ГДЗ Enjoy English 11 класс, Unit 4. Progress Check

Страница содержит задания Progress Check к Unit 4 учебника Enjoy English 11: по интервью о необычном хобби нужно определить верность утверждений и дописать предложения. Здесь собраны текст, ответы и переводы.

Послушайте интервью о необычном хобби и решите, верны утверждения, неверны или в тексте не сказано. Затем послушайте ещё раз и дополните предложения.

Подсказка. Сначала прочитайте утверждения, затем на слух отмечайте, что сказано в интервью, а что не упомянуто.

a) Listen to the interview with a person with an unusual hobby and decide whether  the statements below are true, false or not stated.
а) Послушайте интервью с человеком, у которого необычное хобби, и решите, верны, неверны или не упомянуты утверждения ниже.
Journalist: You have a curiosity for the very spiders many of us hope never to come face-to-face with in our lifetime, such as the black widow and the tarantula. How did you start hunting spiders?
Журналист: Вас интересуют те самые пауки, с которыми многие из нас не хотели бы встретиться в жизни, например чёрная вдова и тарантул. Как вы начали охотиться на пауков?
Interviewee: My grandmother encouraged me when I was six. One afternoon she got tired of trying to entertain me, so she invented this little activity, which she said was a lot of fun. She sent me out with a coffee can and an ice cream scoop and told me to catch spiders. When I caught one, she looked it over, screamed, and pretended she was going to faint. She told me how the spider was a "first cousin to the black widow." Then she explained how deadly black widows are. The spider I'd caught was actually a common house spider, which is related to the widow, but is utterly harmless. Grandma knew that, of course. She made it an exciting afternoon, but I'm sure she didn't expect that childish game to become my lifetime hobby.
Интервьюируемый: Бабушка поддержала меня, когда мне было шесть. Однажды днём она устала меня развлекать и придумала занятие, которое, по её словам, было очень весёлым. Она отправила меня с банкой из-под кофе и совком для мороженого ловить пауков. Когда я поймал одного, она осмотрела его, вскрикнула и сделала вид, что сейчас упадёт в обморок. Она сказала, что паук — «двоюродный брат чёрной вдовы». Потом объяснила, насколько опасны чёрные вдовы. Паук, которого я поймал, на самом деле был обычным домовым пауком, родственником вдовы, но совершенно безвредным. Бабушка, конечно, это знала. День получился интересным, но, думаю, она не ожидала, что эта детская игра станет моим увлечением на всю жизнь.
Journalist: How did your family react to your unusual hobby?
Журналист: Как ваша семья отнеслась к вашему необычному увлечению?
Interviewee: My mother hated bugs. She always made me keep them out in the garden, or at least on the back steps. I had to smuggle them inside when the weather turned cold. But Mum also liked having someone around to catch any bugs that wandered into the sitting room. Eventually she started catching things for me. She still rings me up once in a while to say, "I have a bug for you."
Интервьюируемый: Мама терпеть не могла жуков. Она всегда заставляла меня держать их в саду или хотя бы на заднем крыльце. Когда погода портилась, мне приходилось тайком проносить их в дом. Но маме также нравилось, что кто-то рядом ловит жуков, которые заползали в гостиную. Со временем она сама стала ловить их для меня. Она до сих пор время от времени звонит мне, чтобы сказать: «У меня для тебя есть жук».
Journalist: Did your bug friends ever interfere with your social life?
Журналист: Мешали ли ваши жуки-друзья вашей личной жизни?
Interviewee: When I was in secondary school, I ruined a few dates by saying, "Want to see my tarantula?" Of course, I quickly learned to avoid the topic. A girl would say, "So what do you do in your spare time?" And I would say, "Nothing" or "Watch films'.'When I was at university, I went out with a girl, and as we were walking across the car park, I spotted a big ground beetle. Before I realised what I was doing, I caught it in a paper cup. She asked me what I meant to do with it, and I said, "Nothing!" But she kept after me, so I showed her the row of jars on my desk, each containing a black widow. I fed the beetle to one of the widows. The young woman said, "Hmm. Interesting." So I married her. My son, who's almost three now, loves bugs. Lately his favourite game is to build a house out of blocks and then have a plastic tarantula destroy it!
Интервьюируемый: В средней школе я испортил несколько свиданий, спросив: «Хочешь посмотреть на моего тарантула?» Конечно, я быстро научился избегать этой темы. Девушка спрашивала: «Чем ты занимаешься в свободное время?», а я отвечал: «Ничем» или «Смотрю фильмы». Когда я учился в университете, я встречался с девушкой, и, когда мы шли через парковку, я заметил большого жука-жужелицу. Прежде чем я осознал, что делаю, я поймал его в бумажный стаканчик. Она спросила, что я собираюсь с ним делать, а я ответил: «Ничего!» Но она не отставала, и тогда я показал ей ряд банок на моём столе, в каждой из которых была чёрная вдова. Я скормил жука одной из вдов. Девушка сказала: «Хм. Интересно». Так я на ней и женился. Моему сыну, которому почти три года, нравятся жуки. Сейчас его любимая игра — построить дом из кубиков, а потом пластиковый тарантул его разрушает!
1 The person who inspired him to start his hobby was his granny.
1. Человек, который вдохновил его на это хобби, — его бабушка.
2 He goes hunting for bugs several times a month.
2. Он охотится на жуков несколько раз в месяц.
3 The spider he first caught was poisonous.
3. Первый пойманный им паук был ядовитым.
4 His granny had no idea what kind of spider it was.
4. Бабушка не знала, что это за паук.
5 His mother couldn’t stand bugs.
5. Мама не выносила жуков.
6 His mother supports his hobby now.
6. Сейчас мама поддерживает его увлечение.
7 His spiders eat a lot.
7. Его пауки много едят.
8 Some of his girlfriends didn’t want to go out with him because of his hobby.
8. Некоторые его девушки не хотели встречаться с ним из-за его увлечения.
9 His future wife was interested in his collection.
9. Его будущая жена интересовалась его коллекцией.
10 His small son doesn’t like bugs.
10. Его маленький сын не любит жуков.
b) Listen again and complete the sentences.
б) Послушайте ещё раз и дополните предложения.
1 When the boy caught a spider, his granny screamed and pretended she...
1. Когда мальчик поймал паука, бабушка вскрикнула и сделала вид, что сейчас упадёт...
2 His granny didn’t expect the childish game to become...
2. Бабушка не ожидала, что детская игра станет...
3 His mother didn’t allow her son to...
3. Мама не разрешала сыну...
4 His first experience of dating taught him...
4. Его первый опыт знакомств научил его...
5 He married his wife when he realised she...
5. Он женился, когда понял, что она...

