ГДЗ Комарова 9 класс, страница 93
Страница о Тане, спортсменке, которая после аварии вернулась в спорт и готовится к Паралимпийским играм. Ученики слушают её историю, упорядочивают события и повторяют слова о пяти чувствах.
Текст страницы: аудирование, упражнения 1–4 и лексика
Listening
Аудирование
A dialogue with an athlete
Диалог со спортсменкой
1 Listen to the dialogue. What does Tanya want to do in the future?
1 Послушайте диалог. Чем Таня хочет заниматься в будущем?
Текст аудирования:
(M = Man T= Tanya)
(M — мужчина, T — Таня)
M: Hello, Tanya! As you know, you’re a role model for lots of young athletes. Can you tell us a bit about how you got involved in sport?
М: Здравствуй, Таня! Как ты знаешь, ты пример для многих молодых спортсменов. Расскажешь нам немного о том, как ты начала заниматься спортом?
T: Hi! Yes, well, after my car accident I was paralysed from the waist down. So I couldn’t do all the sports I loved before. For a year or so I was really depressed - I was scared of going out. But then I just decided to get fit again! So at first I started playing wheelchair basketball. There was a team in the city near where I live, and I played for them.
Т: Привет! Да, ну, после автокатастрофы я была парализована ниже пояса. Поэтому я не могла заниматься всеми видами спорта, которые любила раньше. Примерно год я была в сильной депрессии и боялась выходить на улицу. Но потом я решила снова поддерживать форму! Сначала я стала играть в баскетбол на инвалидных колясках. В городе недалеко от моего дома была команда, и я играла за неё.
M; I see. So how old were you, when you had the accident?
М: Понятно. Сколько тебе было лет, когда произошла авария?
T: I was nine. It was eight years ago.
Т: Мне было девять. Это было восемь лет назад.
M: So you started playing basketball again?
М: Значит, ты снова начала играть в баскетбол?
T: Yes, that's right. Then I began doing athletics because one of the coaches suggested that I should try it. So I did!
Т: Да, верно. Потом я начала заниматься лёгкой атлетикой, потому что один из тренеров предложил мне попробовать. Так я и сделала!
M: You did - and you’re obviously very good at it!
М: Вот как! И ты, очевидно, очень в этом хороша!
T: Yes, I won the regional athletics competition the following year. I was so happy! Now I never say I can’t' do something! Because I think I'm capable of doing whatever I decide to do.
Т: Да, на следующий год я выиграла областные соревнования по лёгкой атлетике. Я была так счастлива! Теперь я никогда не говорю «я не могу» ни о чём, ведь я думаю, что способна сделать всё, что решу.
M: Quite right. So after winning the regional competition, what happened next?
М: Совершенно верно. Что же произошло дальше, после победы на областных соревнованиях?
T: I was chosen for the Paralympics! So I started training for it. And it was like a dream come true!
Т: Меня выбрали на Паралимпийские игры! Я начала готовиться к ним. Это было как сбывшаяся мечта!
M: Wow, that's fantastic. But it must be really hard, as well?
М: Ого, это потрясающе. Но, наверное, это очень тяжело?
T: Yes, it’s tough. But I love it. To be honest, there are plenty of things that are much more difficult. The most difficult thing I’ve ever done is learn to drive! I’ve just passed my test, so I’m celebrating that at the moment...
Т: Да, это непросто. Но я это люблю. Честно говоря, есть много вещей, которые гораздо сложнее. Самым трудным из того, что я делала, было научиться водить машину! Я только что сдала экзамен, поэтому сейчас праздную.
M: Congratulations! And what does the future hold for you, do you think?
М: Поздравляю! Как ты думаешь, что ждёт тебя в будущем?
T Well, obviously I want to win gold in the Paralympics. And I'd love to carry on racing. But I’m also planning to go to college. I want to work as a pharmacist.
Т: Ну, конечно, я хочу выиграть золото на Паралимпийских играх. Я бы с удовольствием продолжала участвовать в гонках. Но я также планирую поступить в колледж. Я хочу работать фармацевтом.
