ГДЗ Rainbow English 7 класс, рабочая тетрадь, Unit 1, упр. 1–8

Страница посвящена Unit 1 учебника Rainbow English 7: школьная жизнь, форма и предметы. Здесь разобраны упражнения 1–8 с аудиотекстами, вопросами по тексту и чтением.

Сопоставьте говорящих (1–4) с утверждениями (a–e); одно утверждение лишнее.

Подсказка. Обращайте внимание на ключевые идеи: в аудиозаписи их обычно пересказывают другими словами.

Four people are speaking about their life at school. Listen, (1), and match the speakers (1—4) with what they say (a—e). There is one statement you don't have to use.
Четыре человека рассказывают о своей школьной жизни. Послушайте запись (1) и сопоставьте говорящих (1–4) с утверждениями (a–e). Одно утверждение лишнее.
Statements
Утверждения
a) The student says that his/her teacher changed his/her attitude to one of the school subjects.
a) Ученик говорит, что учитель изменил его отношение к одному из школьных предметов.
b) The student says his/her test results were always worse than his/her knowledge.
b) Ученик говорит, что его результаты на контрольных всегда были хуже, чем его знания.
c) The student says his parents were surprised at his/her marks in sciences.
c) Ученик говорит, что родители удивились его оценкам по естественным наукам.
d) The student says his/her father and mother liked their child’s results in school subjects.
d) Ученик говорит, что родителям нравились успехи ребёнка по школьным предметам.
e) The student says he/she was fond of his/her fellow students as well as the teachers.
e) Ученик говорит, что он любил и одноклассников, и учителей.
Speaker 1
Говорящий 1
I was a fairly good pupil at school. It was easy for me to learn and I was interested in the things my teachers told us in class. I read a lot. My usual marks were As and Bs, so my parents were proud of me. My favourite subject was geography. I wanted to know more about different countries of the world and the lifestyles there.
Я был довольно хорошим учеником. Мне было легко учиться, и меня интересовало то, что учителя рассказывали на уроках. Я много читал. Обычно у меня были пятёрки и четвёрки, поэтому родители мною гордились. Любимым предметом была география: я хотел больше узнать о разных странах мира и образе жизни людей в них.
Speaker 2
Говорящий 2
My school years were happy indeed. I had lots of true friends and very good teachers. Many of them gave us classes not only in the subjects they taught but helped us with our everyday problems too. Some of them were more than teachers, they were real friends, always ready to explain what we didn’t understand.
Школьные годы были по-настоящему счастливыми. У меня было много верных друзей и очень хорошие учителя. Многие из них вели занятия не только по своим предметам, но и помогали нам с повседневными проблемами. Некоторые были больше чем учителями: настоящими друзьями, которые всегда были готовы объяснить то, что мы не поняли.
Speaker 3
Говорящий 3
I’m afraid I was not a very successful pupil at school. My marks in science were not bad but I didn’t like reading, hated learning poems by heart, so you can imagine my results in English literature were rather poor. But in the fifth year a new teacher appeared in our school. Miss Stevenson taught English literature. She loved her subject and knew so much about English writers, poets, their lives and works. I got interested in English literature, began to read more and soon found out that lots of books were fairly good.
Боюсь, в школе я был не очень успешным учеником. Оценки по естествознанию были неплохими, но я не любил читать и ненавидел учить стихи наизусть, поэтому результаты по английской литературе были довольно низкими. Но в пятом классе в нашу школу пришла новая учительница. Мисс Стивенсон преподавала английскую литературу. Она любила свой предмет и много знала об английских писателях, поэтах, их жизни и произведениях. Я заинтересовался английской литературой, стал больше читать и скоро понял, что многие книги довольно хороши.
Speaker 4
Говорящий 4
My problem at school was exams. I was never good at them. Classwork was usually fine but my examination marks were practically always rather poor. My parents decided to hire a private teacher and I had extra science lessons at home with a private teacher. It certainly helped but even that preparation didn’t change my marks at the exams very much. I got C in physics, D in chemistry, and D in biology.
Моей проблемой в школе были экзамены. Я никогда не был в них силён. Обычная работа на уроках шла нормально, но оценки на экзаменах почти всегда были низкими. Родители решили нанять частного преподавателя, и дома у меня были дополнительные занятия по естественным наукам. Это, конечно, помогло, но даже такая подготовка почти не изменила мои оценки на экзаменах. По физике у меня была C, по химии D, а по биологии тоже D.