Ответы к заданию а): верно (T), неверно (F) или в тексте не сказано (NG).

Подсказка. Сверяйте каждый ответ с текстом интервью.

Ответ

1-T
1 — верно (T)
2-NG
2 — не сказано в тексте (NG)
3-F
3 — неверно (F)
4-F
4 — неверно (F)
5-T
5 — верно (T)
6-T
6 — верно (T)
7-NG
7 — не сказано в тексте (NG)
8-T
8 — верно (T)
9-T
9 — верно (T)
10-F
10 — неверно (F)

Ответы к заданию б): дополните предложения словами из аудиозаписи.

Подсказка. Пропущенные фрагменты берите из аудиозаписи и сверяйте с текстом интервью.

Ответ

When the boy caught a spider, his granny screamed and pretended she was going to faint.
Когда мальчик поймал паука, бабушка вскрикнула и сделала вид, что сейчас упадёт в обморок.
His granny didn’t expect the childish game to become his lifetime hobby.
Бабушка не ожидала, что детская игра станет его увлечением на всю жизнь.
His mother didn’t allow her son to keep the bugs inside of the house.
Мама не разрешала сыну держать жуков внутри дома.
His first experience of dating taught him to avoid talking about bugs.
Его первый опыт свиданий научил его избегать разговоров о жуках.
He married his wife when he realised she found bugs interesting.
Он женился на ней, когда понял, что ей жуки интересны.

Прочитайте текст и выберите наиболее подходящие варианты, чтобы закончить предложения после него.

Подсказка. Найдите в тексте фрагмент, который относится к каждому вопросу, и выберите вариант, близкий по смыслу именно к этому фрагменту.

