ГДЗ Rainbow English 7 класс, рабочая тетрадь, Unit 2, упр. 1–8
Разбор упражнений 1–8 Unit 2 из рабочей тетради Rainbow English 7: понимание аудиотекстов о поездке по Европе и об английском как глобальном языке. Также тренировка произношения и новых слов по теме путешествий и языков.
Текст аудиозаписи:
Listen to what the boy from Norway says about his trip to some European countries, (5), and decide which of the facts (1-7) are true (T), false (F) or not stated (NS).
Послушай, что рассказывает мальчик из Норвегии о своей поездке по нескольким европейским странам (5), и определи, какие из фактов (1–7) верны (T), неверны (F) или в тексте не сказано (NS).
1. The speaker and his friends are classmates.
1. Рассказчик и его друзья учатся в одном классе.
2. The three friends are interested in football.
2. Трое друзей интересуются футболом.
3. The three friends went to Copenhagen to watch a football match.
3. Трое друзей поехали в Копенгаген, чтобы посмотреть футбольный матч.
4. It took the friends about half an hour to find the Irish pub.
4. Друзьям понадобилось около получаса, чтобы найти ирландский паб.
5. The boys could hardly understand Danish.
5. Ребята с трудом понимали датский язык.
6. The boys enjoyed their trip to Europe.
6. Ребятам понравилась поездка по Европе.
7. English helped them in all European countries.
7. Английский помогал им во всех европейских странах.
Our Fantastic Journey
Наше фантастическое путешествие
I would like to tell you about my trip this summer. Two of my best friends and I travelled through Europe by train. Our plan was to visit Germany, Italy, Greece and France. Gro, Borgur and me are from Norway, we live in the city of Bergen and go to the same school. We started our journey two days before Norway was going to play an important football match against Ireland. We went to Germany with the stop in Copenhagen. When we arrived in Copenhagen, we understood that we were in time to see the football match. We found the only place in the nearby streets where they had a television. It was an Irish pub. It was fairly easy to speak to people in Copenhagen. They understood us because Norwegian and their language, Danish, are not very different.
Я хочу рассказать вам о своей поездке этим летом. Двое моих лучших друзей и я путешествовали по Европе на поезде. Мы планировали побывать в Германии, Италии, Греции и Франции. Гро, Боргур и я из Норвегии, живём в городе Берген и ходим в одну школу. Мы отправились в путь за два дня до важного футбольного матча Норвегии с Ирландией. Мы ехали в Германию с остановкой в Копенгагене. Приехав в Копенгаген, мы поняли, что успеваем на матч. Мы нашли на соседних улицах единственное место с телевизором. Это был ирландский паб. С людьми в Копенгагене было довольно легко говорить. Они нас понимали, потому что норвежский и их язык, датский, не очень сильно отличаются.
When we entered the pub, we saw at once that the majority of people there were Irish football fans. In fact, we were the only boys in the place who shouted for Norway. Norway lost the match, the Irish footballers were much better. We had a quick meal in the pub and went to the railway station to catch the next train to Berlin. My friends and I don’t speak German, our foreign language at school is English. Luckily, it turned out that people in Berlin could understand English. Young people and older people helped us to find the places we wanted to visit, and explained everything in English.
Когда мы вошли в паб, то сразу увидели, что большинство людей там были ирландскими болельщиками. Фактически, мы были единственными парнями в зале, кто болел за Норвегию. Норвегия проиграла, ирландские футболисты были намного лучше. Мы быстро перекусили в пабе и отправились на вокзал, чтобы успеть на следующий поезд до Берлина. Мы с друзьями не говорим по-немецки, наш иностранный язык в школе — английский. К счастью, оказалось, что в Берлине люди понимают английский. И молодые, и пожилые люди помогали нам находить места, которые мы хотели посетить, и всё объясняли по-английски.
