ГДЗ Spotlight 10 класс, страница 149
Страница из Module 8 (Technology) посвящена сочинению-рассуждению о мобильных телефонах в школе. В ответах разобраны структура эссе, слова-связки, приёмы начала и конца текста и фразы для выражения мнения.
Mobile Phones in School
1. For several years now, schools have debated whether or not pupils should be allowed to bring their mobile phones to school. While there are some good reasons for students having mobiles at school, others feel they cause more harm than good.
2. I believe that students should hand in their mobile phones when they arrive at the school gates. Firstly, mobile phones can be a serious distraction in classrooms. It is impossible for teachers and students to focus on classwork if there are phones ringing or vibrating. Even worse is when students secretly play games or check social media during lessons! Furthermore, by carrying around a valuable smartphone, a students can put themselves at risk. For example, the phone may be stolen or taken with threats of violence.
3. On the other hand, some people say that mobile phones are an essential part of a modern person’s life, and it is unfair to take them away. Moreover, parents may wish to be able to get in touch with their child in an emergency.
4. However, the school environment is not meant to be the same as the rest of a person’s life, but a place of concentration and safety. In addition, if parents need to speak to their children in an emergency, they can telephone the school itself.
5. All in all, mobiles in schools can be beneficial to a certain extent. Nevertheless, it seems to me that they are an unnecessary distraction in class and a potential cause of crime, and should be used only before and after school.
Мобильные телефоны в школе
1. Уже не первый год школы спорят, стоит ли разрешать учащимся брать с собой в школу мобильные телефоны. У наличия телефона на занятиях есть свои веские доводы, но многие уверены, что вреда от него больше, чем пользы.
2. По-моему, при входе в школу ученики должны сдавать телефоны. Во-первых, телефон серьёзно мешает на уроке. Когда он звонит или вибрирует, ни учитель, ни ученики не могут сосредоточиться на занятии. Ещё хуже, если на уроке кто-то украдкой играет или заглядывает в соцсети! Кроме того, дорогой смартфон в руках школьника подвергает его риску. Например, телефон могут украсть или отобрать под угрозой насилия.
3. С другой стороны, по мнению некоторых, мобильник стал важной частью жизни современного человека, и забирать его несправедливо. К тому же родителям в экстренном случае может понадобиться связаться с ребёнком.
4. Но школа задумана не как копия остальной жизни, а как место, где можно сосредоточиться и чувствовать себя в безопасности. К тому же, если родителям срочно нужно поговорить с ребёнком, они могут позвонить в школу.
5. В целом мобильные телефоны в школе могут быть отчасти полезны. Тем не менее, как мне кажется, они лишь отвлекают на уроках и могут провоцировать преступления, поэтому пользоваться ими следует только до начала и после окончания занятий.
3A
Match the paragraphs (1-5) in the text on p. 148 to the correct descriptions (A-E) below.
Соотнесите абзацы эссе со стр. 148 (1–5) с описаниями их содержания (A–E).
Подсказка. Вспомните, что вводный абзац знакомит с темой, а последний повторяет мнение.
ОтветВ) Introduce the topic
B) Знакомство с темой
С) Introduce opinion, viewpoints & reasons, examples
C) Своё мнение, точки зрения, доводы и примеры
D) Opposing viewpoint(s), reasons, examples
D) Противоположная точка зрения, доводы, примеры
E) Viewpoint & reasons, examples against opposing viewpoint(s)
E) Своя позиция и доводы с примерами против противоположного взгляда
A) Restate your opinion
A) Повтор своего мнения другими словами
3B
What is the writer’s opinion? Which paragraph(s) show(s) this?
Каково мнение автора? В каком абзаце (абзацах) оно выражено?
Подсказка. Назовите позицию автора и укажите абзацы, где она сформулирована.
Варианты ответаВариант 1
The writer thinks students should give their phones to the school.
Автор считает, что ученики должны сдавать телефоны в школу.
He says it in paragraph 2.
Он говорит об этом во втором абзаце.
Вариант 2
The writer believes that phones should be handed in at the school gates because they distract students and may lead to crime.
Автор уверен, что телефоны надо сдавать при входе в школу, потому что они отвлекают учеников и могут привести к преступлениям.
This opinion is introduced in paragraph 2 and repeated in paragraph 5.
Это мнение выражено во втором абзаце и повторено в пятом.