Read the text and choose the best options to complete the sentences after it.
Прочитайте текст и выберите наиболее подходящие варианты, чтобы закончить предложения после него.
THE BEGINNING (by E. Nesbit)
НАЧАЛО (Э. Несбит)
Philip had no one but his sister, and she had no one but Philip. Their parents were dead, and Helen, who was twenty years older than Philip and was really his half-sister, was all the mother he had ever known. And he had never envied other boys their mothers because Helen was so kind and clever and dear. She gave up almost all her time to him; she taught him all the lessons he learned; she played with him, inventing the most wonderful new games and adventures. So that every morning when Philip woke, he knew that he was waking to a new day of joyous and interesting happenings. And this went on till Philip was ten years old, and he had no least shadow of a doubt that it would go on forever. The beginning of the change came one day when he and Helen had gone for a picnic to the wood where the waterfall was, and as they were driving back behind the stout old pony, who was so good and quiet that Philip was allowed to drive it. They were coming up the last lane before the turning where their house was, and Helen said: ‘Tomorrow we’ll weed the aster bed and have tea in the garden.’
У Филиппа не было никого, кроме сестры, а у неё никого, кроме Филиппа. Их родители умерли, и Хелен, которая была на двадцать лет старше Филиппа и приходилась ему единокровной сестрой, стала для него единственной матерью, которую он знал. Он никогда не завидовал другим мальчикам их матерям, ведь Хелен была доброй, умной и милой. Она отдавала ему почти всё своё время: учила его всему, играла с ним и придумывала удивительные игры и приключения. Поэтому каждое утро Филипп просыпался с мыслью, что начинается новый день, полный радости и интересных событий. Так продолжалось до десяти лет Филиппа, и он был твёрдо уверен, что так будет всегда. Перемены начались однажды, когда они с Хелен поехали на пикник к водопаду. По дороге домой, в повозке, которую тянул крепкий старый пони, Филипп правил сам, потому что пони был очень спокойным. Они подъезжали к последнему повороту перед домом, и Хелен сказала: «Завтра мы прополем клумбу с астрами и будем пить чай в саду».
‘Jolly,’ said Philip, and they turned the corner and came in sight of their white little garden gate. And a man was coming out of it — a man who was not one of the friends they both knew. He turned and came to meet them. Helen put her hand on the reins — a thing which she had always taught Philip was never done — and the pony stopped. The man, who was, as Philip put it to himself, ‘tall and tweedy,’ came across in front of the pony’s nose and stood close by the wheel on the side where Helen sat. She shook hands with him, and said, ‘How do you do?’ in quite the usual way. But after that they whispered. Whispered! And Philip knew how rude it is to whisper, because Helen had often told him this. He heard one or two words, ‘at last,’ and ‘over now,’ and ‘this evening, then.’
«Здорово», — ответил Филипп, и они свернули за угол и увидели свою белую калитку. Из неё выходил мужчина, которого они оба не знали. Он повернулся и пошёл им навстречу. Хелен взяла вожжи, чего, как она сама учила Филиппа, делать нельзя, и пони остановился. Мужчина, «высокий и в твидовом костюме», как подумал Филипп, прошёл перед мордой пони и остановился у колеса со стороны Хелен. Она пожала ему руку и спокойно сказала «Здравствуйте». Но потом они начали шептаться. Шептаться! Филипп знал, что шептаться невежливо, ведь Хелен сама ему это говорила. Он расслышал пару слов: «наконец», «всё кончено» и «значит, сегодня вечером».