Ответ

— d
— d
— e
— e
— b
— b
c — extra.
c — лишнее.

Послушайте текст «Школьная форма» и письменно ответьте на вопросы по нему.

Подсказка. Ищите ответы в тексте: они обычно близки к формулировкам вопросов.

Listen to the text "School Uniform",(2), and write answers to these questions.
Послушайте текст «School Uniform» (2) и письменно ответьте на вопросы.
1. Do all schools in Britain have school uniforms?
1. Все ли школы в Британии имеют школьную форму?
2. Is the speaker for school uniforms or against them?
2. Говорящий за школьную форму или против неё?
3. Why does the speaker say that a uniform saves time?
3. Почему говорящий считает, что форма экономит время?
4. What doesn’t the speaker like in school uniforms?
4. Что не нравится говорящему в школьной форме?
5. Pupils in Britain usually have to wear grey or black trousers when they are at school, don’t they?
5. Ученики в Британии обычно должны носить серые или чёрные брюки, не так ли?
6. Why does the speaker think jeans are the best thing for a school uniform?
6. Почему говорящий считает джинсы лучшим вариантом для школьной формы?
7. What uniforms in the speaker’s view are good for the summer?
7. Какая одежда, по мнению говорящего, подходит для лета?
8. Who thinks that everybody has to form their own individual dress sense?
8. Кто считает, что каждый должен сам формировать свой индивидуальный стиль одежды?
School Uniform
Школьная форма
But school uniforms don’t often look smart and fashionable. I think they should be more comfortable. I don’t see what’s wrong with wearing jeans. But pupils usually have to wear grey or black trousers or skirts of the same colour and white shirts or blouses. White things easily become dirty and we have to wash them. I hate doing it. And I don’t like grey and black either.
Но школьная форма редко выглядит аккуратно и модно. По-моему, она должна быть удобнее. Не понимаю, что плохого в джинсах. Обычно ученики должны носить серые или чёрные брюки либо юбки того же цвета и белые рубашки или блузки. Белые вещи легко пачкаются, и их приходится стирать. Я этого терпеть не могу. И серый с чёрным мне тоже не нравятся.
Sometimes I dream about an ideal uniform. What can it be like? I am all for jeans. They’re unisex, they are fashionable, they can be black, green, blue, brown, grey. They are very comfortable and you can wear jeans in winter and in summer.
Иногда я мечтаю об идеальной форме. Какой она может быть? Я за джинсы. Они унисекс, модные, бывают чёрными, зелёными, синими, коричневыми, серыми. Они очень удобные, и их можно носить и зимой, и летом.
I don’t think that skirts are comfortable and it is really difficult to keep them in good shape.
По-моему, юбки неудобны, и их трудно сохранить в хорошем виде.
As for blouses, in my opinion, they shouldn’t be only white. What’s wrong with light blue or beige blouses? In winter jumpers will be good and in summer T-shirts instead of blouses. Maybe in the summer we can all wear shorts.
Что касается блузок, на мой взгляд, они не должны быть только белыми. Почему бы не светло-голубые или бежевые? Зимой хорошо подойдут джемперы, а летом вместо блузок футболки. Может быть, летом мы все сможем носить шорты.
But some of my friends are against school uniforms. They think there should be no school uniform at all and pupils should wear whatever they like. They are sure that pupils will soon learn which clothes are good for school and which are not. My best friend says that everybody has to form their own individual dress sense, but you can’t do it if for most of the day you and all your classmates wear uniforms which are exactly alike. And I think there is something in what she says.
Но некоторые мои друзья против школьной формы. Они считают, что её не должно быть вовсе и ученики должны носить то, что хотят. Они уверены, что ученики скоро научатся понимать, какая одежда подходит для школы, а какая нет. Моя лучшая подруга говорит, что каждый должен формировать свой индивидуальный стиль, но этого нельзя сделать, если большую часть дня вы и все одноклассники носите одинаковую форму. И, по-моему, в её словах есть смысл.