4
Find the topic sentences in paragraphs 2-5 of the essay on p. 148. What supporting reasons/ examples does the writer give?
Найдите ключевые предложения в абзацах 2–5 эссе со стр. 148. Какие доводы и примеры их подкрепляют?
Подсказка. Ключевое предложение выражает главную мысль абзаца, остальные его поддерживают.
ОтветЖаль, но авторы учебников серии Spotlight не выдерживают единой логики обучения, и этот раздел тому пример. Когда в 9 классе проходили сочинения-рассуждения, авторы давали несколько иную схему написания.
Para 2:
Абзац 2:
Topic sentence 1: Firstly, mobile phones can be a serious distraction in classrooms.
Ключевое предложение 1: Во-первых, мобильные телефоны сильно отвлекают в классе.
Supporting sentence 1: It is impossible for teachers and students to focus on classwork if there are phones ringing or vibrating.
Довод 1: Когда звонят или вибрируют телефоны, ни учитель, ни ученики не могут сосредоточиться на работе.
Supporting sentence 2: Even worse is when students secretly play games or check social media during lessons!
Довод 2: Ещё хуже, если на уроке тайком играют или сидят в соцсетях!
Topic sentence 2: Furthermore, by carrying around a valuable smartphone, a students can put themselves at risk.
Ключевое предложение 2: Кроме того, дорогой смартфон подвергает ученика опасности.
Supporting sentence 1: For example, the phone may be stolen or taken with threats of violence.
Довод 1: Например, телефон могут украсть или отобрать, пригрозив насилием.
Para 3:
Абзац 3:
Topic sentence: On the other hand, some people say that mobile phones are an essential part of a modern person’s life…
Ключевое предложение: С другой стороны, некоторые говорят, что мобильный телефон — важная часть жизни современного человека…
Supporting sentence 1: …and it is unfair to take them away.
Довод 1: …и отбирать его несправедливо.
Supporting sentence 2: Moreover, parents may wish to be able to get in touch with their child in an emergency.
Довод 2: К тому же родителям в экстренном случае может понадобиться связаться с ребёнком.
Para 4:
Абзац 4:
Topic sentence 1: However, the school environment is not meant to be the same as the rest of a person’s life…
Ключевое предложение 1: Однако школа задумана не как копия остальной жизни человека…
Supporting sentence 1: …but a place of concentration and safety.
Довод 1: …а как место, где можно сосредоточиться и быть в безопасности.
Supporting sentence 2: In addition, if parents need to speak to their children in an emergency, they can telephone the school itself.
Довод 2: Кроме того, если родителям срочно нужно поговорить с детьми, они могут позвонить в школу.
Составители сайта отмечают, что в учебниках серии структура такого сочинения подаётся непоследовательно: в 9 классе она была немного другой.
5A
Put the linking words below in the correct place in the table.
Распределите слова-связки по группам в таблице.
Подсказка. Сначала определите, для чего служит каждая связка: перечислить, добавить, противопоставить, привести пример или завершить.
ОтветTo list points :
Для перечисления пунктов:
firstly
во-первых
to begin with
для начала
To add more points :
Для добавления пунктов:
in addition
к тому же
also
также
furthermore
кроме того
secondly
во-вторых
what is more
более того
moreover
к тому же, более того
To introduce opposing viewpoints :
Для введения противоположных точек зрения:
nonetheless
тем не менее
although
хотя
in contrast
в отличие от этого
apart from
помимо
while
в то время как
however
однако
on the other hand
с другой стороны
To introduce examples/ reasons : as a result, for instance, such as, in particular, for example, because, for one thing, since, therefore
Для введения примеров и причин:
as a result
в результате
for instance
к примеру
such as
такие как
in particular
в частности
for example
например
because
потому что
for one thing
во-первых (в качестве довода)
since
так как
therefore
поэтому
To conclude : to sum up, all things considered, lastly, all in all
Для заключения:
to sum up
подводя итог
all things considered
учитывая всё сказанное
lastly
наконец
all in all
в целом
5B
Which linking words/phrases the writer has used in the essay on p. 148? Suggest alternatives.
Какие слова-связки автор использовал в эссе на стр. 148? Предложите замены.
Подсказка. Найдите в тексте связки и подберите к каждой близкую по смыслу из таблицы.