After that Helen said, ‘This is my brother Philip,’ and the man shook hands with him — across Helen, another thing which Philip knew was not manners, and said, ‘I hope we shall be the best of friends.’ Philip said, ‘How do you do?’ because that is the polite thing to say. But inside himself he said, ‘I don’t want to be friends with you.’
Потом Хелен представила: «Это мой брат Филипп». Мужчина пожал ему руку, перегнувшись через Хелен, — тоже, по мнению Филиппа, невоспитанно. Мужчина сказал: «Надеюсь, мы станем хорошими друзьями». Филипп ответил «Здравствуйте», потому что так принято. Но про себя он подумал: «Я не хочу с вами дружить».
Then the man took off his hat and walked away, and Philip and his sister went home. She seemed different, somehow, and he was sent to bed a little earlier than usual, but he could not go to sleep for a long time, because he heard the front-door bell ring and afterwards a man’s voice and Helen’s going on and on in the little drawing room under the room which was his bedroom. He went to sleep at last, and when he woke up in the morning, it was raining, and the sky was grey and miserable. He lost his collar stud, he tore one of his stockings as he pulled it on, he pinched his finger in the door, and he dropped his tooth mug, with water in it too, and the mug was broken and the water went into his boots. There are mornings, you know, when things happen like that. This was one of them.
Затем мужчина снял шляпу и ушёл, а Филипп с сестрой пошли домой. Хелен казалась какой-то другой, и Филиппа отправили спать немного раньше обычного. Но он долго не мог уснуть: слышал, как звонили в дверь, а потом в маленькой гостиной под его спальней долго звучали мужской голос и голос Хелен. Наконец он уснул, а утром проснулся под дождь. Небо было серым и унылым. Филипп потерял запонку для воротничка, порвал чулок, натягивая его, прищемил палец дверью и уронил кружку для зубов вместе с водой. Кружка разбилась, и вода вылилась в ботинки. Бывают такие дни, когда всё идёт наперекосяк. Этот был именно таким.
Then he went down to breakfast, which tasted not quite so nice as usual. He was late, of course. The bacon fat was growing grey with waiting for him, as Helen said, in the cheerful voice that had always said all the things he liked best to hear. But Philip didn’t smile. It did not seem the sort of morning for smiling, and the grey rain beat against the window.
Потом он спустился к завтраку, и тот показался не таким вкусным, как обычно. Конечно, он опоздал. Бекон уже подёрнулся серым жиром, потому что его ждали, как весело сказала Хелен тем голосом, каким она всегда говорила ему самые приятные вещи. Но Филипп не улыбнулся. Это было не похоже на утро для улыбок, а серый дождь стучал в окно.
After breakfast Helen said, ‘Tea in the garden is indefinitely postponed, and it’s too wet for lessons.’
После завтрака Хелен сказала: «Чаепитие в саду откладывается на неопределённый срок, а для уроков сегодня слишком сыро».
That was one of her charming ideas — that wet days should not be made worse by lessons.
Это была одна из её замечательных идей: в дождливые дни уроки не должны делать и без того плохой день ещё хуже.
‘What shall we do?’ she said; ‘shall we talk about the island? Shall I make another map of it? And put in all the gardens and fountains and swings?’
«Чем займёмся?» — спросила она. — «Может, поговорим об острове? Нарисовать новую карту и добавить на неё все сады, фонтаны и качели?»
The island was a favourite play. Somewhere in the warm seas where palm trees are, and rainbow-coloured sands, the island was said to be — their own island, beautified by their fancy with everything they liked and wanted, and Philip was never tired of talking about it. There were times when he almost believed that the island was real. He was king of the island and Helen was queen, and no one else was to be allowed on it. Only these two.