M: Well, we wish you all the best, and good luck!
М: Что ж, желаем тебе всего наилучшего и удачи!
T: Thanks.
Т: Спасибо.
2 Write the sentences in the correct order.
2 Запишите предложения в правильном порядке.
a) She started playing wheelchair basketball.
а) Она начала играть в баскетбол на инвалидных колясках.
b) She decided to get fit.
б) Она решила снова поддерживать форму.
c) She started training for the Paralympics.
в) Она начала тренироваться к Паралимпийским играм.
d) She won the regional athletics competition.
г) Она выиграла областные соревнования по лёгкой атлетике.
e) She began doing athletics.
д) Она начала заниматься лёгкой атлетикой.
3 Listen again. Choose the correct answers.
3 Послушайте ещё раз. Выберите правильные ответы.
1 Why is Tanya in a wheelchair?
1 Почему Таня находится в инвалидной коляске?
a) She's got spina bifida.
а) У неё spina bifida (расщелина позвоночника).
b) She was paralysed after a car accident.
б) Она была парализована после автокатастрофы.
c) She had her leg amputated.
в) Ей ампутировали ногу.
2 What does she never say?
2 Что она никогда не говорит?
a) 'Everyone should do what they're good at.’
а) «Каждый должен заниматься тем, что у него получается».
b) There are lots of things I’m not good at.’
б) «Есть много вещей, у которых у меня не получается».
c) ‘I can't!’
в) «Я не могу!»
3 What's the most difficult thing she's done?
3 Что самое трудное из того, что она сделала?
a) Pass her exams.
а) Сдать экзамены.
b) Go on television.
б) Выступить на телевидении.
c) Learn to drive.
в) Научиться водить машину.
4 What does she want to be in the future?
4 Кем она хочет стать в будущем?
a) A pharmacist.
а) Фармацевтом.
b) A television presenter.
б) Телеведущей.
c) A writer.
в) Писательницей.
Speaking
Говорение
4 Does your school help people with disabilities or other difficulties? Imagine these situations. What difficulties would people have? What should be done to improve the situation?
4 Помогает ли ваша школа людям с инвалидностью или другими трудностями? Представьте эти ситуации. Какие трудности возникли бы у людей? Что нужно сделать, чтобы улучшить положение?
A person is blind/asthmatic/deaf/diabetic.
Человек слепой / астматик / глухой / диабетик.
A person uses a wheelchair.
Человек передвигается на инвалидной коляске.
I'm sure it's difficult to get around the school in a wheelchair.
Я уверен, что на инвалидной коляске трудно передвигаться по школе.
They should put ramps on the steps.
Там следует установить пандусы у ступенек.
Vocabulary 2
Лексика 2
The five senses
Пять чувств
5 Match the five senses with pictures 1-5.
5 Соотнесите пять чувств с картинками 1–5.
6 Match the questions and answers.
6 Соотнесите вопросы и ответы.
1 Can you see the view from there?
1 Оттуда видно этот вид?
2 Can you hear that music?
2 Ты слышишь эту музыку?
3 Can you taste the chilli on this pizza?
3 Ты чувствуешь вкус перца чили на этой пицце?
4 Can you feel the sun on your back?
4 Ты чувствуешь солнце на спине?
5 Can you smell something funny?
5 Ты чувствуешь какой-то странный запах?
a) Yes - it smells of burning.
а) Да, пахнет горелым.
b) Yes - it feels really hot.
б) Да, ощущается очень жарко.
c) Yes - it sounds terrible!
в) Да, звучит ужасно!
d) Yes - it looks amazing!
г) Да, выглядит потрясающе!
e) Not really. It just tastes of tomato.
д) Не особо. Просто на вкус как томат.
7 Copy and complete the table with the verbs from exercise 6.
7 Перепишите и заполните таблицу глаголами из упражнения 6.
I can...
Я могу...
I can see it.
Я могу это увидеть.
I can (2) taste it.
Я могу (2) попробовать это на вкус.
I can hear it.
Я могу это услышать.
I can feel it.
Я могу это почувствовать.
I can (5) smell it.