After a wonderful week in Italy we found a boat to take us to the Greek Island of Corfu. Corfu is very popular with tourists. There were a lot of young people coming from all over the world on the boat. There we met some Norwegian girls. It was great to speak Norwegian again after a week abroad trying to understand fast-speaking Italians. But English helped us in Italy and in Greece too. The time we spent on the island was really fantastic. It was about forty degrees Centigrade but we swam a lot and had fun. Then we went through France and returned to Norway. And nearly everywhere English helped us to speak to people from different countries. It is really a global language.
После чудесной недели в Италии мы нашли лодку, которая отвезла нас на греческий остров Корфу. Корфу очень популярен у туристов. На лодке было много молодёжи со всего мира. Там мы встретили нескольких норвежских девушек. Было здорово снова говорить по-норвежски после недели за границей, когда мы пытались понять быстро говорящих итальянцев. Но английский помогал нам и в Италии, и в Греции. Время, проведённое на острове, было просто фантастическим. Было около сорока градусов по Цельсию, но мы много плавали и веселились. Потом мы проехали через Францию и вернулись в Норвегию. И почти везде английский помогал нам общаться с людьми из разных стран. Это действительно глобальный язык.
1) NS;
2) T;
3) F;
4) NS;
5) F;
6) T;
6) T; 7) T.
Послушайте рассказ мальчика из Норвегии о поездке и отметьте, верны (T), ложны (F) или не упомянуты в тексте (NS) утверждения 1–7.
Подсказка. Сначала внимательно прочитайте утверждения, затем сравните их с тем, что говорится в рассказе.
Listen,(6), and decide which of the problems (1—5) Glenda Morrison, a linguist, doesn't speak about.
Послушай (6) и определи, о каких из проблем (1–5) лингвист Гленда Моррисон не говорит.
1. It’s natural for people to have a “lingua franca”.
1. Для людей естественно иметь «лингва франка».
2. Some European languages were a kind of “lingua franca” at different times.
2. Некоторые европейские языки в разное время были своего рода «лингва франка».
3. People use English nowadays in different areas of our lives.
3. Сегодня люди пользуются английским в разных сферах жизни.
4. If your native language is dying out, you must try and keep it alive.
4. Если твой родной язык исчезает, нужно стараться сохранить его живым.
5. Some people dislike the fact that English is becoming the global tongue.
5. Некоторым людям не нравится, что английский становится мировым языком.
Glenda: I don’t think so. For example, over the centuries Greek, Latin, French, Spanish and other languages were very important for people of Europe. At different periods of our history each of them was an international instrument for trade, religion, economy, diplomatic problems.
Гленда: Не думаю. Например, на протяжении веков греческий, латынь, французский, испанский и другие языки были очень важны для европейцев. В разные периоды нашей истории каждый из них был международным средством для торговли, религии, экономики и дипломатии.
Interviewer: True. Even nowadays people use some of them a lot. Latin is the language of medicine, isn’t it?
Интервьюер: Верно. Некоторыми из них и сейчас много пользуются. Латынь — язык медицины, не так ли?
Glenda: It is, though Latin is a dead language. We all understand that we need a world language, a sort of “lingua franca”.
Гленда: Да, хотя латынь — мёртвый язык. Мы все понимаем, что нам нужен мировой язык, своего рода «лингва франка».
Interviewer: What is a “lingua franca”?
Интервьюер: Что такое «лингва франка»?
Glenda: It is a language people use when they have different first languages. For example, if your native language is Russian and my native language is Spanish but we both know French, the French language is our lingua franca.
Гленда: Это язык, которым пользуются люди с разными родными языками. Например, если твой родной язык русский, а мой испанский, но мы оба знаем французский, то французский — наша лингва франка.
Interviewer: So, English nowadays is a kind of lingua franca for a lot of people in the world?
Интервьюер: Значит, английский сегодня — своего рода лингва франка для многих людей в мире?
Glenda: It is and more than that. It is a real global language. People use English in all corners of the world, they use it in science and sport, in education and in fashion, in cinema and in medicine.
