ГДЗ Forward 10 класс, страница 39
Страница 39 учебника Forward 10 посвящена прошедшим временам и конструкциям used to и would на примере детективного рассказа. Ученики также учатся правильно оформлять прямую речь и писать собственную историю.
Определите, в каких ситуациях используются времена a–c или конструкции d–f. Возможны два варианта.
Подсказка. Сверьте каждое описание с определениями и с текстом рассказа.
3 Think Back! Read the text again and decide which tense(s) a-c or structures d-f we use in these situations. Two variants are possible.
3 Вспомните! Перечитайте текст ещё раз и определите, какие времена a–c или конструкции d–f используются в этих ситуациях. Возможны два варианта.
a Past Simple
a Past Simple
b Past Continuous
b Past Continuous
c Past Perfect
c Past Perfect
d used to
d used to
e would
e would
f a modal verb + perfect infinitive
f модальный глагол + перфектный инфинитив
to tell the main part of the story
рассказать основную часть истории
to talk about something that happened earlier in the past
рассказать о том, что произошло раньше в прошлом
to talk about past habits
рассказать о прошлых привычках
to show that a long activity was interrupted by a short one
показать, что длительное действие было прервано коротким
to speculate about what might have happened
высказать предположение о том, что могло произойти
4 In pairs, answer the questions.
4 В парах ответьте на вопросы.
Did George have a comfortable life or not? What adjectives in paragraph 4 help to create this impression? Look at the Vocabulary on page 37 to help you.
Был ли у Джорджа комфортный образ жизни? Какие прилагательные в четвёртом абзаце создают такое впечатление? Посмотрите слова на странице 37, они помогут.
Find verbs in paragraph 5 which make the story more dramatic. Look at Exercise 6 on page 35 to help you.
Найдите в пятом абзаце глаголы, которые делают рассказ более драматичным. Упражнение 6 на странице 35 поможет.
Mind the trap!
Осторожно, ловушка!
In stories we often put the reporting verbs (like say, reply and ask) before a noun or speaker’s name. The meaning is the same but the style is more ‘literary’. We can’t do this with pronouns.
В рассказах глаголы речи (say, reply, ask) часто ставят перед существительным или именем говорящего. Смысл тот же, но стиль более литературный. С местоимениями так делать нельзя.
‘How are you, John?’ the girl asked.
«Как дела, Джон?» – спросила девушка.
OR ‘How are you, John?’ asked the girl.
или: «Как дела, Джон?» – спросила девушка.
‘Where are you going?’ she asked.
«Куда ты идёшь?» – спросила она.
NOT ‘Where are you going?’ asked she.
НЕЛЬЗЯ: «Куда ты идёшь?» – спросила она.
5 Change the punctuation in these sentences to make them correct. Use paragraph 1 of the story to help you.
5 Исправьте пунктуацию в этих предложениях, чтобы они стали правильными. Абзац 1 рассказа поможет.
1 I’m really sorry he whispered it was an accident
1 Мне правда очень жаль, – прошептал он. – Это был несчастный случай.
2 didn’t I tell you not to ever go in there she asked
2 Разве я не говорила тебе никогда туда не ходить? – спросила она.
3 be careful shouted Tom from the passengers seat the road’s really dangerous
3 Осторожнее! – крикнул Том с пассажирского сиденья. Дорога очень опасная.
4 I hope you’ve had enough sleep said .Jacob because it’s going to be a long journey
4 Надеюсь, ты выспался, – сказал Джейкоб, – потому что поездка будет долгой.
6 Work in pairs. Read the beginning of the story above and answer the questions.
6 В парах прочитайте начало рассказа выше и ответьте на вопросы.
As dawn broke the sky with flashes of pink, and the melancholy sound of a distant tram cut through die cold morning air, Sophie Hoffman strolled across the estate back to her flat. Her block of flats had been built in 1953 for the workers in the local car factory. The flats hadn’t been renovated for years and the balconies were dangerous. She took off her ballet slippers and slowly climbed the stairs to the fourth floor. There were three other flats on this floor. Once inside her flat, she quietly put her filthy ballet slippers next to the lonely row of shoes by the front door. As she was passing die mirror in the hall she glanced at herself and gasped.