Остров — их любимая игра. Где-то в тёплых морях, где растут пальмы и есть радужные пески, находился их собственный остров, украшенный их фантазией всем, что они любили и хотели. Филипп никогда не уставал о нём говорить. Иногда ему почти казалось, что остров настоящий. Он был королём острова, Хелен — королевой, и больше никому не разрешалось на него ступать. Только им двоим.
But this morning even the thought of the island failed to charm. Philip straggled away to the window and looked out dismally at the soaked lawn and the dripping laburnum trees, and the row of raindrops hanging fat and full on the iron gate.
Но в это утро даже мысль об острове не радовала. Филипп подошёл к окну и уныло смотрел на промокшую лужайку, мокрые деревья с золотыми цепями цветов и ряд тяжёлых капель, висевших на железной калитке.
‘What is it, Pippin?’ Helen asked. ‘Don’t tell me you’re going to have horrid measles, or red-hot scarlet fever, or noisy whooping cough.’
«Что с тобой, Пиппин?» — спросила Хелен. — «Только не говори, что собираешься заболеть корью, скарлатиной или коклюшем».
She came across and laid her hand on his forehead.
Она подошла и положила ладонь ему на лоб.
‘Why, you’re quite hot, boy of my heart. Tell sister, what is it?’
«Да ты весь горишь, мой дорогой мальчик. Скажи сестре, что случилось?»
‘You tell me,’ said Philip slowly.
«Лучше ты скажи мне», — медленно ответил Филипп.
‘Tell you what, Pip?’
«Что сказать тебе, Пип?»
1 Philip...
1 Филипп...
a) desperately missed his mother.
а) очень тосковал по умершей матери.
b) was absolutely happy living with his sister.
б) был совершенно счастлив жить с сестрой.
c) had some distant relatives.
в) имел несколько дальних родственников.
d) knew he wouldn’t live with his sister forever.
г) знал, что не будет жить с сестрой вечно.
2 When they met the visitor, Philip noticed that...
2 Когда они встретили гостя, Филипп заметил, что...
a) the man was very well-dressed.
а) мужчина был очень хорошо одет.
b) his sister was calm talking with the man.
б) сестра спокойно разговаривала с мужчиной.
c) they behaved impolitely.
в) они вели себя невежливо.
d) they talked for too long.
г) они говорили слишком долго.
3 Philip...
3 Филипп...
a) didn’t reveal what he thought to the stranger.
а) не показал незнакомцу, что думает о нём.
b) understood immediately what was going on.
б) сразу понял, что происходит.
c) hoped to become friends with the stranger.
в) надеялся подружиться с незнакомцем.
d) thought the stranger was dangerous.
г) считал незнакомца опасным.
4 Which of the things did not happen to Philip the following morning?
4 Что из перечисленного не произошло с Филиппом на следующее утро?
a) He lost something.
а) Он что-то потерял.
b) He spoiled a piece of clothing.
б) Он испортил предмет одежды.
c) He broke a mug.
в) Он разбил кружку.
d) He tore his boots.
г) Он порвал ботинки.
5 They didn’t have lessons in bad weather because...
5 В плохую погоду у них не было уроков, потому что...
a) they always had lessons in the garden.
а) уроки всегда проходили в саду.
b) Philip hated rainy weather.
б) Филипп ненавидел дождливую погоду.
c) Helen didn’t want to make days worse than they were.
в) Хелен не хотела делать и без того плохие дни ещё хуже.
d) Helen wanted to have some rest.
г) Хелен хотела немного отдохнуть.
6 Philip was unhappy because...
6 Филипп был расстроен, потому что...
a) he felt something bad was going to happen.
а) он чувствовал, что должно случиться что-то плохое.
b) he was falling ill.
б) он заболевал.
c) he didn’t like secrets.
в) он не любил секреты.
d) he had no one to play with.
г) ему не с кем было играть.