Ответ

1) No, they don’t
1) Нет, не имеют.
2) The speaker is for school uniforms
2) Говорящий за школьную форму.
3) Because in the morning you don’t have to think what to put on
3) Потому что утром не нужно думать, что надеть.
4) The colours of the uniforms, white skirts or blouses because they easily become dirty, the uniforms are not fashionable, smart or comfortable
4) Цвет формы, белые юбки или блузки, потому что они быстро пачкаются; форма не модная, не аккуратная и не удобная.
5) Yes, they do
5) Да, должны.
6) Because they are comfortable, fashionable, unisex, good for all seasons and can be of different colours
6) Потому что они удобные, модные, унисекс, подходят для любого сезона и бывают разных цветов.
7) Jeans, T-shirts, shorts
7) Джинсы, футболки, шорты.
8) Лучшая подруга говорящего.

Прочитайте транскрипции слов, затем послушайте и проверьте (3).

Подсказка. Сравните произношение слов с транскрипцией.

Read the words in transcriptions, then listen and check, (3).

Прочитайте слова по транскрипции, затем послушайте и проверьте (3).

Ответ

Biology, chemistry, dictionary, literature, scissors, foreigner, mathematics, physics, studies, paper, primary, rubber, uniform, loudly, felt-tip.

Биология, химия, словарь, литература, ножницы, иностранец, математика, физика, учебные дисциплины, бумага, начальный, ластик, школьная форма, громко, фломастер.

Прочитайте слова, словосочетания и предложения, затем послушайте и проверьте (4).

Подсказка. Сначала прочитайте вслух, затем сверьтесь с записью.

Read the words, word combinations and sentences, then listen and check, (4).
Прочитайте слова, словосочетания и предложения, затем послушайте и проверьте (4).
a) age, backpack, chalk, examination, science, foreign, geography, glue, noisy, paint, physical education, pencil sharpener, pencil case, secondary, subject
a) возраст, рюкзак, мел, экзамен, наука, иностранный, география, клей, шумный, краска, физкультура, точилка, пенал, среднее (об образовании), предмет.
b) a good education, my best schoolmate, a primary school, a long ruler, to speak loudly, his exercise book, a famous college, a noisy street, to pay money, a lot of glue, a pair of scissors
b) хорошее образование, мой лучший одноклассник, начальная школа, длинная линейка, говорить громко, его тетрадь, известный колледж, шумная улица, платить деньги, много клея, пара ножниц.
c) Yesterday we painted the walls of our classroom. This school is the best place in the town to get secondary education. Joe doesn’t know mathematics very well. Physics is a difficult science. My elder sister (brother) is fond of linguistics. Lizzy took off her coat and entered the classroom. We decided to talk our holidays plans over. Secondary education is free in this country. He is interested in stamps and has a good collection of them. Are only children different?
c) Вчера мы покрасили стены нашего класса. Эта школа — лучшее место в городе для получения среднего образования. Джо не очень хорошо знает математику. Физика — трудная наука. Моя старшая сестра (брат) увлекается лингвистикой. Лиззи сняла пальто и вошла в класс. Мы решили обсудить планы на каникулы. Среднее образование в этой стране бесплатное. Он интересуется марками и имеет хорошую коллекцию. Отличаются ли единственные дети от других?

Прочитайте абзацы текста (a–f) и расставьте их в логической последовательности.

