looked deeply inside herself.
A: Вирджиния Вулф была интроспектором. Она глубоко заглядывала в себя.
B: And Gandhi was an influencer. He changed many people's lives.
B: А Ганди был влиятельной личностью. Он изменил жизнь многих людей.
Вариант 2
A: Let's compare our definitions. I think a genius is someone who is extraordinary in some field and uses their brain in a special way.
A: Давай сравним наши определения. Я думаю, гений — это человек, необыкновенный в какой-то области, который особым образом использует свой ум.
B: My definition is similar, but I didn't think about different types. Dr Gardner describes four: the master, the maker, the introspector and the influencer.
B: Моё определение похоже, но я не думал о разных типах. Доктор Гарднер описывает четыре: мастер, творец, интроспектор и влиятельная личность.
A: That makes sense. Mozart was a master. He didn't want to do new things, he just wanted to create marvellous music.
A: Это логично. Моцарт был мастером. Он не хотел делать что-то новое, он просто хотел создавать великолепную музыку.
B: Freud and Bob Marley were makers, because they created completely new things: a new science and a new kind of music.
B: Фрейд и Боб Марли были творцами, потому что они создали совершенно новое: новую науку и новый вид музыки.
A: I think Virginia Woolf was an introspector. She wrote about people's thoughts and feelings.
A: Думаю, Вирджиния Вулф была интроспектором. Она писала о мыслях и чувствах людей.
B: Gandhi was an influencer. He led people without violence and changed the world.
B: Ганди был влиятельной личностью. Он вёл людей без насилия и изменил мир.
A: Which of them was the greatest genius, in your opinion?
A: Кто из них, по-твоему, был величайшим гением?
B: I'd say Einstein, because his ideas changed science for ever. But all of them were extraordinary.
B: Я бы сказал, Эйнштейн, потому что его идеи навсегда изменили науку. Но все они были необыкновенными.
Словарик страницы
| brainstorm | мозговой штурм |
| brainwave | блестящая идея |
| brainy | умный, мозговитый |
| brainwash | промывать мозги |
| be the brains behind | стоять за идеей, быть мозговым центром |
| pick someone's brains | спросить совета у кого-либо |
| genius | гений |
Unit 2 Разве мы не удивительны?: другие страницы
Forward 11 класс, учебник. Авторы: Вербицкая М. В., Маккинли С., Хастингс Б., 2022.