ГДЗ Forward 9 класс, страница 95
Страница о молодых американских активистах, добившихся перемен: борьбы со смогом, льгот на обучение и запрета алкогольной рекламы у школ. Ученики читают статью, озаглавливают её части и обсуждают кампании.
Прочитайте статью о молодых американских активистах и дайте каждой её части заголовок из списка. Один заголовок лишний.
Подсказка. Сначала найдите главную мысль каждой части, затем сопоставьте её с заголовком.
3 Read the article about American youth activists and give a title to each of its parts from the list below. One title is extra.
Прочитайте статью о молодых американских активистах и дайте каждой её части заголовок из списка ниже. Один заголовок лишний.
a Changing education
a) Перемены в образовании
b Convincing arguments
b) Убедительные аргументы
c Human rights abuses
c) Нарушения прав человека
d Harmful advertising
d) Вредная реклама
e Fighting exhaust fumes
e) Борьба с выхлопными газами
Youth Activists
Молодые активисты
Nearly half the entire world population is under the age of 18. Young people can be very influential and bring changes for the good. You are going to read about four youth-led initiatives. Some of these examples are ongoing campaigns, others occurred in the past.
Почти половина населения мира моложе 18 лет. Молодые люди могут сильно влиять на происходящее и приносить добрые перемены. Вы прочитаете о четырёх инициативах, которые начали молодые люди. Одни из них — текущие кампании, другие уже завершились.
1 Because of bad air quality, kids were not allowed to go out into the schoolyard during the break in Salt Lake City. A group of fourteen-year old students from the local college, led by their leader Darcy Bright, decided to investigate the cause of the smog and found out that it was car emissions. These young activists drafted a petition and sent it to the state Senate. As a result, the law was passed that required signs at schools, airports and other hot spots telling drivers to turn off their engines after 15 seconds if they are not moving.
1. Из-за плохого качества воздуха детям в Солт-Лейк-Сити не разрешали выходить на школьный двор во время перемены. Группа четырнадцатилетних учеников местного колледжа под руководством Дарси Брайт решила выяснить причину смога и выяснила, что это выхлопы автомобилей. Юные активисты составили петицию и отправили её в сенат штата. В результате был принят закон, который обязывает вывешивать в школах, аэропортах и других людных местах знаки с требованием выключать двигатель через 15 секунд, если машина стоит на месте.
2 The new ‘Pay it Forward, pay it Back’ law allows students to attend any Oregon university without paying a dime while attending school. Students will pay after they graduate by taking a percentage of their monthly paycheck. Tracy Gibbs, who was one of the initiators of this project, says, ‘It was really surprising as a student to see how responsive the legislators are to hearing student voices. If more students voiced their concerns about student debt, I think we could get the result much sooner.’
2. Новый закон «Учись сейчас — плати потом» позволяет студентам учиться в любом университете Орегона без оплаты обучения. Платить студенты будут после окончания, отчисляя процент от своей ежемесячной зарплаты. Трейси Гиббс, одна из инициаторов проекта, говорит: «Было очень удивительно, как законодатели реагируют на голоса студентов. Если бы больше студентов высказывали свою обеспокоенность долгами за обучение, результат пришёл бы намного быстрее».
3 Chloe Bates, a student in Pojoaque, New Mexico, didn’t like beer billboards near her school. She contacted the state Office of Vital Statistics and other agencies to find out how many deaths in her county were alcohol-related, what percentage of those deaths involved underage drivers. Then she convinced the town to ban unsuitable alcohol billboards from areas near schools.
3. Хлоя Бейтс, ученица из Пойокэ (штат Нью-Мексико), была против рекламных щитов с пивом возле школы. Она обратилась в государственное управление статистики и в другие ведомства, чтобы узнать, сколько смертей в её округе связано с алкоголем и какая часть таких случаев приходится на несовершеннолетних водителей. Затем она убедила город запретить неподходящую алкогольную рекламу в районах возле школ.
4 Another example of a young activist is Ron Nicholls. The 14-year-old boy single-handedly convinced the City Hall to stop a real estate developer from destroying a wildlife habitat. Now an $11 million condominium complex stands on an abandoned drive-in theater lot and not in a wildlife forest area in Chelmsford, Massachusetts.