Когда на рассвете небо окрасилось розовыми вспышками, а печальный звук далёкого трамвая прорезал холодный утренний воздух, Софи Хоффман шла через посёлок к себе в квартиру. Их многоквартирный дом построили в 1953 году для рабочих местного автозавода. В квартирах много лет не делали ремонт, а балконы были опасны. Она сняла балетные туфли и медленно поднялась по лестнице на четвёртый этаж. На этом этаже было ещё три квартиры. Войдя, она тихо поставила грязные балетки рядом с одиноким рядом обуви у входной двери. Проходя мимо зеркала в прихожей, она взглянула на себя и ахнула.
1 Which information, in your opinion, does not add very much to the development or the atmosphere of the story? Try to cut the text by three sentences.
1 Какая информация, по-вашему, мало добавляет к развитию сюжета или атмосфере рассказа? Попробуйте убрать три предложения.
2 Compare your choices with another pair’s. Were your choices similar?
2 Сравните свои варианты с другой парой. Были ли ваши выборы похожими?
7 Study Train Your Brain. Look at Exercises 2-6 and decide which exercise practises each point.
7 Изучите раздел «Тренируйте свой мозг». Посмотрите упражнения 2–6 и решите, какое упражнение отрабатывает каждый пункт.
TRAIN YOUR BRAIN Writing skills
ТРЕНИРУЙТЕ СВОЙ МОЗГ. Навыки письма
Story
Рассказ
Think about which format is best for a story e.g. a mystery/comic/horror story.
Подумайте, какой формат лучше всего подойдёт для рассказа, например детективного, комедийного или ужастика.
Use adjectives to create an atmosphere.
Используйте прилагательные, чтобы создать атмосферу.
Use dramatic verbs to make your writing more exciting.
Используйте выразительные глаголы, чтобы сделать текст ярче.
Do not go over the word limit. Edit your work and remove any information that does not add to your story.
Не выходите за лимит слов. Редактируйте работу и удаляйте всё, что не добавляет истории.
Try to use a range of structures and tenses.
Старайтесь использовать разные конструкции и времена.
Using direct speech can make a story more interesting, but be careful with punctuation.
Прямая речь делает рассказ интереснее, но будьте внимательны с пунктуацией.
8 Work in pairs. Write a story of about 200-250 words which ends with the sentence That was the last time he/she ever saw them. Use these ideas and Train Your Brain to help you.
8 В парах напишите рассказ примерно на 200–250 слов, который заканчивается фразой «Это был последний раз, когда он/она их видел». Используйте эти идеи и раздел «Тренируйте свой мозг».
Think of a situation where someone might feel relieved, shocked or disappointed to stop seeing a group of people. Why did the characters not see each other again?
Придумайте ситуацию, в которой человек может почувствовать облегчение, шок или разочарование, перестав видеться с группой людей. Почему персонажи больше не встречались?
Think of your characters’ ages. Are they your age, younger or older?
Подумайте о возрасте героев. Они вашего возраста, моложе или старше?
Think of the period in history and the place of your story.
Подумайте о временном периоде и месте действия.
Think of the best style or format for your story and decide how you want to begin the story:
Подумайте, какой стиль или формат лучше подойдёт, и решите, с чего начнётся рассказ:
a dialogue (direct speech)
а) диалог (прямая речь)
b a description of a person
б) описание человека
c the history of what had happened before the main part of the story
в) предыстория того, что произошло до основной части рассказа
d a background description of a place, the weather, etc.
г) описание места, погоды и т. п.
e a dramatic event which is key to the story
д) драматическое событие, которое ключевое для истории
Сопоставьте времена и конструкции a–f с их функциями в тексте.
Подсказка. Сначала найдите самые очевидные соответствия, например used to и прошлые привычки.
a Past Simple
a Past Simple
b Past Continuous
b Past Continuous
c Past Perfect
c Past Perfect
d used to
d used to
e would
e would
a. to tell the main part of the story
а. рассказать основную часть истории
b. to show that a long activity was interrupted by a short one
b. показать, что длительное действие было прервано коротким
c. to talk about something that happened even earlier in the past
c. рассказать о том, что произошло ещё раньше в прошлом
d./e. to talk about past habits
d./e. рассказать о прошлых привычках
f. to speculate about what might have happened
f. высказать предположение о том, что могло произойти
Обратите внимание на порядок слов в предложениях с глаголами речи и на ответы к вопросам о тексте.