Подсказка. Ищите слова-связки и указания на время, которые помогут выстроить порядок событий.

Read the paragraphs of the text (a—f) and put them in their logical order.
Прочитайте абзацы текста (a–f) и расставьте их в логической последовательности.
Going to School
Поход в школу
a) We parted at the school gates, I joined my schoolmates and my father went off. Ours was just a small village school, with no rooms upstairs at all. There were about sixty boys and girls in our school, and their ages went from five to eleven. We had four classrooms and four teachers.
a) Мы расстались у школьных ворот: я присоединился к одноклассникам, а отец ушёл. Наша школа была небольшой сельской, без комнат наверху. В ней учились около шестидесяти мальчиков и девочек от пяти до одиннадцати лет. У нас было четыре класса и четыре учителя.
b) The next day was Thursday, and before we set out for the walk to my school that morning, I went around behind the house and picked two apples from our tree, one for my father and one for me.
b) На следующий день был четверг, и перед выходом в школу утром я зашёл за дом и сорвал с нашей яблони два яблока: одно для отца и одно для себя.
c) A teacher, called Captain Lancaster, taught the nine- and ten-year-olds and my year too. He was an awful man. (During the war against Hitler he was a captain in the army.) He told us to call him Captain Lancaster instead of just mister. My father said it was an idiotic thing to do. Millions of people wanted to forget those military titles. Captain Lancaster was a violent man, and we were afraid of him.
c) Учителем девяти- и десятилеток, а также моего класса был капитан Ланкастер. Он был ужасным человеком. (Во время войны против Гитлера он был капитаном армии.) Он велел называть его капитан Ланкастер, а не просто мистер. Отец говорил, что это глупость: миллионы людей хотели забыть военные звания. Капитан Ланкастер был жестоким, и мы его боялись.
d) Miss Birdseye taught the five-year-olds and six-year-olds, and she was a really nice person. Mr Corrado took the seven-year-olds. He was also a decent person. He was a very old teacher, probably sixty or more, but that didn’t stop him being in love with Miss Birdseye. We knew he was in love with her because he always gave her the bits of meat at lunch when it was his turn to do the serving. And when she smiled at him, he would smile back in the most romantic way you can imagine.
d) Мисс Бёрдсай учила пятилеток и шестилеток и была очень милым человеком. Мистер Коррадо вёл семилеток; он тоже был порядочным человеком. Он был очень пожилым учителем, наверное, шестидесяти с лишним лет, но это не мешало ему влюбляться в мисс Бёрдсай. Мы знали это, потому что за обедом, когда он раздавал еду, он всегда клал ей кусочки мяса. А когда она улыбалась ему, он отвечал такой улыбкой, какую только можно представить.
e) At eight o’clock we started walking down the road to my school in the pale autumn sunshine, eating our apples. I really loved those morning walks to school with my father. We talked practically the whole time. Mostly it was he who talked and I who listened, and just about everything he said was interesting. He was a true countryman and knew a lot about all the trees and the wild-flowers and the different grasses that grew in the fields.
e) В восемь часов мы пошли по дороге в мою школу в бледном осеннем солнце, жуя яблоки. Я очень любил эти утренние прогулки с отцом. Мы разговаривали почти всё время. В основном говорил он, а я слушал, и почти всё, что он говорил, было интересным. Он был настоящим деревенским жителем и много знал о деревьях, полевых цветах и разных травах, растущих на полях.
f) It is a most wonderful thing to be able to go out and get your own apples whenever you feel like it. You can do this only in the autumn, of course, when the fruit is ripe but all the same how many families are so lucky? Not one in a thousand, I guess.
f) Замечательно, когда можно выйти и сорвать свои яблоки, когда захочется. Конечно, это возможно только осенью, когда фрукты созрели, но всё же сколько семей так везёт? Думаю, не одна из тысячи.

Прочитайте текст и определите, верно (T), неверно (F) или не сказано в тексте (NS) каждое утверждение после него.