Гленда: Да, и даже больше. Это настоящий глобальный язык. Английским пользуются во всех уголках мира: в науке и спорте, в образовании и моде, в кино и медицине.
Interviewer: But most of us feel that our own languages are extremely important for us. We want to keep our mother tongues and to speak them.
Интервьюер: Но большинство из нас чувствуют, что родные языки для нас крайне важны. Мы хотим сохранить родной язык и говорить на нём.
Glenda: It’s a natural wish of many people. Honestly speaking the rise of English makes our lives easier but not all the people are happy about it. They are afraid that their own languages can disappear. They say, “It is like sleeping next to an elephant that is a very big animal. It is not going to do you any harm, but its size is dangerous for you.”
Гленда: Это естественное желание многих людей. Честно говоря, рост английского облегчает нам жизнь, но не все этому рады. Они боятся, что их языки могут исчезнуть. Они говорят: «Это как спать рядом со слоном — очень большим животным. Он не причинит тебе вреда, но его размер для тебя опасен».
1. Для людей естественно знать язык «лингва франка». — Нет
2. Некоторые европейские языки в разное время были своего рода «лингва франка». — Да
3. Сегодня люди используют английский в разных областях жизни. — Да
4. Если родной язык вымирает, нужно пытаться его сохранить. — Нет
5. Некоторым людям не нравится, что английский становится глобальным языком. — Да
3
Послушайте интервью с лингвистом Глэндой Моррисон и ответьте Да или Нет: говорит ли она о каждой из проблем 1–5.
Подсказка. Сравните каждое утверждение с тем, что говорит Глэнда, и отметьте, упоминается ли это в интервью.
Read the words in transcriptions, then listen and check, (7)
Прочитай слова в транскрипции, затем послушай и проверь (7).
Follow, endless, meaning, dictionary, prefer, pronounce, vocabulary, fantastic, awful, sound, probably, useless, develop, already, tongue.
Следовать, бесконечный, значение, словарь, предпочитать, произносить, словарный запас, фантастический, ужасный, звук, вероятно, бесполезный, развивать, уже, язык.
Прочитайте слова по транскрипции, затем послушайте и проверьте произношение.
Подсказка. Читайте слова вслух по транскрипции, а затем сверьте произношение с записью.
Read the words, word combinations and sentences, then listen and check, (8).
Прочитай слова, словосочетания и предложения, затем послушай и проверь (8).
a) air, already, beginning, borrowing, carry, develop, dislike, even, ever, happening, meeting, speechless, children, borrow, need
а) воздух, уже, начало, заимствование, нести, развивать, не любить, даже, когда-либо, происходящее, встреча, потерявший дар речи, дети, брать взаймы, нужда
b) fresh air, a French borrowing, an unusual beginning, to carry a suitcase, to develop slowly, to dislike swimming, an awful story, to borrow a book, an endless meeting, a fantastic sound
б) свежий воздух, французское заимствование, необычное начало, нести чемодан, медленно развиваться, не любить плавать, ужасная история, взять почитать книгу, бесконечная встреча, фантастический звук
c) I have just finished doing my homework. Bob has read a fantastic book. There was a yellow balloon in the air. Sara has come to an important meeting. Can you pronounce this sound, please? I have taken an English dictionary from the library. They don’t know any foreign languages, so they speak their mother tongue. Could you follow me? He hasn’t read the letter yet. The student has pronounced the new words slowly.
в) Я только что закончил делать домашнее задание. Боб прочитал фантастическую книгу. В воздухе был жёлтый воздушный шар. Сара пришла на важную встречу. Можешь произнести этот звук, пожалуйста? Я взял в библиотеке английский словарь. Они не знают иностранных языков, поэтому говорят на родном языке. Не могли бы вы пойти за мной? Он ещё не прочитал письмо. Ученик медленно произнёс новые слова.
Прочитайте слова, словосочетания и предложения, затем послушайте и проверьте произношение.
Подсказка. Произносите слова и предложения вслух, затем сверьте их с записью.