Варианты ответаВариант 1
Firstly – To begin with
Во-первых – Для начала
For example – For instance
Например – К примеру
However – Nonetheless
Однако – Тем не менее
All in all – To sum up
В целом – Подводя итог
Вариант 2
Furthermore – Secondly
Кроме того – Во-вторых
On the other hand – In contrast
С другой стороны – В отличие от этого
Moreover – What is more
К тому же – Более того
In addition – Also
Помимо этого – Также
6
Read extracts 1-4 at the top of p. 149. Which are beginnings and which are endings? Which of the techniques (A-С) below have been used in each?
Прочитайте отрывки 1–4 вверху стр. 149. Какие из них начало, а какие концовка эссе? Какие приёмы (A–C) в них использованы?
Подсказка. Ищите обращение к читателю, вопрос без ответа и цитату; слова All things considered и To sum up указывают на концовку.
A) Addressing the reader directly
A) Прямое обращение к читателю
В) Asking a rhetorical question
B) Риторический вопрос
С) Using direct speech/a quotation
C) Прямая речь или цитата
1. All things considered, it seems to me that we place too much emphasis on technological achievement in our educational systems. Wouldn’t it be awful if more traditional lessons were totally removed from the curriculum?
1. Учитывая всё сказанное, мне кажется, что в нашем образовании слишком много внимания уделяют технологическим достижениям. Разве не ужасно было бы, если бы традиционные уроки полностью убрали из программы?
2. You get on the bus just wanting to enjoy a relaxing journey before your busy day, but all you can hear around you are silly ringtones and loud conversations on mobile phones. Does this sound familiar? To my mind, the best solution to this would be to totally ban the use of mobile phones on public transport.
2. Вы садитесь в автобус, надеясь спокойно проехаться перед насыщенным днём, а вокруг слышны лишь дурацкие мелодии звонков и громкие разговоры по телефону. Знакомо? На мой взгляд, лучший выход — полностью запретить мобильные телефоны в общественном транспорте.
3. To sum up, while I agree that technology is taking over our lives to a certain extent, in my opinion humans will never be replaced by machines completely. As Elbert Hubbard once said, «One machine can do the work of fifty ordinary men. No machine can do the work of one extraordinary man.»
3. Подводя итог, скажу: я согласен, что технологии отчасти захватывают нашу жизнь, но, по-моему, люди никогда не будут окончательно заменены машинами. Как говорил Элберт Хаббард: «Одна машина способна выполнить работу пятидесяти обычных людей. Ни одной машине не под силу работа одного незаурядного человека».
4. George Orwell once said, «Men are only as good as their technical development allows them to be.» It seems to me that this supports the argument that a good knowledge of technology is now essential for success in the world of work.
4. Джордж Оруэлл как-то сказал: «Люди хороши лишь настолько, насколько позволяет их технический уровень». Мне кажется, это подтверждает мысль, что сегодня для успеха в профессии необходимо хорошо знать технологии.
1. Если взвесить все обстоятельства, мне кажется, что в системе образования мы придаём слишком большое значение техническим новшествам. Разве не было бы ужасно, если бы обычные уроки совсем убрали из школьной программы?
2. Вы заходите в автобус, надеясь спокойно проехаться перед загруженным днём, а вокруг слышны только дурацкие мелодии звонков и громкие разговоры по мобильным. Знакомая ситуация? По-моему, лучший выход — полностью запретить пользоваться мобильными телефонами в общественном транспорте.
3. Подводя итог, скажу: я согласен, что технологии отчасти завладевают нашей жизнью, однако, на мой взгляд, машины никогда не смогут целиком заменить людей. Как говорил Элберт Хаббард: «Одна машина способна выполнить работу пятидесяти обычных людей, но ни одна машина не заменит одного незаурядного человека».
4. Джордж Оруэлл как-то заметил: «Человек хорош лишь настолько, насколько позволяет уровень развития его техники». Думаю, это подтверждает мысль о том, что сегодня для успеха в профессиональном мире необходимо хорошо разбираться в технологиях.
This is the ending extract. It uses technique B (Asking a rhetorical question).
Это концовка. Использован приём B (риторический вопрос).
This is the beginning extract. It uses techniques A (Addressing the reader directly).
Это начало. Использован приём A (прямое обращение к читателю).
This is the ending extract. It uses technique C (Using direct speech/a quotation).
Это концовка. Использован приём C (прямая речь или цитата).