Подсказка. Ищите в тексте прямое подтверждение или опровержение. Если информации нет, ставьте NS.

Read the text and mark the sentences after it as true (T), false (F) or not stated (NS).
Прочитайте текст и отметьте предложения после него как верные (T), неверные (F) или не упомянутые в тексте (NS).
Back to School
Возвращение в школу
The holidays were over. Dave, Jenny and Debbie met in the schoolyard.
Каникулы закончились. Дэйв, Дженни и Дебби встретились на школьном дворе.
Dave: We’ve got school on Monday. Yuck!
Дэйв: В понедельник у нас школа. Фу!
Jenny: True. I can’t believe that just a few days ago I was in the mountains in Scotland. What about you, Dave? You were somewhere in the sun. Your face is very brown.
Дженни: Точно. Не могу поверить, что всего несколько дней назад я была в горах Шотландии. А ты, Дэйв? Ты был где-то на солнце. У тебя очень загорелое лицо.
Dave: Yes. I was in Greece with my parents. It was really hot there.
Дэйв: Да. Я был в Греции с родителями. Там было очень жарко.
Debbie: Were you by the sea?
Дебби: Вы были у моря?
Dave: Yes, we were. We stayed at a hotel near the beach.
Дэйв: Да, были. Мы остановились в отеле недалеко от пляжа.
Jenny: What was it like?
Дженни: Какой он был?
Dave: It was really nice and there was a fantastic open swimming pool there. I can’t tell you what I liked more — swimming in the sea or in the swimming pool.
Дэйв: Очень хороший, а там был замечательный открытый бассейн. Не могу сказать, что мне понравилось больше: плавать в море или в бассейне.
Jenny: You must be joking, Dave. Nothing can be better than swimming in the sea. But Debbie, you didn’t tell us anything about your holidays. What were they like? Where were you?
Дженни: Ты, наверное, шутишь, Дэйв. Ничто не сравнится с купанием в море. Но, Дебби, ты ничего не рассказала о своих каникулах. Как они прошли? Где ты была?
Debbie: I spent July with my grandparents in the countryside. In August I was in Paris together with my cousins. But we returned in the middle of the month.
Дебби: Июль я провела с бабушкой и дедушкой в деревне. В августе я была в Париже вместе с кузенами. Но мы вернулись в середине месяца.
Jenny: Why?
Дженни: Почему?
Debbie: They go to school in Berlin and they had to be back there before the 18th August.
Дебби: Они учатся в школе в Берлине, и им нужно было вернуться туда до 18 августа.
Dave: School in August? Yuck.
Дэйв: Школа в августе? Фу.
Debbie: Things do happen. But, honestly speaking, I feel that I already miss school, and classes and our teachers. Jenny: So do I. By the way, we are going to have a new teacher, Miss Richardson.
Дебби: Всякое бывает. Но, честно говоря, я уже скучаю по школе, урокам и нашим учителям. Дженни: И я тоже. Кстати, у нас будет новый учитель, мисс Ричардсон.
Dave: Are we? What subject is she going to teach?
Дэйв: Правда? Какой предмет она будет преподавать?
Debbie: How interesting! Is she young? Where is she from?
Дебби: Как интересно! Она молодая? Откуда она?
Jenny: I can’t answer all your questions, guys. I don’t know. But I’m sure on Monday we’ll find it out.
Дженни: Я не могу ответить на все ваши вопросы, ребята. Я не знаю. Но уверена, что в понедельник мы всё выясним.
1. Dave stayed at a five-star hotel in Greece.
1. Дэйв жил в пятизвёздочном отеле в Греции.
2. Jenny enjoyed her holidays in Scotland.
2. Дженни понравились её каникулы в Шотландии.
3. Jenny thinks that swimming in the pool is worse than swimming in the sea.
3. Дженни считает, что плавать в бассейне хуже, чем в море.
4. Debbie spent the summer with her parents.
4. Дебби провела лето с родителями.
5. Debbie’s cousins are pupils of a school in Germany.
5. Двоюродные брат и сестра Дебби учатся в школе в Германии.
6. The friends’ new teacher will be at school on Monday.
6. Новый учитель друзей будет в школе в понедельник.

