ГДЗ Spotlight 8 класс, страница 114
Страница из модуля 7 «Образование» посвящена эссе «за и против»: теория о структуре и стиле, разбор задания и образец эссе об интернете как помощнике в домашней работе. В ответах есть выбор заголовка, варианты ответов на вопросы, заполнение таблицы и определение мнения автора.
1
Read the theory box. Which of the topics (a-c) corresponds to a for-and-against essay?
Прочитайте правила в рамке и найдите, какой из заголовков (a–c) подходит для эссе «за и против».
Подсказка. Ищите тему, у которой есть и плюсы, и минусы.
For-and-against essays are a type of discursive writing in which you discuss the advantages and disadvantages of a specific topic. A for-and-against essay should consist of:
Эссе «за и против» относится к рассуждающему жанру: в нём разбираются плюсы и минусы конкретной темы. Такое эссе состоит из следующих частей:
an introduction in which you present the topic, making a general remark about it without giving your opinion.
вступление, где называется тема и делается общее замечание о ней, но своё мнение не высказывается.
a main body in which you present the points for and the points against, in separate paragraphs, supporting your arguments with justifications/examples.
основная часть: доводы «за» и «против» излагаются в разных абзацах, а каждый довод подкрепляется объяснением или примером.
a conclusion which summarises the pros and cons and gives a balanced consideration of the topic. In my opinion/view, I believe, I think etc.
заключение, в котором подводится итог плюсам и минусам и даётся взвешенная оценка темы. Здесь можно писать: по моему мнению, я считаю, я думаю и т. п.
For-and-against essays are normally written in a formal style; therefore, you should avoid using personal language (I know, I am sure), contractions (I’ve got) and colloquial expressions or idioms (What’s up?).
Такие эссе обычно пишут в формальном стиле, поэтому не используйте личные обороты (I know, I am sure), сокращения (I’ve got) и разговорные выражения или идиомы (What’s up?).
a) The most incredible experience I’ve ever had.
a) Самое невероятное событие в моей жизни.
b) What’s the best way to learn vocabulary in English?
b) Как лучше всего учить английские слова?
с) Credit Cards: a curse or a blessing?
c) Кредитные карты: беда или благо?
2
Read the rubric and underline the key words, then answer the questions.
Прочитайте задание к эссе, подчеркните в нём ключевые слова и ответьте на вопросы.
Подсказка. Ключевые слова выделены жирным; на вопрос 4 назовите по одному-два плюса и минуса.
You have had a class discussion about the Internet as a homework tool. Your teacher has now asked you to write an essay presenting the arguments for and against it.
В классе прошло обсуждение интернета как помощника в выполнении домашних заданий. Теперь учитель просит вас написать эссе с доводами за и против этого.
What type of essay should you write?
Какой вид эссе нужно написать?
What will your essay be about?
О чём будет ваше эссе?
What style should you use?
Какой стиль нужно выбрать?
What points should you include in your essay? Discuss in pairs.
Какие мысли стоит включить в эссе? Обсудите это в парах.
Вариант 1
1) A for-and-against essay.
1) Эссе «за и против».
2) It will be about the Internet as a homework tool.
2) Оно будет об интернете как помощнике в домашней работе.
3) I should use a formal style.
3) Нужно писать формальным стилем.
4) For: it is fast and easy to find information. Against: you can copy answers and not learn.
4) За: информацию найти быстро и легко. Против: можно списать ответы и ничего не выучить.
Вариант 2
1) I have to write a for-and-against essay.
1) Мне нужно написать эссе «за и против».
2) My essay will discuss the advantages and disadvantages of using the Internet for homework.
2) В эссе я обсужу плюсы и минусы использования интернета при выполнении домашних заданий.
3) The style must be formal, without contractions or slang.
3) Стиль должен быть формальным, без сокращений и сленга.
4) For: you can find different sources and check your answers. Against: you may get distracted, and some websites give wrong information.
4) За: можно найти разные источники и проверить свои ответы. Против: можно отвлечься, а некоторые сайты дают неверные сведения.
3A
Read the essay. Copy the table and complete it. Were any of your points in Ex. 2 mentioned?
Прочитайте эссе, перерисуйте таблицу и заполните её. Встретились ли в тексте мысли, которые вы назвали в упражнении 2?
Подсказка. Таблицу заполняйте по абзацам 2–4: в каждом найдите довод и пример к нему.
In our modern, high-tech society and with 24-hour access to the Internet, it’s no surprise that children are using homework-help websites more and more. However, there are arguments for and against using the Internet as a homework tool.
First of all, we will look at how easy it is for students to find the information they need. In particular, there are many websites with high-quality school-level essays on every subject, which can be very helpful. One drawback is that it creates a temptation for students to cheat. They can «cut and paste» answers, instead of reading and thinking about the subject for themselves. As a result, they will be unprepared for exams.
Secondly, we must consider the quantity and quality of the information. Type in any keyword into a search engine and you will see thousands, if not millions of «hits». However, few of these are reliable sources. Many are not written by experts and contain incorrect information. Therefore, students can become confused and misinformed.
Thirdly, we should think about how the Internet can help poorer students. Their school may not be able to afford libraries or many books, but online access can reduce this problem. On the other hand, some students may not have a computer with an Internet connection at home on which to do their homework. Therefore, those students who cannot afford these advantages may fall behind.