This is the beginning extract. It uses technique C (Using direct speech/a quotation).
Это начало. Использован приём C (прямая речь или цитата).
Deciding on your opinion
Определите своё мнение
Before you write an opinion essay, decide how you feel about the issue. Do you strongly/partly agree/ disagree? Do you accept both sides of the argument? This will affect the way you structure your essay.
Прежде чем писать эссе с выражением мнения, решите, как вы относитесь к проблеме. Вы полностью или отчасти согласны или не согласны? Видите ли вы правоту обеих сторон? От этого зависит построение вашего эссе.
Решите, какой точки зрения вы придерживаетесь
Перед тем как писать сочинение-рассуждение, определите своё отношение к теме. Вы полностью или лишь отчасти согласны или не согласны? Признаёте ли вы правоту обеих сторон? От этого зависит, как вы выстроите сочинение.
Во втором отрывке вопрос можно с натяжкой счесть риторическим, но составители сайта так не считают и приём B для него не указали.
7
What is the writer’s opinion in each extract (1-4) in Ex. 6? What phrases do they use to express their opinion? Suggest alternatives from the box below.
Каково мнение автора в каждом отрывке (1–4) из упр. 6? Какими фразами оно выражено? Подберите замены из рамки.
Подсказка. Сначала найдите фразу-мнение в отрывке, затем выберите другую из списка.
Expressing opinions
Как выразить мнение
My opinion is that…
Я считаю, что…
I (strongly) believe
Я (твёрдо) верю, что…
I (completely) agree/disagree that…
Я (полностью) согласен/не согласен, что…
I agree/disagree to a certain extent that…
Я отчасти согласен/не согласен, что…
In my opinion/view,…
На мой взгляд…
The way I see it,…
Как я это вижу…
It seems to me that…
Мне кажется, что…
To my mind,…
По-моему…
I (do not) agree that…
Я (не) согласен, что…
As far as I am concerned,…
Что касается меня…
I am totally against…
Я решительно против…
Вариант 1
1. The writer thinks schools care too much about technology. Phrase: It seems to me that. Alternative: I believe.
1. Автор считает, что школы слишком увлекаются технологиями. Фраза: It seems to me that. Замена: I believe.
2. The writer wants to ban phones on buses. Phrase: To my mind. Alternative: In my opinion.
2. Автор хочет запретить телефоны в автобусах. Фраза: To my mind. Замена: In my opinion.
3. Machines will never replace people. Phrase: In my opinion. Alternative: I believe.
3. Машины никогда не заменят людей. Фраза: In my opinion. Замена: I believe.
4. People need to know technology for work. Phrase: It seems to me that. Alternative: To my mind.
4. Людям нужно знать технологии для работы. Фраза: It seems to me that. Замена: To my mind.
Вариант 2
1. The writer thinks that technology gets too much attention in education and traditional lessons should stay. Alternative: In my view.
1. Автор считает, что технологиям в образовании уделяют слишком много внимания, а традиционные уроки надо сохранить. Замена: In my view.
2. The writer says phones annoy passengers, so they should be banned on public transport. Alternative: The way I see it.
2. Автор говорит, что телефоны раздражают пассажиров, поэтому их надо запретить в транспорте. Замена: The way I see it.
3. The writer believes that only people can do extraordinary work. Alternative: As far as I am concerned.
3. Автор верит, что выдающуюся работу способны делать только люди. Замена: As far as I am concerned.
4. The writer thinks that good technical knowledge leads to success at work. Alternative: My opinion is that.
4. Автор считает, что хорошие технические знания ведут к успеху в работе. Замена: My opinion is that.
Словарик страницы
| distraction | отвлекающий фактор |
| hand in | сдавать |
| emergency | экстренная ситуация |
| furthermore | кроме того |
| on the other hand | с другой стороны |
| to a certain extent | до некоторой степени |
| topic sentence | ключевое предложение |
| rhetorical question | риторический вопрос |
| to sum up | подводя итог |
| It seems to me that… | мне кажется, что… |
Модуль 8. Технологии: другие страницы
Страница 139Страница 140Страница 141Страница 142Страница 143Страница 144Страница 145Страница 146Страница 147Страница 148Страница 150Страница 151Страница 152Страница 153Страница 154Страница 155Страница 156
Spotlight 10 класс, учебник. Авторы: Афанасьева О. В., Дули Д., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В., 2023.