Read the text and answer the questions after it.
Прочитай текст и ответь на вопросы после него.
International Summer Camp
Международный летний лагерь
My name is Kate and this summer, in August, I was at the International Camp in Germany, where I studied German. We lived in a small town of Stein, which is situated in Bavaria. We lived in single or double rooms in the building of the castle. Most of the day we spent outside, where the weather was always warm and sunny.
Меня зовут Кейт, и этим летом, в августе, я была в Международном лагере в Германии, где изучала немецкий язык. Мы жили в маленьком городке Штайн, который расположен в Баварии. Жили мы в одноместных или двухместных номерах в здании замка. Большую часть дня мы проводили на улице, где всегда было тепло и солнечно.
On the second day the lessons started. My teacher’s name was Norbert, he lived in Bonn. The lessons were never boring — even when we studied grammar. Norbert always knew how to turn the rule into a game. Because there were people from many countries in my group, I was unable to speak Russian, and that helped my German greatly.
Уроки начались на второй день. Моего учителя звали Норберт, он жил в Бонне. Уроки никогда не были скучными, даже когда мы изучали грамматику. Норберт всегда умел превратить правило в игру. Так как в моей группе были ребята из многих стран, я не могла говорить по-русски, и это очень помогло моему немецкому.
After school twice a week we had a special project lesson (for example: I helped to write a newspaper). The rest of the time we did fun activities. We did basketball, football, tennis, karate, learned how to do belly dancing, swam in the swimming pool, sunbathed, went to discos etc. Whatever we did, it was interesting.
После школы два раза в неделю у нас был специальный проектный урок (например, я помогала писать газету). В остальное время мы занимались весёлыми делами: играли в баскетбол, футбол, теннис, карате, учились танцевать танец живота, плавали в бассейне, загорали, ходили на дискотеки и т. д. Чем бы мы ни занимались, всё было интересно.
We also visited the Alps and took in the fresh air. What I liked most about this trip were the cows, which I’ve never seen so close before.
Мы также побывали в Альпах и подышали свежим воздухом. Больше всего в этой поездке мне понравились коровы, которых я никогда раньше не видела так близко.
We went to big cities twice: first to Salzburg and then to Munich. They are really beautiful. In Salzburg we visited Mozart’s house, and in Munich — the German Museum, the section of space and air travel.
Дважды мы ездили в большие города: сначала в Зальцбург, а потом в Мюнхен. Они очень красивые. В Зальцбурге мы посетили дом Моцарта, а в Мюнхене — Немецкий музей, раздел о космосе и авиаперелётах.
It was really important for me in Stein to talk to people from other countries. Because you don’t often talk to young foreigners in Moscow, do you? They were from the USA, England, Wales, France, Spain, Venezuela, Hungary, Morocco, Croatia, Latvia, and Lithuania and so on. But Russians won — 18 of 96 were from our country.
В Штайне для меня было очень важно общаться с людьми из других стран. Ведь в Москве нечасто общаешься с молодыми иностранцами, правда? Ребята были из США, Англии, Уэльса, Франции, Испании, Венесуэлы, Венгрии, Марокко, Хорватии, Латвии, Литвы и других стран. Но русские всё-таки «победили»: 18 из 96 человек были из нашей страны.
I really liked my journey; I met a lot of interesting and unforgettable people and probably became a little bit more daring1. I am sure that life in a foreign country makes people think in a different way. It makes them stronger and more understanding.
Поездка мне очень понравилась: я познакомилась со многими интересными и незабываемыми людьми и, наверное, стала немного смелее. Я уверена, что жизнь в другой стране заставляет людей думать иначе. Она делает их сильнее и более понимающими.
1. When was Kate at the International Camp?
1. Когда Кейт была в Международном лагере?
2. What did she do there?
2. Чем она там занималась?
3. Where did the students live?
3. Где жили ученики?
4. What does Kate say about the lessons of German?
4. Что Кейт говорит об уроках немецкого языка?