Ответ

— NS: в тексте не сказано, что отель был пятизвёздочным.
— NS: о том, понравились ли Дженни каникулы в Шотландии, не сказано.
— T: Дженни считает, что в море плавать лучше, чем в бассейне.
— F: Дебби провела лето с бабушкой и дедушкой, а не с родителями.
— T: двоюродные брат и сестра Дебби учатся в школе в Берлине.
— NS: в тексте не сказано, будет ли новый учитель в школе в понедельник.

Прочитайте тексты 1–4 и сопоставьте их с заголовками a–e. Один заголовок лишний.

Подсказка. Найдите в каждом тексте главную мысль и сравните её с заголовками.

Read the texts (1—4) and match them with the titles (a—e). There is one title you don't have to use.
Прочитайте тексты (1–4) и сопоставьте их с заголовками (a–e). Один заголовок лишний.
a) Fashion and Climate
a) Мода и климат
b) Useful Advice
b) Полезные советы
c) Not Wanted
c) Нежеланный
d) Angry and Surprised
d) Злой и удивлённый
e) Positive Changes
e) Положительные перемены
1. After lunch the class received the news about going to the Victoria and Albert Museum with enthusiasm. I told them we were going there the following Thursday together with their biology teacher. Some of the pupils wanted to know if Miss Jackson really had to come. I understood that this teacher wasn’t their favourite.
1. После обеда класс с воодушевлением узнал о поездке в Музей Виктории и Альберта. Я сказал, что мы пойдём туда в следующий четверг вместе с учителем биологии. Некоторые ученики хотели знать, действительно ли мисс Джексон обязана идти. Я понял, что этот учитель не был их любимым.
2. I soon understood that our classes with the new teacher were quite different from Mr Florian’s lessons. Every day they were becoming more and more interesting. The lessons were very informal, we could ask any question and discussed lots of problems important for us. The new teacher gave us much more than the textbook information.
2. Вскоре я понял, что наши уроки с новым учителем сильно отличаются от уроков мистера Флориана. С каждым днём они становились всё интереснее. Занятия были очень неформальными: можно было задать любой вопрос, мы обсуждали много важных для нас проблем. Новый учитель давал нам гораздо больше, чем информацию из учебника.
3. When I began my teaching career, dad told me not to bring my pupils’ works home. “It shows your poor planning, son,” he said. “You’ll find soon that you’re busy every night. Teaching is like having a bank account. You should have new funds or you are in difficulties. Every teacher should have a fund of ready information and that means new ideas, new meetings, new discoveries, moving around among people.”
3. Когда я начинал работать учителем, папа советовал не брать домой работы учеников. «Это показывает плохое планирование, сынок, — сказал он. — Скоро ты поймёшь, что каждый вечер занят. Преподавание похоже на банковский счёт. Его нужно постоянно пополнять, иначе окажешься в трудном положении. У учителя должен быть запас готовой информации, а это значит новые идеи, новые встречи, новые открытия и общение с людьми».
4. One morning in our geography lesson we discussed the type of dress people wore in different climatic zones: Eskimos of Alaska and their dress of animal skins, people living in the south and their thin cotton or silk clothes. Larry said that many people in the tropics put very little on and some of them just used a bit of paint here and there.
4. Однажды утром на уроке географии мы обсуждали, какую одежду носят люди в разных климатических зонах: эскимосы Аляски — одежду из звериных шкур, а жители юга — тонкую хлопковую или шёлковую одежду. Ларри сказал, что многие люди в тропиках почти ничего не надевают, а некоторые используют лишь немного краски здесь и там.

Ответ

— c
— e
— e
— b
— b; 4 — a
extra — d.
Лишний заголовок — d.