Подсказка. Помните: с местоимением глагол речи ставится только после него.
‘How are you, John?’ the girl asked.
«Как дела, Джон?» – спросила девушка.
ИЛИ ‘How are you, John?’ asked the girl.
НЕ ‘Where are you going?’ asked she.
1. no – cramped, shabby kitchen, filthy window
1. нет – тесная, обшарпанная кухня, грязное окно
2. glanced at, gasped, (grinning, trembling)
2. взглянул на, ахнул (ухмыляясь, дрожа)
5
Исправьте пунктуацию в предложениях, используя абзац 1 рассказа как образец.
Подсказка. Запятая или точка ставятся внутри кавычек перед словами автора.
Ответ1. ‘I’m really sorry,’ he whispered. ‘It was an accident.’
1. «Мне очень жаль», – прошептал он. «Это был несчастный случай».
2. ‘Didn’t I tell you not to ever go in there?’ she asked.
2. «Разве я не говорила тебе никогда туда не ходить?» – спросила она.
3. ‘Be careful!’ shouted Tom from the passenger’s seat. ‘The road’s really dangerous.’
3. «Осторожнее!» – крикнул Том с пассажирского сиденья. «Дорога очень опасная».
4. I hope you’ve had enough sleep,' said Jacob ‘because it’s going to be a long journey.’
4. «Надеюсь, ты выспался», – сказал Джейкоб, – потому что поездка будет долгой.
6
Работая в парах, прочитайте начало рассказа и решите, какие предложения можно убрать без потери смысла.
Подсказка. Удалите предложения, которые не продвигают сюжет и не создают атмосферу.
Ответ1. Remove sentences starting: ‘Her block of flats had been built...’; ‘The flats hadn’t been renovated...'; ‘There were three other flats...’
1. Убрать предложения, которые начинаются с: «Её многоквартирный дом был построен…»; «В квартирах не делали ремонт…»; «На этом этаже было ещё три квартиры…».
7
Изучите раздел «Тренируйте свой мозг» и соотнесите упражнения 2–6 с пунктами советов.
Подсказка. Каждый пункт связан с одним упражнением: читайте названия упражнений внимательно.
Ответ2. Format
2. Формат
3. Structures and tenses
3. Структуры и грамматические времена
4. Adjectives
4. Прилагательные
5. Punctuation
5. Пунктуация
6. Word limit
6. Ограничение по количеству слов
8
В парах напишите рассказ 200–250 слов, который заканчивается фразой «Это был последний раз, когда он/она их видел».
Подсказка. Сначала решите жанр и начало, затем опишите атмосферу прилагательными и добавьте прямую речь с правильной пунктуацией.
Варианты ответаВариант 1
The Last Day of the Trip
Последний день поездки
It was a cold, grey morning in London in 1995. Anna was fifteen and she was on a school trip with her class.
Было холодное серое утро в Лондоне в 1995 году. Анне было пятнадцать, и она была в школьной поездке с классом.
Anna was not happy. She had never liked her classmates because they were noisy and rude. They used to laugh at her when she read books on the bus.
Анна была несчастна. Ей никогда не нравились одноклассники, потому что они были шумными и грубыми. Они обычно смеялись над ней, когда она читала книги в автобусе.
That morning the group was visiting an old museum. Anna was looking at a beautiful painting when she heard a strange sound behind a door.
Тем утром группа посещала старый музей. Анна рассматривала красивую картину, когда услышала странный звук за дверью.
'Who is there?' she asked quietly.
— Кто там? — тихо спросила она.
Nobody answered. She opened the door and went into a dark corridor. Suddenly the door closed behind her!
Никто не ответил. Она открыла дверь и вошла в тёмный коридор. Вдруг дверь закрылась за ней!
Anna was scared, but she walked along the corridor. At the end she found a small staircase and went down. Soon she was in the street behind the museum.
Анна испугалась, но пошла по коридору. В конце она нашла маленькую лестницу и спустилась. Скоро она была на улице позади музея.
She looked around. Her classmates were getting on the bus in front of the museum. The teacher was counting the students.