4. Ещё один молодой активист — Рон Николлс. Четырнадцатилетний мальчик в одиночку убедил городскую администрацию остановить застройщика, который собирался уничтожить место обитания диких животных. Теперь на месте заброшенного автокинотеатра в Челмсфорде (штат Массачусетс), а не в лесном районе, где живут дикие животные, стоит жилой комплекс стоимостью 11 миллионов долларов.
4 Read the stories about each of the young campaigners again and sum up the information in the table in your Workbook.
4. Ещё раз прочитайте истории о каждом молодом участнике кампании и занесите сведения в таблицу в рабочей тетради.
5 Working in pairs, discuss the details of each campaign with your classmate. Find out his/her:
5. Работая в парах, обсудите с одноклассником подробности каждой кампании. Узнайте его или её:
a attitude to each of the activists;
а) отношение к каждому активисту;
b opinion about their cause for campaigning;
б) мнение о причине, за которую они борются;
c social significance of each campaign.
в) общественное значение каждой кампании.
*6 Organize a round-table talk ‘Can you change the world?’
*6. Проведите круглый стол на тему «Можете ли вы изменить мир?»
• Discuss what problems need an urgent solution in your area.
Обсудите, какие проблемы в вашем районе требуют срочного решения.
• Which of the problems, in your opinion, are of a wider character, beyond the local level?
Какие из этих проблем, по вашему мнению, выходят за рамки местного уровня?
• How can young people contribute to the solution of these problems?
Как молодые люди могут внести вклад в решение этих проблем?
*Project idea
*Проектная идея
‘Teens should be seen and heard.’
«Подростков нужно видеть и слышать».
Search the Internet for sites that may help you to learn more about youth activist groups around the world and the variety of activities that young people from different regions of the globe are a part of. Compare them with the issues that are of primary importance for youth participation in social change in your area. In what way technology and digital media has changed the way young people participate in activism globally?
Найдите в Интернете сайты, которые помогут узнать больше о молодёжных активистских группах по всему миру и о разнообразной деятельности молодых людей из разных регионов. Сравните её с важнейшими проблемами, которые касаются участия молодёжи в социальных переменах в вашем районе. Как технологии и цифровые медиа изменили способы участия молодёжи в активизме по всему миру?
Соотнесите части статьи с подходящими заголовками (ответы к заданию 3).
1. e
1. e
3. d
3. d
4. b
4. b
4
Заполните таблицу по каждой кампании: кто участвовал, что было сделано и каков результат.
Подсказка. Для каждого активиста запишите имя, проблему, действие и итог одним-двумя словами.
Варианты ответаВариант 1
Table: Young Activists
Таблица: Молодые активисты
1. Name: Darcy Bright and a group of students. Place: Salt Lake City. Problem: bad air near the school.
1. Имя: Дарси Брайт и группа учеников. Место: Солт-Лейк-Сити. Проблема: плохой воздух возле школы.
Action: They found the cause and wrote a petition to the Senate. Result: signs ask drivers to turn off engines.
Действие: Они нашли причину и написали петицию в Сенат. Результат: знаки просят водителей выключать двигатели.
2. Name: Tracy Gibbs. Place: Oregon. Problem: student debt.
2. Имя: Трейси Гиббс. Место: Орегон. Проблема: долги студентов.
Action: She helped start a project. Result: students pay after they graduate.
Действие: Она помогла начать проект. Результат: студенты платят после окончания учёбы.
3. Name: Chloe Bates. Place: Pojoaque, New Mexico. Problem: beer billboards near school.
3. Имя: Хлоя Бейтс. Место: Похоаке, Нью-Мексико. Проблема: пивные рекламные щиты возле школы.
Action: She collected facts about deaths. Result: the town banned the billboards.
Действие: Она собрала факты о смертях. Результат: город запретил эти щиты.
4. Name: Ron Nicholls. Place: Chelmsford, Massachusetts. Problem: a developer wanted to destroy a wildlife habitat.
4. Имя: Рон Николс. Место: Челмсфорд, Массачусетс. Проблема: застройщик хотел уничтожить место обитания диких животных.
Action: He convinced City Hall. Result: the building was built on an old drive-in lot.
Действие: Он убедил мэрию. Результат: комплекс построили на территории старого кинотеатра.
Вариант 2
Table: Young Activists
Таблица: Молодые активисты
1. Who: Darcy Bright and fourteen-year-old students. Where: Salt Lake City. Problem: smog, so kids could not go out at break. Action: they investigated the smog, found that cars caused it, and sent a petition to the state Senate. Result: a law was passed, and signs now tell drivers to switch off engines after 15 seconds.
