ГДЗ Enjoy English 11 класс, Приложение: Физика, упр. 9–16
Страница приложения по физике к учебнику Enjoy English 11: законы Ньютона и закон всемирного тяготения. Ученики читают рассказ о питоне, отвечают на блиц-вопросы и обсуждают эксперимент с пером и камнем.
Работайте в небольших группах. С точки зрения физики объясните, зачем нужно пристёгивать ремни безопасности при езде на автомобиле.
Подсказка. Опирайтесь на первый закон Ньютона и на языковую помощь ниже.
Work in small groups. From the point of view of physics, explain why it's necessary to fasten safety belts when you drive a car.
Работайте в небольших группах. С точки зрения физики объясните, почему необходимо пристёгивать ремни безопасности при езде на машине.
LANGUAGE HELP
Языковая помощь
to act on the object inside the car
действовать на предмет внутри машины
to move at the same velocity
двигаться с одинаковой скоростью
to bump into something
врезаться во что-то
to pull up (тормозить) abruptly
to move due to inertia
двигаться по инерции
can get the passenger through the windscreen
может выбросить пассажира через ветровое стекло
Вариант 1
We must fasten safety belts because of inertia.
Мы должны пристёгивать ремни безопасности из-за инерции.
When a car moves, the people inside move at the same velocity.
Когда машина едет, люди внутри движутся с той же скоростью.
If the car pulls up abruptly, the passenger keeps moving due to inertia.
Если машина резко тормозит, пассажир продолжает двигаться по инерции.
No force acts on the passenger, so he can bump into something.
На пассажира не действует никакая сила, поэтому он может во что-то удариться.
He can even go through the windscreen.
Он может даже вылететь через лобовое стекло.
A safety belt holds the person in the seat.
Ремень безопасности удерживает человека на сиденье.
That is why safety belts save lives.
Вот почему ремни безопасности спасают жизни.
Вариант 2
Safety belts are necessary because of the law of inertia.
Ремни безопасности необходимы из-за закона инерции.
While the car is moving, the driver and the passengers move at the same velocity as the car.
Пока машина движется, водитель и пассажиры двигаются с той же скоростью, что и машина.
When the car pulls up abruptly or hits an obstacle, it slows down very quickly.
Когда машина резко тормозит или врезается в препятствие, она очень быстро замедляется.
However, the objects inside the car continue to move forward due to inertia, because nothing acts on them.
Однако предметы внутри машины продолжают двигаться вперёд по инерции, потому что на них ничто не действует.
As a result, a person can bump into the steering wheel or the seat in front.
В результате человек может удариться о руль или переднее сиденье.
In a serious accident, inertia can get the passenger through the windscreen.
В serious аварии инерция может выбросить пассажира через лобовое стекло.
A safety belt acts on the body with a force and stops it together with the car.
Ремень безопасности действует на тело с силой и останавливает его вместе с машиной.
So everybody in the car should always fasten the belt, even on a short trip.
Поэтому каждый в машине должен всегда пристёгиваться, даже в короткой поездке.
Прочитайте три основных закона механики. Подберите к каждому закону его научную формулировку, основные формулы (если они есть) и самое понятное объяснение.
Подсказка. Сравните научную формулировку с простым объяснением, чтобы найти пары.
Read the three main laws of mechanics. Match the scientific wording for each law, its main formulas (if they exist) and the explanation that's easiest to understand.
Прочитайте три основных закона механики. Подберите к каждому закону его научную формулировку, основные формулы (если они есть) и самое понятное объяснение.
Scientific wording
Научная формулировка
1 Newton’s First Law Any object in a state of invariable motion remains in that state of motion unless a new unbalanced force is applied to it.
1 Первый закон Ньютона. Любой объект, находящийся в состоянии неизменного движения, остаётся в этом состоянии, если на него не действует новая неуравновешенная сила.
- For every action there is an equal and opposite reaction.
Каждому действию соответствует равное по величине и противоположное по направлению противодействие.
or
или
If you push something, you get pushed back equally hard.
Если вы толкаете что-то, то и вас толкают назад с такой же силой.