Она огляделась. Её одноклассники садились в автобус перед музеем. Учитель пересчитывал учеников.
'Where is Anna?' shouted the teacher. 'Has anybody seen her?'
— Где Анна? — закричал учитель. — Кто-нибудь её видел?
'Who cares?' said a boy. 'She must have stayed in the museum.'
— Кому какое дело? — сказал один мальчик. — Она, наверное, осталась в музее.
Anna was angry and sad. She decided to take a taxi to the airport and go home alone. She had enough money in her bag.
Анна была сердита и расстроена. Она решила взять такси до аэропорта и поехать домой одна. В сумке у неё было достаточно денег.
Later the teacher called her parents and they were very worried. But Anna was safe at home. She never went on a trip with that class again.
Позже учитель позвонил её родителям, и они очень волновались. Но Анна была дома в безопасности. С тем классом она больше никогда не ездила в поездки.
The bus drove away along the wet street. That was the last time she ever saw them.
Автобус уехал по мокрой улице. Это был последний раз, когда она их видела.
Вариант 2
The Last Bus from Camp
Последний автобус из лагеря
As the pale sun was rising over the mountains, Tom stood alone at the gate of the old summer camp. It was August 1987, and the camp was closing for ever.
Когда бледное солнце поднималось над горами, Том стоял один у ворот старого летнего лагеря. Был август 1987 года, и лагерь закрывался навсегда.
Tom was sixteen. For three summers he had worked there as a helper, and he had hated almost every day. The director used to shout at everybody, and the other helpers would often play tricks on him.
Тому было шестнадцать. Три лета он работал там помощником и ненавидел почти каждый день. Директор обычно кричал на всех, а другие помощники часто разыгрывали его.
The night before, they had stolen his shoes and hidden them in the lake. Tom was walking back to his cabin in his socks when he noticed a light in the director's office.
Накануне вечером они украли его ботинки и спрятали в озере. Том шёл к своему домику в носках, когда заметил свет в кабинете директора.
Through the dusty window he saw the director putting money into a bag. 'Nobody will ever find out,' he muttered.
Через пыльное окно он увидел, как директор кладёт деньги в сумку. — Никто никогда не узнает, — пробормотал тот.
Tom's heart was pounding. He crept away, grabbed his rucksack and ran to the road. He could have told the police, but he was too frightened.
Сердце Тома колотилось. Он прокрался прочь, схватил рюкзак и побежал к дороге. Он мог бы рассказать полиции, но слишком боялся.
'Wait!' shouted a voice behind him. It was Jake, the leader of the other helpers. 'Where are you going?' he asked.
— Стой! — крикнул голос позади. Это был Джейк, главарь других помощников. — Куда ты идёшь? — спросил он.
'Home,' Tom replied. 'And I don't care what you think.'
— Домой, — ответил Том. — И мне всё равно, что вы думаете.
At that moment the old bus appeared round the corner. Tom jumped on and sat by the window. Jake and the others were standing at the gate, silent and confused.
В этот момент из-за поворота показался старый автобус. Том запрыгнул в него и сел у окна. Джейк и остальные стояли у ворот, молчаливые и растерянные.
The bus slowly climbed the hill. Tom felt relieved and a little sad at the same time. Later he learned that the director had run away with the money.
Автобус медленно поднимался в гору. Том чувствовал облегчение и в то же время лёгкую грусть. Позже он узнал, что директор сбежал с деньгами.
Tom looked back through the dirty glass. The camp, the lake and the boys were getting smaller and smaller until the trees hid them completely. That was the last time he ever saw them.
Том оглянулся через грязное стекло. Лагерь, озеро и мальчишки становились всё меньше, пока деревья не скрыли их совсем. Это был последний раз, когда он их видел.
Словарик страницы
| mystery | тайна, загадка |
| balcony | балкон |
| flat | квартира |
| renovate | ремонтировать, обновлять |
| gasp | ахнуть, задохнуться |
| glance | взглянуть мельком |
| shabby | обшарпанный, потрёпанный |
| melancholy | печаль, меланхолия |
| dramatic | драматичный, яркий |
| interrupt | прерывать |
Unit 4 Тайны: другие страницы
Forward 10 класс, учебник. Авторы: Вербицкая М. В., Маккинли С., Хастингс Б., 2022.