1. Кто: Дарси Брайт и четырнадцатилетние ученики. Где: Солт-Лейк-Сити. Проблема: смог, из-за него детям нельзя было выходить на перемене. Действие: они изучили причину смога, выяснили, что виноваты машины, и отправили петицию в Сенат штата. Результат: приняли закон, и теперь знаки просят водителей выключать двигатель через 15 секунд.
2. Who: Tracy Gibbs and other initiators. Where: Oregon. Problem: students had to pay a lot for university. Action: they took part in a project and spoke to legislators. Result: the 'Pay it Forward, pay it Back' law lets students study free and pay later from their salary.
2. Кто: Трейси Гиббс и другие инициаторы. Где: Орегон. Проблема: студентам приходилось много платить за университет. Действие: они участвовали в проекте и говорили с законодателями. Результат: закон «Заплати вперёд, заплати назад» позволяет учиться бесплатно и платить позже из зарплаты.
3. Who: Chloe Bates. Where: Pojoaque, New Mexico. Problem: beer billboards near her school. Action: she asked state agencies how many deaths were alcohol-related and how many involved underage drivers. Result: the town banned unsuitable alcohol billboards near schools.
3. Кто: Хлоя Бейтс. Где: Похоаке, Нью-Мексико. Проблема: пивные рекламные щиты возле школы. Действие: она узнала в государственных органах, сколько смертей связано с алкоголем и сколько из них с участием несовершеннолетних водителей. Результат: город запретил неподходящие рекламные щиты с алкоголем возле школ.
4. Who: Ron Nicholls, 14. Where: Chelmsford, Massachusetts. Problem: a developer wanted to destroy a wildlife habitat. Action: he alone convinced City Hall to stop it. Result: an $11 million condominium complex was built on an abandoned drive-in theater lot, and the forest was saved.
4. Кто: Рон Николс, 14 лет. Где: Челмсфорд, Массачусетс. Проблема: застройщик хотел уничтожить место обитания диких животных. Действие: он в одиночку убедил мэрию это остановить. Результат: жилой комплекс за 11 миллионов долларов построили на заброшенной территории автокинотеатра, а лес сохранили.
5
Работая в парах, обсудите с одноклассником детали каждой кампании молодых активистов и узнайте его мнение о них.
Подсказка. Задавайте друг другу вопросы вида What's your take on...? и отвечайте, соглашаясь или возражая, с короткими аргументами.
Варианты ответаВариант 1
A: Let's talk about Darcy Bright. What do you think about her?
A: Давай поговорим о Дарси Брайт. Что ты о ней думаешь?
B: I admire her. She and her friends wanted clean air at school.
B: Я восхищаюсь ею. Она и её друзья хотели чистый воздух в школе.
A: Is this problem important?
A: Эта проблема важна?
B: Yes, it is. Bad air is dangerous for our health.
B: Да. Плохой воздух опасен для нашего здоровья.
A: What about the campaign? Why is it important for society?
A: А что насчёт кампании? Чем она важна для общества?
B: Now drivers must turn off their engines. The air is cleaner for everyone.
B: Теперь водители должны глушить двигатели. Воздух чище для всех.
A: And what do you think about Tracy Gibbs?
A: А что ты думаешь о Трейси Гиббс?
B: I like her idea. Students don't pay while they study, so it's easier for them.
B: Мне нравится её идея. Студенты не платят во время учёбы, так им легче.
A: Do you like Chloe Bates's campaign?
A: Тебе нравится кампания Хлои Бейтс?
B: Yes. Beer billboards near schools are bad for teenagers. Her campaign protects young people.
B: Да. Реклама пива около школ вредна для подростков. Её кампания защищает молодёжь.
A: And Ron Nicholls?
A: А Рон Николс?
B: He is brave. He saved the forest and the animals. Nature is important for all of us.
B: Он смелый. Он спас лес и животных. Природа важна для всех нас.
Вариант 2
A: Which of the four activists do you respect most of all?
A: Каких из четырёх активистов ты уважаешь больше всего?
B: I think I respect Ron Nicholls most. He was only fourteen, but he convinced the City Hall to protect a wildlife habitat.
B: Думаю, больше всего я уважаю Рона Николса. Ему было всего четырнадцать, но он убедил мэрию защитить место обитания диких животных.
A: Why do you think his cause was important?
A: Почему, по-твоему, его дело было важным?