Ответ

1 Филипп...
а) очень тосковал по умершей матери.
б) был совершенно доволен жизнью с сестрой.
в) имел нескольких дальних родственников.
г) понимал, что жить с сестрой вечно не будет.
2 Встретив гостя, Филипп заметил, что...
а) мужчина был щегольски одет.
б) сестра спокойно беседовала с мужчиной.
в) вели себя они грубо.
г) говорили чересчур долго.
3 Филипп...
а) не показал незнакомцу, что думает о нём.
б) сразу догадался, что происходит.
в) надеялся подружиться с незнакомцем.
г) решил, что незнакомец опасен.
4 Что из перечисленного не произошло с Филиппом на следующее утро?
а) Он что-то потерял.
б) Он испортил предмет одежды.
в) Он разбил кружку.
г) Он порвал ботинки.
5 У них не было уроков в плохую погоду, потому что...
а) уроки всегда проводились в саду.
б) Филипп не выносил дождливую погоду.
в) Хелен не хотела, чтобы дни стали ещё хуже.
г) Хелен хотела немного отдохнуть.
6 Филипп был недоволен, потому что...
а) он чувствовал, что случится что-то плохое.
б) он заболевал.
в) он не любил секреты.
г) ему не с кем было играть.

Прочитайте текст и выберите подходящие варианты, чтобы заполнить пропуски.

Подсказка. Подставьте каждый вариант в пропуск и проверьте, подходит ли он по смыслу и по сочетанию с соседними словами.

Read the text and choose the best options to fill in the gaps.
Прочитайте текст и выберите подходящие варианты, чтобы заполнить пропуски.
Bird-watching
Наблюдение за птицами
Bird-watching is an activity which not only relieves your stress but also stimulates your intellectual power. There are plenty of different kinds of birds so the bird-watcher has the (1) opportunity to have a new experience every time he / she goes bird-watching.
Наблюдение за птицами — занятие, которое не только снимает стресс, но и развивает интеллект. Птиц очень много разных видов, поэтому наблюдатель каждый раз получает (1) возможность пережить что-то новое.
These extremely attractive creatures can be found not far from your home. The graceful (2) life of birds makes bird-watching one of the most pleasing hobbies you may choose. (3) Furthermore, this activity involves taking exercise and enjoying the beauty of nature.
Этих удивительных созданий можно встретить недалеко от дома. Изящная (2) жизнь птиц делает наблюдение за ними одним из самых приятных хобби. (3) Кроме того, это занятие включает физическую активность и позволяет наслаждаться красотой природы.
If you want to find a hobby for the whole family to (4) participate in, bird-watching is definitely a good choice. Birds present no (5) threat to children and involving your children in this activity can (6) turn your next holiday into a great experience which will bring your family close together.
Если вы ищете хобби, в котором может участвовать вся семья, наблюдение за птицами — отличный выбор. Птицы не представляют (5) угрозы для детей, а участие детей в этом занятии может (6) превратить ваш следующий отпуск в незабываемое приключение, которое сплотит семью.
If you are concerned about our planet and the environment, you can (7) combine it effectively with actions to preserve our planet. By spending some time learning about the patterns of behaviour and migration of different birds, bird-watchers make a (8) significant contribution to the knowledge that helps wild life organizations protect and preserve the natural environment.
Если вас волнуют наша планета и окружающая среда, вы можете (7) сочетать это увлечение с действиями по её охране. Изучая поведение и миграции разных птиц, наблюдатели вносят (8) значительный вклад в знания, которые помогают природоохранным организациям защищать природу.

Ответ

1-C) opportunity
1–C) opportunity (возможность)
2-A) life
2–A) life (жизнь)
3-A) Furthermore
3–A) Furthermore (кроме того)
4-C) participate
4–C) participate (участвовать)
5-B) threat
5–B) threat (угроза)
6-C) turn
6–C) turn (превратить)
7-D) combine
7–D) combine (сочетать)
8-B) significant
8–B) significant (значительный)

Вставьте слова из заглавных букв в нужной форме, чтобы заполнить пропуски в тексте.