5. Why couldn’t she speak Russian?
5. Почему она не могла говорить по-русски?
6. How often did they have project lessons?
6. Как часто у них были проектные уроки?
7. What places in Germany did they visit?
7. Какие места в Германии они посетили?
8. Why does Kate says “but Russians won”? What does she mean?
8. Почему Кейт говорит «but Russians won»? Что она имеет в виду?
9. Why did Kate like her journey?
9. Почему Кейт понравилась её поездка?
10. In what way has Kate changed?
10. Как изменилась Кейт?
1) She was there in August
1) Она была там в августе
2) She studied German
2) Она изучала немецкий язык
3) They lived in single or double rooms in the castle
3) Они жили в одноместных или двухместных номерах в замке
4) They were interesting, never boring
4) Они были интересными, никогда не скучными
5) There were people from many countries at the camp, they didn’t know Russian, so she had to speak German
5) В лагере были люди из многих стран, они не знали русского языка, поэтому ей приходилось говорить по-немецки
6) They had them twice a week
6) Два раза в неделю
7) They visited the Alps and two big cities — Saltzburg and Munich
7) Они посетили Альпы и два больших города — Зальцбург и Мюнхен
8) She means that at the camp there were more students from Russia than from other countries
8) Она имеет в виду, что в лагере было больше студентов из России, чем из других стран
9) She met a lot of interesting and unforgettable people
9) Она встретила много интересных и незабываемых людей
10) She has become stronger, more daring, and more understanding
10) Она стала сильнее, смелее и более понимающей
Прочитай абзацы (a—f) текста и расставь их в логическом порядке.
Подсказка. Найди абзац, с которого начинается рассказ, и проследи, как одно событие связано с другим.
Read the paragraphs (a—f) of the text and put them in the logical order.
Прочитай абзацы (a—f) текста и расставь их в логическом порядке.
Learning a Language
Изучение языка
a) “No wonder you can’t do your homework,” mama said. “You put it off until you’re too tired. You’ll never learn anything if you work like that.”
а) «Неудивительно, что ты не можешь сделать домашнее задание, — сказала мама. — Ты откладываешь его до тех пор, пока не устанешь. Так ты никогда ничему не научишься».
That was exactly what I felt and I began crying. “I do try,” I cried, “but I’m not able to learn French!”
Именно это я и чувствовала, и я расплакалась. «Я стараюсь, — всхлипывала я, — но у меня не получается выучить французский!»
“Of course you can do it,” said mama. “Look, if I help you...” But I shouted, “No.”
«Конечно, у тебя получится, — сказала мама. — Смотри, если я тебе помогу...» Но я закричала: «Нет!»
Mama smiled and said, “Well, I don’t think you’ll be able to do any homework today. I have to buy some fish for supper. Come with me and get some fresh air.”
Мама улыбнулась и сказала: «Думаю, сегодня ты всё равно не сделаешь домашнее задание. Мне нужно купить рыбу к ужину. Пойдём со мной, подышишь свежим воздухом».
b) “All right,” I said. We stayed for a while longer because it was such a pleasant place to be.
б) «Хорошо», — сказала я. Мы задержались ещё немного, потому что там было очень приятно.
“Nice to go out to tea with my daughter,” said mama at last and smiled. I smiled back.
«Как здорово выйти на чай с дочкой», — наконец сказала мама и улыбнулась. Я улыбнулась в ответ.
The bill came and we understood there was not enough money left for fish, but it did not matter.
Когда принесли счёт, мы поняли, что денег на рыбу уже не хватит, но это не имело значения.
After this the work did not seem quite so bad.
После этого работа уже не казалась такой ужасной.
c) My name is Anna and I am living now in Paris which is a beautiful city. We moved here half a year ago. I go to a French school and have to learn French. I find it very difficult. And we usually have a lot of homework to do each day. History and geography teachers tell us to learn texts by heart and to write essays, we also do grammar exercises and all that in a language which I still don’t understand.