2 Newton’s Second Law The acceleration of a moving object is directly proportional to the value of the net force acting on the object and is inversely proportional to its mass. The vector of the acceleration coincides with the vector of the net force.
2 Второй закон Ньютона. Ускорение движущегося тела прямо пропорционально значению равнодействующей силы, действующей на тело, и обратно пропорционально его массе. Вектор ускорения совпадает с вектором равнодействующей силы.
- The greater force we apply to the object, the greater acceleration it gets.
Чем большую силу мы прикладываем к телу, тем большее ускорение оно получает.
3 Newton’s Third Law For every external force that acts on an object there is a force of equal value but in an opposite direction which acts back on the object that exerted the external force.
3 Третий закон Ньютона. Каждой внешней силе, действующей на тело, соответствует сила такой же величины, но противоположная по направлению, которая действует обратно на тело, оказавшее внешнее воздействие.
- If not touched, the object keeps moving in a straight line or remains at rest until a new external force starts acting on it.
Если на тело не действуют, оно движется по прямой или остаётся в покое, пока на него не начнёт действовать новая внешняя сила.
11
Сопоставьте законы Ньютона с картинками.
Подсказка. Вспомните формулировки трёх законов и найдите подходящую картинку к каждому.
Match Newton's laws with the pictures.
Сопоставьте законы Ньютона с картинками.
Applications of Newton’s laws of motion in real life
Применение законов Ньютона в реальной жизни
1 third law
1 — третий закон
2 second law
2 — второй закон
3 first law
3 — первый закон
Ответьте на вопросы как можно быстрее. Выберите правильный вариант формулы там, где он нужен.
Подсказка. Вспомните, что вес — это сила, и какие формулы относятся к силе тяжести и силе.
Read the questions and give the answers as quickly as possible.
Читайте вопросы и отвечайте как можно быстрее.
Blitz:
Блиц:
1 Can the weight and the mass of one and the same object have different values?
1 Могут ли вес и масса одного и того же предмета иметь разные значения?
2 Do the weight of an object and the gravity force which acts on it have the same or opposite directions?
2 Имеют ли вес предмета и сила тяжести, действующая на него, одинаковое или противоположное направление?
3 Which of the formulas should be applied to find out the gravity force on the Earth?
3 Какую формулу нужно применить, чтобы найти силу тяжести на Земле?
a) v=s/t
а) v=s/t
b) F= mg
б) F=mg
c) F-ma
в) F=ma
4 What is the value of the gravitational constant?
4 Чему равна величина гравитационной постоянной?
5 What do we call a unit to measure the force?
5 Как называется единица измерения силы?
a) v=s/t
а) v=s/t
b) F= mg
б) F=mg
c) F-ma
в) F=ma
1 yes
1 — да
2 the same
2 — одинаково
3 b)
3 — б). 4 — G ≈ 6,674 × 10⁻¹¹ м³/(кг·с²).
Note: The gravitational constant, denoted G, is a physical constant used in the calculation of the gravitational attraction between objects with mass.
Примечание: гравитационная постоянная, обозначаемая G, — физическая константа, которая используется при расчёте гравитационного притяжения между телами, имеющими массу.
It is also called Newton’s constant in the law of universal gravitation and appears in the formula:
Её также называют постоянной Ньютона в законе всемирного тяготения, и она входит в формулу:
F=G m1 m2 / R2
F = G·m₁·m₂ / R²
Эта формула выражает закон всемирного тяготения в символах физики.
The formula is read like: the attractive force (F) between two bodies is proportional to the product of their masses (m, and m,), and inversely proportional to the square of the distance (R) between them.
Формулу читают так: сила притяжения (F) между двумя телами прямо пропорциональна произведению их масс (m₁ и m₂) и обратно пропорциональна квадрату расстояния (R) между ними.
Mind that it’s often confused with "little g" (g), which denotes the acceleration due to gravity at the Earth’s surface and which equals 9.81 (often is given in textbooks as 10 m/sec2).