Я могу (5) почувствовать его запах.
It...
Оно...
It (1) looks great.
Оно (1) выглядит здорово.
It tastes good.
Оно вкусное.
It (3) sounds fantastic!
Оно (3) звучит потрясающе!
It (4) feels cold.
Оно (4) ощущается холодным.
It smells nice.
Оно приятно пахнет.
8 Listen and check.
8 Послушайте и проверьте.
9 Your voice Complete the sentences with your ideas.
9 Твой голос. Допишите предложения своими идеями.
1 I think ... tastes horrible.
1 Я думаю, что ... на вкус ужасно.
2 I like the smell of...
2 Мне нравится запах ...
3 I wouldn't like to touch a ... I think it would feel...!
3 Я бы не хотел(а) трогать ... Думаю, на ощупь он был бы ...!
4 I think ...’s new song sounds great.
4 Я думаю, что новая песня ... звучит здорово.
5 I like ... It looks great!
5 Мне нравится ... Выглядит здорово!
1
Послушайте диалог. Чем Таня хочет заниматься в будущем?
Подсказка. Ответ есть в последней реплике Тани о её планах на будущее.
ОтветShe wants to win a gold medal at the Paralympics.
Она хочет выиграть золото на Паралимпийских играх.
2
Расставьте предложения из упражнения 2 в правильном порядке по тексту.
Подсказка. Ориентируйтесь на то, что было раньше: сначала решение заняться спортом, потом события после аварии.
Ответb-a-e-d-c
b – a – e – d – c
3
Послушайте ещё раз и выберите правильные ответы.
Подсказка. Ответ на каждый вопрос есть в тексте аудирования, слушайте внимательно.
Ответ1 b
1 б — Она была парализована после автокатастрофы.
2 c
2 в — «Я не могу!»
3 c
3 в — Научиться водить машину.
4 a
4 а — Фармацевтом.
4
Помогает ли ваша школа людям с ограниченными возможностями? Представьте ситуации: какие трудности возникают и что нужно сделать, чтобы улучшить положение?
Подсказка. Опишите трудность и предложите решение, используя I’m sure it’s difficult to... и They should...
Варианты ответаВариант 1
1 A person is blind.
1 Человек слепой.
It is hard to read books and find classrooms.
Ему трудно читать книги и находить классы.
They should make books with big letters and put signs on the doors.
Нужно сделать книги с крупными буквами и повесить таблички на дверях.
2 A person is asthmatic.
2 У человека астма.
It is hard to run and play sports in a dusty room.
Ему трудно бегать и заниматься спортом в пыльной комнате.
They should clean the school often and keep an inhaler in the nurse's room.
Нужно часто убирать в школе и хранить ингалятор в кабинете медсестры.
3 A person is deaf.
3 Человек глухой.
It is hard to understand the teacher.
Ему трудно понимать учителя.
Teachers should speak clearly and use pictures and texts.
Учителя должны говорить чётко и использовать картинки и тексты.
4 A person is diabetic.
4 У человека диабет.
It is hard to eat in the canteen.
Ему трудно питаться в столовой.
The canteen should have healthy food without sugar.
В столовой должна быть полезная еда без сахара.
5 A person uses a wheelchair.
5 Человек пользуется инвалидной коляской.
It is hard to go upstairs.
Ему трудно подниматься по лестнице.
They should put ramps on the steps and build a lift.
Нужно сделать пандусы на ступенях и построить лифт.
Вариант 2
I think my school doesn't help people with difficulties enough. We have only one ramp at the main entrance.
Думаю, моя школа недостаточно помогает людям с трудностями. У нас только один пандус у главного входа.
If a person is blind, they can't see the board or read ordinary textbooks. The school should buy audio books and put signs in Braille on the doors.
Если человек слепой, он не видит доску и не может читать обычные учебники. Школа должна купить аудиокниги и повесить таблички шрифтом Брайля на двери.
I'm sure it's difficult to breathe in a dusty classroom if you're asthmatic. Teachers should open the windows often, and there should be medicine in the first-aid kit.