в) Меня зовут Анна, и сейчас я живу в Париже, это прекрасный город. Мы переехали сюда полгода назад. Я хожу во французскую школу и должна учить французский. Мне он очень трудно даётся. Каждый день нам задают много домашних заданий. Учителя истории и географии велят нам учить тексты наизусть и писать сочинения, а ещё мы делаем упражнения по грамматике и всё такое, и всё это на языке, который я пока не понимаю.
d) We sat down at one of the little tables.
г) Мы сели за один из маленьких столиков.
“Look,” said mama. “I know it’s difficult for you and I know you’re tired. But what can we do? We’re living in France and you have to learn French.”
«Послушай, — сказала мама. — Я знаю, что тебе трудно и что ты устала. Но что нам делать? Мы живём во Франции, и тебе нужно учить французский».
“I get so tired,” I said, “and I’m getting worse instead of better. I think I’m just one of those people who can’t learn languages.”
«Я так устаю, — сказала я, — и мне становится только хуже, а не лучше. Думаю, я из тех людей, которые не способны выучить языки».
“That’s nonsense, Anna,” mama said. “You have done very well so far. And you will learn French, I know you will. I’ll tell you what we’ll do. It’s only two months till Christmas. Will you try just once more? If you feel you still can’t manage by Christmas, we’ll do something about it. I don’t quite know what, but I promise you I’ll think of something. All right?”
«Это чепуха, Анна, — сказала мама. — Ты уже справляешься очень хорошо. И французский ты выучишь, я знаю. Вот что я предлагаю: до Рождества осталось всего два месяца. Попробуешь ещё раз? Если к Рождеству ты почувствуешь, что всё равно не справляешься, мы что-нибудь придумаем. Я пока не знаю что, но обещаю, что что-нибудь придумаю. Договорились?»
e) One evening in my room I was looking at my homework instead of doing it. I thought that my work was getting worse and worse. In class I often knew the answers, but it took me so long to translate them into French in my mind that it was usually too late to give them. I was really tired of trying. Suddenly mama came and looked at my exercise book. It was maths. There was only one word on the page — “Problems,” nothing more.
e) Однажды вечером я сидела у себя в комнате и смотрела на домашнее задание вместо того, чтобы его делать. Я думала, что у меня всё хуже и хуже. На уроках я часто знала ответы, но мне требовалось так много времени, чтобы мысленно перевести их на французский, что обычно было уже поздно отвечать. Я очень устала стараться. Вдруг пришла мама и посмотрела мою тетрадь. Это была математика. На странице было только одно слово «Problems», и больше ничего.
f) We walked down the street together without talking. There was a cake shop next to the fish shop.
f) Мы молча пошли по улице вместе. Рядом с рыбной лавкой оказалась кондитерская.
“We’ll go in here,” mama said to my surprise.
«Зайдём сюда», — неожиданно для меня сказала мама.
“I’ll have a cup of tea and you can have a cake; then we’ll have a talk.”
«Я выпью чаю, а ты можешь съесть пирожное, а потом мы поговорим».
“Isn’t it too expensive?” I asked.
«Не слишком ли это дорого?» — спросила я.
“We can buy one cake,” mama said.
«Мы можем купить одно пирожное», — сказала мама.
2) - e
2) - e
4) - f
4) - f
5) - d
5) - d
6) - b
6) - b
Прочитайте текст и вставьте вместо цифр в скобках подходящие фразы из списка (a—f).
Подсказка. Перечитайте каждое предложение с пропуском и выберите фразу, которая по смыслу логически продолжает его.
Read the text and complete it with the phrases (a—f).
Прочитайте текст и дополните его фразами (a—f).
a) often last longer than sixty minutes
a) часто длятся дольше шестидесяти минут
b) like the air
b) как воздух
c) an American linguist
c) американский лингвист
d) except on very cold days
d) кроме очень холодных дней
e) people create languages
e) люди создают языки
f) and it is not from Guinea
f) и он не из Гвинеи
English Is a Crazy Language
Английский — безумный язык
Have you got any problems with English? Does it sometimes seem too difficult or illogical? Richard Lederer, (1) an American linguist, writes many interesting things about his native language. Here are some of them.