Не путайте её с «маленькой g» (g) — ускорением свободного падения у поверхности Земли, которое равно 9,81 (в учебниках часто берут 10 м/с²).
Значение 9,81 м/с² точное, а 10 м/с² — удобное округление для решения задач.
5 1 Newton (N = kg/m sec2)
5 — 1) Ньютон (Н = кг·м/с²).
Прочитайте сказку и угадайте, с каким законом Ньютона она связана.
Подсказка. Обратите внимание на эксперимент с пером и камнем в трубке с вакуумом.
Read the tale and guess which of Newton's laws it's connected with.
Прочитайте сказку и угадайте, с каким из законов Ньютона она связана.
The big old python enjoyed basking in the sun on the very top of the high rock. He spent days and weeks there — it was a wonderful way to pass the time. Lazily his eyes followed the big birds flying high in the sky. He enjoyed watching them. Large and impressive, they floated smoothly almost beside him. He felt a kind of unity with the birds. They had lots in common, didn’t they? Like him, they were far from the ground below. Just like him, they were much closer to the sky than all those miserable creatures that lived at the foot of the rock. There was only one thing that kept him apart from their community, and it always left a strange bitter aftertaste in his mouth. Yes, they could fly. They knew how to do something he would never be able to experience. Flying, being in the air without the ground supporting you — how would it feel?
Большой старый питон любил греться на солнце на самой вершине высокой скалы. Он проводил там дни и недели — это был прекрасный способ скоротать время. Лениво он следил глазами за большими птицами, летавшими высоко в небе. Ему нравилось на них смотреть. Крупные и величественные, они плавно парили почти рядом с ним. Он чувствовал какое-то родство с птицами. У них было много общего, не так ли? Как и он, они были далеко от земли внизу. Так же, как и он, они были гораздо ближе к небу, чем все эти жалкие существа, жившие у подножия скалы. Лишь одно отделяло его от их сообщества, и это всегда оставляло странный горький привкус во рту. Да, они умели летать. Они знали то, что ему никогда не суждено было испытать. Полёт, пребывание в воздухе без опоры под ногами — каково это?
Just then, a light feather, obviously dropped by one of the large birds, moved slowly past him. It was descending gradually and almost vertically as the air was absolutely still. The python couldn’t take his eyes off it. It reminded him of something. Yes, it was at school. The python didn’t like school, but his mother had insisted. True, he hadn’t benefited much from the experience. But that feather. it was connected to those old school days somehow. Yes, the python recalled it now: the physics teacher had once demonstrated a fascinating experiment to the class. He had brought a long glass tube to show the class and said that there was a vacuum inside. But the python didn’t see any vacuum, just a white feather and a grey stone. The teacher turned the tubes upside down and, naturally, both objects started to fall. Amazingly, the stone reached the bottom of the tube at the same moment the feather did! This impressed the young python and stuck in his memory but it didn’t lead to any desire to look into the matter further. Now the python wished he had been more curious about physics and had bothered to ask questions once in a while. Didn’t that experiment mean that when anybody was in the air with no firm ground below, a body could float just like a light feather.even such a big body, like his own, the python’s? The birds seemed to have discovered this secret very long ago and kept it from everyone. He must try it for himself.
Как раз в этот момент мимо него медленно проплыло лёгкое перо, явно оброненное одной из крупных птиц. Оно опускалось постепенно и почти вертикально, так как воздух был совершенно неподвижен. Питон не мог отвести от него глаз. Оно что-то ему напомнило. Ну да, это было в школе. Питон не любил школу, но мать настояла. Правда, пользы он из неё извлёк немного. Но перо как-то связано с теми школьными днями. Да, теперь питон вспомнил: учитель физики однажды показал классу любопытный опыт. Он принёс длинную стеклянную трубку и сказал, что внутри вакуум. Но питон никакого вакуума не видел, только белое перо и серый камень. Учитель перевернул трубку, и, конечно, оба предмета начали падать. Удивительно, но камень достиг дна трубки в тот же момент, что и перо! Это поразило юного питона и осталось в памяти, но не вызвало желания разобраться в этом вопросе дальше. Теперь питон жалел, что не был любознательнее на уроках физики и не потрудился время от времени задавать вопросы. Разве этот опыт не значит, что когда кто-то находится в воздухе без твёрдой земли внизу, тело может парить, как лёгкое перо — даже такое большое тело, как его собственное? Похоже, птицы давно открыли этот секрет и скрывали его от всех. Он должен попробовать сам.