All in all, I think that the use of the Internet as a homework tool is a welcome and useful development. Unfortunately, though, it is not free from risks and we must bear those risks in mind if we want students to get the most from the Internet.
Сейчас, в современном высокотехнологичном обществе, когда интернет доступен круглые сутки, неудивительно, что школьники всё чаще пользуются сайтами с помощью по домашним заданиям. Но у использования интернета для домашней работы есть как сторонники, так и противники.
Для начала посмотрим, как легко ученикам найти нужные сведения. Например, есть много сайтов с хорошими школьными сочинениями по любому предмету, и это может очень пригодиться. Минус в том, что появляется соблазн обманывать: вместо того чтобы самому прочитать и обдумать тему, ученик может просто скопировать готовые ответы. В итоге к экзаменам он окажется не готов.
Далее надо учесть, сколько информации есть в сети и какого она качества. Введите любое слово в поисковик, и вы получите тысячи, а то и миллионы результатов. Но надёжных источников среди них мало. Многие тексты писали не специалисты, и в них встречаются ошибки. Из-за этого ученики могут запутаться и получить неверные сведения.
В-третьих, стоит подумать, чем интернет может помочь ученикам из небогатых семей. Их школа, возможно, не может купить много книг или содержать библиотеку, а доступ в интернет смягчает эту проблему. С другой стороны, у кого-то дома может не быть компьютера с выходом в сеть, чтобы делать уроки. Поэтому ученики, которые не могут себе этого позволить, рискуют отстать.
Итак, по-моему, использование интернета для домашних заданий — это хорошее и полезное новшество. Но, к сожалению, оно не лишено опасностей, и о них нужно помнить, если мы хотим, чтобы ученики извлекали из интернета как можно больше пользы.
Вариант 1
Para 2: Easy to find information / Temptation to cheat. Example: there are many websites with good essays, but students can copy answers.
Абзац 2: информацию легко найти / соблазн обманывать. Пример: на многих сайтах есть хорошие сочинения, но ученики могут списать ответы.
Para 3: Too much information, but little of it is reliable. Example: many sources have wrong information.
Абзац 3: информации много, но надёжной мало. Пример: во многих источниках есть ошибки.
Para 4: Online access helps poorer schools / Some students have no computer at home. Example: schools can’t buy many books.
Абзац 4: доступ в сеть помогает небогатым школам / у некоторых дома нет компьютера. Пример: школы не могут купить много книг.
Yes, some of my points were mentioned: easy information and copying answers.
Да, некоторые мои мысли встретились: лёгкий поиск информации и списывание.
Вариант 2
Para 2: Advantage: students quickly find the information they need. Disadvantage: they may cheat. Example: «cut and paste» answers mean they are not ready for exams.
Абзац 2: плюс: ученики быстро находят нужное. Минус: они могут обманывать. Пример: если «копировать и вставлять» ответы, к экзаменам не будешь готов.
Para 3: Disadvantage: lots of results, but few reliable sources. Example: non-experts write incorrect information, so students get confused.
Абзац 3: минус: результатов много, а надёжных источников мало. Пример: не специалисты пишут неверные вещи, и ученики путаются.
Para 4: Advantage: the Internet helps poorer students. Disadvantage: some have no Internet at home. Example: they may fall behind.
Абзац 4: плюс: интернет помогает небогатым ученикам. Минус: у некоторых дома нет интернета. Пример: они могут отстать.
Yes, two of my ideas were in the essay: finding information easily and the temptation to copy. I did not write about poorer students.
Да, две мои мысли были в эссе: лёгкий поиск информации и соблазн списать. Про небогатых учеников я не писал(а).
Таблица относится к абзацам 2, 3 и 4, потому что в первом и последнем абзацах нет доводов «за» и «против».
3B
What is the writer’s opinion on the subject? Which paragraph contains his opinion?
Каково мнение автора по этой теме? В каком абзаце оно высказано?
Подсказка. Мнение обычно стоит в заключении, после слов вроде I think.
Варианты ответаВариант 1
The writer thinks that using the Internet for homework is useful.
Автор считает, что интернет в домашних заданиях полезен.
His opinion is in the last paragraph.
Его мнение в последнем абзаце.
Вариант 2
The writer thinks that the Internet is a welcome and useful tool for homework, but it has risks.
Автор считает, что интернет — желанный и полезный помощник в домашней работе, но у него есть риски.
We can find his opinion in the conclusion, paragraph 5, after the words «All in all, I think».
Его мнение есть в заключении, в 5-м абзаце, после слов «All in all, I think».
Словарик страницы
| for-and-against essay | эссе «за и против» |
| advantage | преимущество |
| disadvantage | недостаток |
| introduction | вступление |
| conclusion | заключение |
| temptation | соблазн |
| reliable source | надёжный источник |
| fall behind | отстать |
| can’t afford | не может себе позволить |
| all in all | в итоге |
Модуль 7. Образование: другие страницы
Страница 105Страница 106Страница 107Страница 108Страница 109Страница 110Страница 111Страница 112Страница 113Страница 115Страница 116Страница 117Страница 118Страница 119Страница 120
Рабочая тетрадь к этому модулю
Spotlight 8 класс, учебник. Авторы: Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В., 2023.