Есть ли у вас трудности с английским? Иногда он кажется слишком сложным или нелогичным? Ричард Ледерер, (1) американский лингвист, пишет много интересного о своём родном языке. Вот некоторые из его наблюдений.
Let’s face it — English is a crazy language, the most lunatic of all languages.
Давайте посмотрим правде в глаза: английский — безумный язык, самый сумасшедший из всех языков.
In the crazy English language, blackboards can be green or blue, and blackberries1 are green, then red and black only in the end.
В безумном английском доски могут быть зелёными или синими, а ежевика (blackberries) сначала зелёная, потом красная и только в конце чёрная.
There is no egg in eggplant, no grape in grapefruit, and no room in mushroom, neither pine nor apple in pineapple, and no ham in hamburger.
В eggplant (баклажан) нет egg (яйца), в grapefruit (грейпфрут) нет grape (винограда), в mushroom (гриб) нет room (комнаты), в pineapple (ананас) нет ни pine (сосны), ни apple (яблока), а в hamburger (гамбургер) нет ham (ветчины).
In this English tongue a guinea pig is not a pig (2) and it is not from Guinea.
В этом английском языке guinea pig (морская свинка) — не свинья и не из Гвинеи.
Language is (3) like the air we breathe — we just use it. But when we take the time to listen to what we say, we find that hot dogs can be cold and we can do homework at school. Hours — especially rush hours — (4) often last longer than sixty minutes , and most bath rooms don’t have any baths in them but have showers.
Язык — как воздух, которым мы дышим: мы просто им пользуемся. Но когда мы задумываемся о том, что говорим, оказывается, что hot dogs (хот-доги) могут быть холодными, а домашнее задание можно делать в школе. Часы — особенно часы пик — (4) часто длятся дольше шестидесяти минут, а в большинстве ванных комнат нет ванн, зато есть души.
Why is it that a king rules a kingdom but a queen doesn’t rule a queendom?
Почему king (король) правит kingdom (королевством), а queen (королева) не правит «queendom»?
If the plural of tooth is teeth, shouldn’t the plural of booth4 be beeth?
Если множественное число от tooth (зуб) — teeth, то почему множественное число от booth (будка) не beeth?
If people make olive, what do they make baby oil from?
Если из olive (оливок) делают масло, то из чего делают baby oil (детское масло)?
If hard is the opposite of soft, why is hardly not opposite of softly? If harmless actions are the opposite of harmful actions, why are shameful behaviour and shameless behaviour the same? Why are pricey1 objects less expensive than priceless ones?
Если hard (твёрдый) — противоположность soft (мягкий), почему hardly (едва) не противоположно softly (мягко)? Если harmless (безвредные) действия — противоположность harmful (вредным), почему shameful behaviour (постыдное поведение) и shameless behaviour (бесстыдное поведение) означают одно и то же? Почему pricey (дорогие) вещи стоят меньше, чем priceless (бесценные)?
Why is it that the Sun or the Moon or the stars are out, they are visible, but when the lights are out, they are invisible?
Почему Солнце, Луна или звёзды «погасли» (are out), но их видно, а когда гаснет свет (lights are out), всё становится невидимым?
And in what other language can your nose run?
И в каком ещё языке у вас может «течь» нос (nose run)?
To tell the truth, all languages are a little crazy. That’s because (5) people create languages, not computers.
Если честно, все языки немного безумны. Это потому, что языки создают люди, а не компьютеры. (5)
That’s why six, seven, eight and nine change to sixty, seventy, eighty and ninety, but two, three, four and five do not become twonty, threety, fourty and fivety. That’s why we wear a pair of pants but, (6) except on very cold days, not a pair of shirts. That’s why when I wind up my watch, I start it, but when I wind up a speech or an essay, I end it.