B: Because animals lose their homes when people cut down forests. If we don't protect nature, we'll have big problems in the future.
B: Потому что животные теряют дом, когда люди вырубают леса. Если мы не будем защищать природу, у нас будут большие проблемы в будущем.
A: I agree. What's your attitude to Darcy Bright and her group?
A: Согласна. Как ты относишься к Дарси Брайт и её группе?
B: I admire them. They didn't just complain about the smog. They found the cause and wrote a petition to the Senate.
B: Я восхищаюсь ими. Они не просто жаловались на смог. Они нашли причину и написали петицию в Сенат.
A: And what is the social significance of this campaign?
A: А какое общественное значение у этой кампании?
B: It helps everyone, not only schoolchildren. The new law makes the air cleaner in many places, so people stay healthier.
B: Она помогает всем, а не только школьникам. Новый закон делает воздух чище во многих местах, и люди остаются здоровее.
A: What do you think about Tracy Gibbs's law?
A: Что ты думаешь о законе Трейси Гиббс?
B: I think it's a good idea, because many students have big debts. But I'm not sure it will work in every country.
B: Я думаю, это хорошая идея, потому что у многих студентов большие долги. Но я не уверен, что это будет работать в каждой стране.
A: Finally, Chloe Bates. Was she right?
A: Наконец, Хлоя Бейтс. Она была права?
B: Yes, she was. She collected facts about alcohol-related deaths, so her arguments were strong. Her campaign made the area near schools safer.
B: Да, права. Она собрала факты о смертях, связанных с алкоголем, поэтому её аргументы были убедительными. Её кампания сделала район около школ безопаснее.
6
Проведите дискуссию за круглым столом на тему «Можете ли вы изменить мир?» и выскажите своё мнение
Подсказка. Сначала определите свою позицию, затем приведите 2–3 аргумента и пример из жизни или истории.
Варианты ответаВариант 1
A: Hello, everyone! Our topic is 'Can you change the world?' What problems in our area need urgent solutions?
A: Всем привет! Наша тема — «Можете ли вы изменить мир?» Какие проблемы в нашем районе нужно срочно решать?
B: I think the main problem is litter. There is rubbish in the park and in the streets.
B: Я думаю, главная проблема — мусор. Мусор лежит в парке и на улицах.
C: I agree. Also, there are too many cars near our school, and the air is bad.
C: Согласен. Ещё возле нашей школы слишком много машин, и воздух плохой.
A: Which problems are bigger than our town?
A: Какие проблемы выходят за рамки нашего города?
B: Air pollution and climate change. They are global problems.
B: Загрязнение воздуха и изменение климата. Это глобальные проблемы.
C: Yes, they affect all people in the world.
C: Да, они влияют на всех людей в мире.
A: How can young people help?
A: Как молодёжь может помочь?
B: We can clean the park and sort rubbish.
B: Мы можем убирать парк и сортировать мусор.
C: We can write a petition to ask drivers to turn off their engines near the school.
C: Мы можем написать петицию, чтобы попросить водителей глушить двигатели возле школы.
A: Great ideas! Young people can change the world if they act together.
A: Отличные идеи! Молодые люди могут изменить мир, если будут действовать вместе.
Вариант 2
A: Welcome to our round-table talk 'Can you change the world?' Let's start with local problems. What needs urgent action in our area?
A: Добро пожаловать на наш круглый стол «Можете ли вы изменить мир?» Начнём с местных проблем. Что в нашем районе требует срочных действий?
B: In my opinion, it is the lack of places for teenagers. There are few sports grounds, and many students have nothing to do after school.
B: По-моему, это нехватка мест для подростков. Спортивных площадок мало, и многим ученикам нечем заняться после школы.
C: I think rubbish is even more serious. Our river is dirty, and people leave plastic bottles there.
C: Думаю, мусор ещё серьёзнее. Наша река грязная, и люди оставляют там пластиковые бутылки.
A: Which of these problems go beyond the local level?
A: Какие из этих проблем выходят за пределы местного уровня?
B: Pollution is definitely a worldwide problem. Plastic from rivers goes to the seas and harms animals everywhere.
B: Загрязнение — определённо мировая проблема. Пластик из рек попадает в моря и вредит животным повсюду.
C: Climate change is also global, so countries must work together.
C: Изменение климата тоже глобальная проблема, поэтому страны должны работать вместе.
A: And what can young people do?
A: А что могут сделать молодые люди?