Прочитайте стихотворение со словарём. Согласны ли вы с его автором? Почему? Есть ли разница между тем, что могут учителя, и тем, что могут ученики? Что вы об этом думаете?

Подсказка. Сначала переведите стихотворение, затем выскажите своё мнение и приведите один-два аргумента.

Read the poem with a dictionary and say if you feel the same as its author. Why is it so or why is it not so? Is there any difference between what teachers can do and what pupils can do? What do you feel about it?
Прочитайте стихотворение со словарём и скажите, согласны ли вы с его автором. Почему это так или не так? Есть ли разница между тем, что могут делать учителя, и тем, что могут делать ученики? Что вы об этом думаете?
Complaint
Жалоба
(after A. Ahlberg)
(по Аллану Альбергу)
The teachers all sit in the staffroom
Учителя все сидят в учительской
The teachers all drink tea
Учителя все пьют чай
The teachers talk to each other
Учителя болтают друг с другом
As cosy as can be.
Так уютно, как только может быть.
We have to go out at playtime
Нам приходится выходить на улицу на перемене
Unless we bring a note
Если только не принесём записку
Or it’s raining heavily
Или если идёт сильный дождь
Or we haven’t got a coat.
Или если у нас нет пальто.
We have to do so many things.
Нам приходится делать так много всего.
Whether we like it or not.
Нравится нам это или нет.
And freeze to death if it’s freezing.
И замерзать до смерти, если холодно.
And boil to death if it’s hot.
И изнывать от жары, если жарко.
The teachers can sit in the staffroom.
Учителя могут сидеть в учительской
And have a nice little chat.
И мило болтать.
We have to do so many things;
А нам приходится делать так много всего;
Where’s the fairness in that?
Где же тут справедливость?

Варианты ответа

Вариант 1

I partly feel the same as the author.
Я отчасти чувствую то же, что и автор.
Pupils must go out at playtime, even when it is cold.
Ученики должны выходить на улицу на перемене, даже когда холодно.
It is not fair.
Это несправедливо.
Teachers can sit in the staffroom and drink tea.
Учителя могут сидеть в учительской и пить чай.
Pupils can't do that.
Ученики так не могут.
But I think teachers work hard too.
Но я думаю, что учителя тоже много работают.
They need a rest after lessons.
Им нужно отдохнуть после уроков.
I feel it is good to go out and get some fresh air.
Я считаю, что полезно выйти и подышать свежим воздухом.

Вариант 2

I don't completely agree with the author of the poem, but I understand how he feels.
Я не совсем согласен с автором стихотворения, но понимаю, что он чувствует.
Pupils have to do many things whether they like it or not. For example, they have to go out at playtime when it is freezing or very hot.
Ученики должны делать много вещей, нравится им это или нет. Например, они должны выходить на улицу на перемене, когда очень холодно или очень жарко.
Teachers can sit in the staffroom, drink tea and have a chat. Pupils can't do it, so it seems unfair.
Учителя могут сидеть в учительской, пить чай и болтать. Ученики так не могут, поэтому это кажется несправедливым.
However, teachers have a lot of work to do. They prepare lessons and check our notebooks.
Однако у учителей много работы. Они готовят уроки и проверяют наши тетради.
They are adults, and they are responsible for us.
Они взрослые, и они отвечают за нас.
In my opinion, it is useful for pupils to have fresh air and run around between lessons.
По-моему, ученикам полезно дышать свежим воздухом и бегать между уроками.
But I think pupils should be allowed to stay inside when the weather is really bad.
Но я думаю, что ученикам нужно разрешать оставаться в школе, когда погода действительно плохая.

Словарик страницы

uniform	школьная форма
primary school	начальная школа
exam	экзамен
fond of	любящий, увлечённый
scissors	ножницы
comfortable	удобный
ripe	спелый
classmate	одноклассник

Rainbow English 7 класс, рабочая тетрадь. Авторы: Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М., 2014.