For the first time in his life the python felt excited. He kept looking down from the rock, his eyes still on the tiny white spot that was the feather far below him.
Впервые в жизни питон почувствовал волнение. Он продолжал смотреть вниз со скалы, не отрывая глаз от крошечного белого пятнышка — пера, далеко внизу.
Newton’s law of universal gravitation.
Закон всемирного тяготения Ньютона.
14
Прочитайте закон всемирного тяготения Ньютона и запишите его с помощью символов физики.
Подсказка. Каждую величину обозначьте буквой: сила, массы тел, расстояние и постоянная G.
Read Newton's law of universal gravitation and write it down using physics symbols.
Прочитайте закон всемирного тяготения Ньютона и запишите его с помощью символов физики.
Two objects are attracted to each other with the force that is directly proportional to the product of their masses and inversely proportional to the square of the distance between them.
Два тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению их масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними.
F=G m1 m2 / R2
F = G·m₁·m₂ / R²
Перечитайте текст и обсудите следующие вопросы.
Подсказка. Опирайтесь на текст и на то, что вы знаете о падении тел в воздухе и в вакууме.
Read the text again and discuss the following points.
Перечитайте текст и обсудите следующие вопросы.
1 Does the experiment mentioned in the story exist, or did the python invent it all by himself?
1 Существовал ли эксперимент, о котором говорится в рассказе, или питон придумал его сам?
2 What is the point of the experiment? What does it prove?
2 В чём смысл эксперимента? Что он доказывает?
3 What is wrong with the python’s interpretation of the experiment?
3 Что неверно в том, как питон истолковал эксперимент?
4 Describe the experiment in a more accurate way.
4 Опишите эксперимент более точно.
Вариант 1
1 The experiment exists. The python did not invent it.
1 Этот эксперимент существует. Питон его не выдумал.
2 The experiment shows that light can behave like a wave and like a particle.
2 Эксперимент показывает, что свет может вести себя и как волна, и как частица.
3 The python explains it in a very simple and funny way. He forgets that the result depends on observation.
3 Питон объясняет его очень просто и забавно. Он забывает, что результат зависит от наблюдения.
4 In the experiment, we send light or small particles through two narrow slits.
4 В эксперименте мы пропускаем свет или маленькие частицы через две узкие щели.
Behind the slits there is a screen.
За щелями стоит экран.
We see light and dark stripes on it. This is an interference pattern.
На нём мы видим светлые и тёмные полосы. Это интерференционная картина.
If we watch which slit the particle goes through, the stripes disappear.
Если мы следим, через какую щель проходит частица, полосы исчезают.
Вариант 2
1 I think the experiment is real. It is a famous physics experiment, so the python did not make it up himself. He only retold it in his own way.
1 Я думаю, что эксперимент настоящий. Это известный опыт по физике, поэтому питон не придумал его сам. Он лишь пересказал его по-своему.
2 The point of the experiment is to show the strange nature of light and matter. It proves that they have both wave and particle properties.
2 Смысл эксперимента в том, чтобы показать странную природу света и материи. Он доказывает, что у них есть и волновые, и корпускулярные свойства.
3 The python's interpretation is too simple and not scientific. He thinks that particles «know» when somebody is looking at them, as if they were alive. In fact, the measuring device changes the result, not the observer's eyes or wishes.
3 Трактовка питона слишком простая и ненаучная. Он думает, что частицы «знают», когда на них смотрят, как будто они живые. На самом деле результат меняет измерительный прибор, а не глаза или желания наблюдателя.
4 In the experiment, a beam of light or electrons goes through a screen with two narrow slits. On a second screen, we see a pattern of light and dark stripes. It appears because waves from the two slits interfere with each other.