Уверен(а), что в пыльном классе трудно дышать, если у тебя астма. Учителя должны часто открывать окна, а в аптечке должны быть лекарства.
A deaf person can't hear the teacher or the bell. Teachers should write the homework on the board, and videos should have subtitles.
Глухой человек не слышит учителя и звонок. Учителя должны записывать домашнее задание на доске, а в видео должны быть субтитры.
A diabetic student can't eat everything in the canteen. There should be special meals without much sugar.
Ученик с диабетом не может есть всё подряд в столовой. Должны быть специальные блюда без большого количества сахара.
It's very difficult to get around the school in a wheelchair. They should put ramps on the steps, make the doors wider and build a lift to the second floor.
В инвалидной коляске очень трудно передвигаться по школе. Нужно сделать пандусы на ступенях, расширить двери и построить лифт на второй этаж.
I think all students should feel comfortable at school.
Я считаю, что все ученики должны чувствовать себя в школе комфортно.
5
Соотнесите пять чувств с картинками 1–5.
Подсказка. Вспомните слова: sight — зрение, hearing — слух, и т.д.
Ответ1 sight
1 sight — зрение
2 hearing
2 hearing — слух
3 taste
3 taste — вкус
4 touch
4 touch — осязание
5 smell
5 smell — обоняние
6
Соотнесите вопросы с ответами.
Подсказка. Смотрите на слово-чувство в вопросе: оно подсказывает нужный ответ.
Ответ1 d
1 d — Да, выглядит потрясающе!
2 c
2 c — Да, звучит ужасно!
3 e
3 e — Не особо. Просто на вкус как томат.
4 b
4 b — Да, ощущается очень жарко.
5 a
5 a — Да, пахнет горелым.
7
Перепишите и заполните таблицу глаголами из упражнения 6.
Подсказка. После I can ставим базовую форму глагола, а после It — форму с -s там, где нужно.
Ответ1 looks
1 looks — выглядит
2 taste
2 taste — пробовать на вкус
3 sounds
3 sounds — звучит
4 feels
4 feels — ощущается
5 smell
5 smell — чувствовать запах
8
Твой голос: допишите предложения своими идеями о вкусах, запахах и предметах.
Подсказка. Используйте конструкции I think ... и I like ..., а в конце добавьте свою оценку.
Варианты ответаВариант 1
1 I think coffee tastes horrible.
1 Я думаю, кофе ужасно на вкус.
2 I like the smell of bread.
2 Мне нравится запах хлеба.
3 I wouldn't like to touch a snake. I think it would feel cold!
3 Я бы не хотел трогать змею. Думаю, она была бы холодной на ощупь!
4 I think Rihanna's new song sounds great.
4 Я думаю, новая песня Рианны звучит здорово.
5 I like my new bike. It looks great!
5 Мне нравится мой новый велосипед. Он выглядит отлично!
Вариант 2
1 I think fish soup tastes horrible, especially when it is cold.
1 Я думаю, рыбный суп ужасен на вкус, особенно когда он холодный.
2 I like the smell of the sea in summer.
2 Мне нравится запах моря летом.
3 I wouldn't like to touch a spider. I think it would feel really scary and sticky!
3 Я бы не хотел трогать паука. Думаю, на ощупь он был бы очень жутким и липким!
4 I think Imagine Dragons' new song sounds great. I listen to it every day.
4 Я думаю, новая песня Imagine Dragons звучит здорово. Я слушаю её каждый день.
5 I like the Kremlin at night. It looks great!
5 Мне нравится Кремль ночью. Он выглядит великолепно!
Словарик страницы
| paralysed | парализованный |
| wheelchair | инвалидная коляска |
| the Paralympics | Паралимпийские игры |
| regional | областной, региональный |
| to get fit | поддерживать форму |
| ramp | пандус |
| sign language | язык жестов |
| subtitles | субтитры |
Unit 7 Вопреки трудностям: другие страницы
Страница 89Страница 90–91Страница 92Страница 94Страница 95Страница 96Страница 97Страница 98Страница 99Страница 100
Комарова 9 класс, учебник. Авторы: Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К., 2019.