Подсказка. Определите, какая часть речи нужна в пропуске (существительное, прилагательное, глагол и т. д.), и посмотрите на смысл предложения.

Правило: Словообразование: приставки и суффиксы

Fill in the gaps in the text with the correct forms of the words in capital letters.
Заполните пропуски в тексте, поставив слова из заглавных букв в нужной форме.
The Dragon Dance
Танец дракона
The dragon dance was started by the Chinese who had shown great (0) belief and respect towards the dragon. The dragon is an important symbol of Chinese culture and tradition. The dragon dance has spread beyond China to the whole world. It has become a special (1) performance of arts in Chinese physical activities. It symbolises good luck and (2) prosperity in the year to come for all the human beings on Earth. According to ancient history, during the period of Chun Chiu, the learning of Chinese Martial Arts was very popular and in students' spare time, the dragon dance was also being (3) taught to provide more (4) encouragement. From its origins in combining stylised depictions of natural animals, the Chinese dragon evolved to become a mythical (5) creature in Chinese culture. Its physical form is a (6) combination of many animals, including the horns of a stag, ears of a bull, eyes of a rabbit, claws of a tiger and the scales of a fish, all on a long serpent's body. With these traits, it was believed that dragons were amphibious with the (7) ability to move on land, fly through the air and swim in the sea.
Танец дракона начали китайцы, которые проявляли большое (0) уважение и почтение к дракону. Дракон — важный символ китайской культуры и традиций. Танец дракона распространился за пределы Китая по всему миру. Он стал особым (1) представлением в китайских физических упражнениях. Он символизирует удачу и (2) процветание в грядущем году для всех людей на Земле. Согласно древней истории, в период Чунь Цю изучение китайских боевых искусств было очень популярно, а в свободное время учеников также (3) обучали танцу дракона, чтобы дать больше (4) поощрения. От своих истоков, где сочетались стилизованные изображения природных животных, китайский дракон превратился в мифическое (5) существо китайской культуры. Его физический облик — (6) сочетание многих животных: рога оленя, уши быка, глаза кролика, когти тигра и чешуя рыбы, а всё это на длинном теле змея. С этими чертами считалось, что драконы были земноводными, с (7) способностью двигаться по суше, летать по воздуху и плавать в море.
The emperors of ancient China considered themselves to be dragons.
Императоры Древнего Китая считали себя драконами.
The dragon is also the emblem of Imperial Authority. It symbolises (8) natural power, goodness, fertility and dignity.
Дракон также является эмблемой императорской власти. Он символизирует (8) природную силу, доброту, плодородие и достоинство.

Ответ

performance
performance — представление
prosperity
prosperity — процветание
taught
taught — преподавали (обучали)
encouragement
encouragement — поощрение
creature
creature — существо
combination
combination — сочетание
ability
ability — способность
natural/supernatural
natural/supernatural — естественный, природный / сверхъестественный

Прочитайте текст про себя за 1,5 минуты, затем будьте готовы прочитать его вслух.