Поэтому six, seven, eight и nine превращаются в sixty, seventy, eighty и ninety, а two, three, four и five не становятся twonty, threety, fourty и fivety. Поэтому мы носим pair of pants (брюки), но, (6) кроме очень холодных дней, не pair of shirts (рубашки). Поэтому, когда я завожу часы (wind up my watch), я их запускаю, а когда я заканчиваю речь или эссе (wind up a speech), я его заканчиваю.
1 — c
2) — f
2) — f
3) — b
3) — b; 4) — a
5) — e
5) — e
6) — d.
6) — d.
8
Расскажите об английском как о глобальном языке, используя данные сочетания слов.
Подсказка. Используйте все сочетания из списка и свяжите их в связный рассказ из нескольких простых предложений.
Speak about English as a global language. Use these word combinations.
Расскажите об английском как о глобальном языке. Используйте эти сочетания слов.
• Can hear English everywhere
• Можно услышать английский везде
• English as a native tongue and as a foreign language
• английский как родной язык и как иностранный
• Learn English at school
• учить английский в школе
• The English- speaking countries
• англоязычные страны
• Speak English as their everyday language
• говорить по-английски как на повседневном языке
• Has a lot of borrowings from other languages
• иметь много заимствований из других языков
• The words that came from French and Latin
• слова, пришедшие из французского и латыни
• One of the richest languages of the world
• один из самых богатых языков мира
• The language helping to understand people all over the world
• язык, который помогает понимать людей по всему миру
Вариант 1
English is a global language.
Английский — глобальный язык.
We can hear English everywhere.
Мы можем услышать английский везде.
Some people speak English as a native tongue.
Некоторые люди говорят на английском как на родном языке.
Other people learn it as a foreign language.
Другие изучают его как иностранный язык.
We learn English at school.
Мы изучаем английский в школе.
In the English-speaking countries people speak English as their everyday language.
В англоязычных странах люди говорят на английском как на повседневном языке.
English has a lot of borrowings from other languages.
В английском много заимствований из других языков.
Many words came from French and Latin.
Много слов пришло из французского и латинского.
English is one of the richest languages of the world.
Английский — один из богатейших языков мира.
It helps us to understand people all over the world.
Он помогает нам понимать людей во всём мире.
Вариант 2
Today English is a real global language, and I think it is very important to know it.
Сегодня английский — настоящий глобальный язык, и я думаю, что очень важно его знать.
We can hear English everywhere: in films, in songs, on the Internet and even in the streets of our towns.
Мы можем услышать английский везде: в фильмах, в песнях, в интернете и даже на улицах наших городов.
For some people English is a native tongue, but for millions of people it is a foreign language.
Для одних людей английский — родной язык, а для миллионов людей — иностранный.
Children learn English at school in many countries, and I learn it too.
Дети во многих странах учат английский в школе, и я тоже его учу.
In the English-speaking countries, such as Great Britain, the USA and Australia, people speak English as their everyday language.
В англоязычных странах, таких как Великобритания, США и Австралия, люди говорят на английском как на своём повседневном языке.
English has a lot of borrowings from other languages.
В английском много заимствований из других языков.
For example, there are many words that came from French and Latin.
Например, есть много слов, которые пришли из французского и латинского.
That is why English is one of the richest languages of the world.
Вот почему английский — один из богатейших языков мира.
I am sure that English is the language helping to understand people all over the world, so I want to speak it well.
Я уверен, что английский — это язык, помогающий понимать людей во всём мире, поэтому я хочу хорошо на нём говорить.
Словарик страницы
| lingua franca | язык-посредник, общий язык |
| native language | родной язык |
| global | глобальный, мировой |
| endless | бесконечный |
| dictionary | словарь |
| to pronounce | произносить |
| borrowing | заимствование |
Rainbow English 7 класс, рабочая тетрадь. Авторы: Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М., 2014.