4 В эксперименте пучок света или электронов проходит через экран с двумя узкими щелями. На втором экране мы видим картину из светлых и тёмных полос. Она возникает потому, что волны из двух щелей накладываются друг на друга.
Even when particles are sent one by one, the pattern slowly appears. But if we put a detector at the slits to find out which way each particle goes, the interference disappears and we see only two bands.
Даже когда частицы посылают по одной, картина постепенно появляется. Но если поставить у щелей детектор, чтобы узнать, каким путём идёт каждая частица, интерференция исчезает, и мы видим только две полосы.
Работа в группах: подготовьте презентацию об одном известном физике России. Можно выбрать учёного из списка или предложить другого русского учёного.
Подсказка. Распределите роли в группе: кто ищет факты, кто делает слайды, кто выступает перед классом.
Work in groups. Prepare a presentation about one of the famous physicists of Russia. You can either choose from the list below or suggest another Russian scientist.
Работайте в группах и подготовьте презентацию об одном из известных физиков России. Можно выбрать учёного из списка ниже или предложить другого русского учёного.
Alexei Alexeyevich Abrikosov
Алексей Алексеевич Абрикосов
Zhores Ivanovich Alferov
Жорес Иванович Алфёров
Pyotr Leonidovich Kapitza
Пётр Леонидович Капица
Igor Vasilyevich Kurchatov
Игорь Васильевич Курчатов
Lev Davidovich Landau
Лев Давидович Ландау
Sergey Ivanovich Vavilov
Сергей Иванович Вавилов
Вариант 1
Zhores Alferov
Жорес Алфёров
Zhores Alferov was a famous Russian physicist.
Жорес Алфёров был известным российским физиком.
He was born in 1930 in Vitebsk.
Он родился в 1930 году в Витебске.
He studied in Saint Petersburg.
Он учился в Санкт-Петербурге.
He worked with semiconductors.
Он работал с полупроводниками.
His work helped to create lasers and solar cells.
Его работа помогла создать лазеры и солнечные батареи.
In 2000 he got the Nobel Prize in Physics.
В 2000 году он получил Нобелевскую премию по физике.
He died in 2019.
Он умер в 2019 году.
I think he was a great scientist.
Я думаю, он был великим учёным.
Вариант 2
Hello! Our group would like to tell you about Zhores Ivanovich Alferov, a famous Russian physicist.
Здравствуйте! Наша группа хочет рассказать вам о Жоресе Ивановиче Алфёрове, известном российском физике.
He was born on March 15, 1930 in Vitebsk. After school he entered an electrotechnical institute in Leningrad.
Он родился 15 марта 1930 года в Витебске. После школы он поступил в электротехнический институт в Ленинграде.
Alferov spent most of his life at the Ioffe Institute, where he studied semiconductors.
Алфёров провёл большую часть жизни в Физико-техническом институте имени Иоффе, где изучал полупроводники.
He created new materials called heterostructures. Thanks to them, we have fast computers, mobile phones, LED lamps and solar panels.
Он создал новые материалы, называемые гетероструктурами. Благодаря им у нас есть быстрые компьютеры, мобильные телефоны, светодиодные лампы и солнечные панели.
In 2000 he received the Nobel Prize in Physics together with two other scientists.
В 2000 году он получил Нобелевскую премию по физике вместе с двумя другими учёными.
Alferov was also a member of the State Duma and wanted young people to love science.
Алфёров также был депутатом Государственной думы и хотел, чтобы молодёжь любила науку.
He died on March 1, 2019, but his discoveries are still very important today.
Он умер 1 марта 2019 года, но его открытия по-прежнему очень важны сегодня.
Thank you for your attention!
Спасибо за внимание!
Словарик страницы
| inertia | инерция |
| to bump into | врезаться во что-то |
| windscreen | ветровое стекло |
| unbalanced force | неуравновешенная сила |
| gravitational constant | гравитационная постоянная |
| vacuum | вакуум |
| feather | перо |
| to float | парить |
Appendix 2: другие страницы
Enjoy English 11 класс, учебник. Авторы: Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д., 2018.