B: We can organise a clean-up day and ask the local council to build a new sports ground.
B: Мы можем организовать день уборки и попросить местную администрацию построить новую спортивную площадку.
C: We can also use social networks to tell more people about the problem. Like Chloe Bates, we should collect facts and show them to the authorities.
C: Мы также можем использовать соцсети, чтобы рассказать о проблеме большему числу людей. Как Хлоя Бейтс, мы должны собрать факты и показать их властям.
A: I agree. Even small actions can make a difference, so we must not wait. Thank you, everybody!
A: Согласен. Даже маленькие действия могут изменить многое, поэтому нельзя ждать. Спасибо всем!
Найдите в Интернете сайты о молодёжных группах активистов по всему миру. Сравните их с вопросами, которые важнее всего для молодёжи вашего региона, и расскажите, как технологии и цифровые медиа изменили участие молодёжи в активизме.
Подсказка. Выберите 2–3 сайта, назовите их и сравните поднятые там проблемы с проблемами своего региона, затем кратко ответьте на вопрос о роли технологий.
Варианты ответаВариант 1
Teens Should Be Seen and Heard
Подростков должно быть видно и слышно
I searched the Internet and found sites about youth activists.
Я поискал(а) в Интернете и нашёл(ла) сайты о молодёжных активистах.
Young people around the world protect nature, help people and fight for good schools.
Молодые люди по всему миру защищают природу, помогают людям и борются за хорошие школы.
In my town, the most important problems are dirty air, old playgrounds and too much litter.
В моём городе самые важные проблемы — грязный воздух, старые детские площадки и много мусора.
Some problems are the same everywhere, for example, pollution.
Некоторые проблемы одинаковы везде, например, загрязнение.
Technology has changed activism a lot.
Технологии сильно изменили активизм.
Now teenagers can share ideas on social media and sign online petitions.
Теперь подростки могут делиться идеями в соцсетях и подписывать онлайн-петиции.
It is easy to find friends and support from other countries.
Легко найти друзей и поддержку из других стран.
I think young people can change the world if they work together.
Я думаю, молодёжь может изменить мир, если будет действовать вместе.
Вариант 2
Teens Should Be Seen and Heard
Подростков должно быть видно и слышно
While searching the Internet, I found several sites about youth activist groups, such as Fridays for Future and UNICEF's youth pages.
Занимаясь поиском в Интернете, я нашёл(ла) несколько сайтов о молодёжных группах активистов, например Fridays for Future и молодёжные страницы ЮНИСЕФ.
Teenagers in different regions clean rivers, plant trees, collect money for hospitals and ask governments to protect the climate.
Подростки в разных регионах чистят реки, сажают деревья, собирают деньги для больниц и просят правительства защищать климат.
In my region, young people are mostly worried about air quality, lack of free-time activities and not enough jobs for students.
В моём регионе молодёжь больше всего беспокоят качество воздуха, нехватка занятий на досуге и недостаток подработки для школьников.
Compared with global groups, our problems are smaller, but some of them, like pollution, are also worldwide issues.
По сравнению с мировыми группами наши проблемы меньше, но некоторые из них, например загрязнение, являются также мировыми.
Technology and digital media have changed the way young people take part in activism.
Технологии и цифровые медиа изменили то, как молодёжь участвует в активизме.
Earlier, activists had to organise meetings and print leaflets. Today, one post or video can reach millions of people in a day.
Раньше активистам приходилось организовывать встречи и печатать листовки. Сегодня один пост или видео могут охватить миллионы людей за день.
Online petitions and hashtags help teenagers unite and talk to politicians directly.
Онлайн-петиции и хештеги помогают подросткам объединяться и напрямую обращаться к политикам.
However, we should check information carefully and also act in real life, not only online.
Однако нужно внимательно проверять информацию и действовать также в реальной жизни, а не только онлайн.
Словарик страницы
| youth activist | молодёжный активист |
| campaign | кампания |
| petition | петиция |
| emissions | выбросы |
| billboard | рекламный щит |
| habitat | среда обитания |
| debt | долг |
| legislator | законодатель |
Unit 10 Лидеры и последователи: другие страницы
Страница 86Страница 87Страница 88Страница 89Страница 90Страница 91Страница 92Страница 93Страница 94Страница 96–97Страница 98Страница 99
Рабочая тетрадь к этому модулю
Forward 9 класс, учебник. Авторы: Вербицкая М. В., Маккинли С., Хастингс Б., 2023.