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out loud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Представьте, что вы готовите проект вместе с другом. Вы нашли интересный материал для презентации и хотите прочитать этот текст другу. У вас есть 1,5 минуты, чтобы прочитать текст про себя, а затем вы должны будете прочитать его вслух. Больше 1,5 минуты на чтение не будет.
City planning has seen many different schemes for how a city should look. The most commonly seen pattern is the grid, used for thousands of years in China, independently invented by Alexander the Great’s city planner and favoured by the Romans.
В планировке городов существует много разных схем того, как должен выглядеть город. Чаще всего встречается сетка улиц: её тысячи лет использовали в Китае, независимо изобрёл городской планировщик Александра Македонского, и её любили римляне.
Grid plans were popular among planners in the 19th century, particularly after the redesign of Paris. They cut through the organic streets that followed old paths. The United States imposed grid plans in new territories and towns, as the American West was rapidly established, in places such as Salt Lake City and San Francisco.
Планы в виде сетки были популярны у градостроителей в XIX веке, особенно после перепланировки Парижа. Они пересекали органичные улицы, которые повторяли старые дороги. Соединённые Штаты навязывали планы в виде сетки на новых территориях и в городах по мере быстрого освоения американского Запада, например в Солт-Лейк-Сити и Сан-Франциско.
Other forms may include a radial structure, in which main roads meet in the central point. This was often a historic form, the effect of successive growth over long time with traces of town walls and citadels.
Другие формы могут включать радиальную структуру, в которой главные дороги сходятся в центральной точке. Это часто была исторически сложившаяся форма, результат последовательного роста города на протяжении долгого времени, с остатками городских стен и цитаделей.
In more recent history, such forms were supplemented by ring roads that take traffic around the outskirts of a town. Many Dutch cities are structured this way: a central square surrounded by concentric canals. Every city expansion would imply a new circle (canals together with town walls). In cities such as Amsterdam, Haarlem and also Moscow, this pattern is still clearly visible.
В более недавней истории такие формы дополнились кольцевыми дорогами, которые направляют транспорт вокруг окраин города. Многие голландские города устроены именно так: центральная площадь окружена концентрическими каналами. Каждое расширение города означало новый круг (каналы вместе с городскими стенами). В таких городах, как Амстердам, Харлем, а также Москва, этот принцип всё ещё хорошо виден.

Рассмотрите две фотографии и за 1,5 минуты сравните их: опишите, что на них происходит, что у них общего, чем они различаются, какое занятие вы бы предпочли и почему.

Подсказка. Используйте связки: both, in addition, whereas, while, however, to begin with, I would prefer because.

Правило: Слова-связки и союзы

Study the two photographs.
Рассмотрите две фотографии.
In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
За 1,5 минуты будьте готовы сравнить фотографии:
• give a brief description of the photos (action, location)
• кратко опишите фотографии (действие, место),
• say what the pictures have in common
• скажите, что есть общего у фотографий,
• say in what ways the pictures are different
• скажите, чем фотографии отличаются,
• say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
• скажите, какое из занятий, изображённых на фотографиях, вы бы предпочли,
• explain why
• объясните почему.

Варианты ответа

Вариант 1

In these two photos I can see people who are doing sport.
На этих двух фотографиях я вижу людей, которые занимаются спортом.
In photo 1, a man is running in the city park in the morning.
На фото 1 мужчина бежит в городском парке утром.
In photo 2, two girls are playing tennis on a court.
На фото 2 две девушки играют в теннис на корте.
Both photos show active people, and they are outdoors.
Обе фотографии показывают активных людей, и они на свежем воздухе.
The pictures are different. In photo 1 the man is alone, but in photo 2 there are two people.
Фотографии разные. На фото 1 мужчина один, а на фото 2 два человека.
Also, running is a simple activity, but tennis needs a racket and a ball.
Кроме того, бег — простое занятие, а для тенниса нужны ракетка и мяч.
I would prefer to play tennis.
Я бы предпочёл играть в теннис.
It is more fun to play with a friend, and it is good for health.
Играть с другом веселее, и это полезно для здоровья.

Вариант 2

Both photos show people who are going in for sport, but the activities are quite different.
Обе фотографии показывают людей, которые занимаются спортом, но занятия совсем разные.
In photo 1, a group of teenagers are cycling along a forest road. It looks like a sunny day in the countryside.
На фото 1 группа подростков едет на велосипедах по лесной дороге. Похоже на солнечный день за городом.
In photo 2, a woman is swimming in an indoor pool, and she seems to be concentrated.
На фото 2 женщина плавает в закрытом бассейне, и она выглядит сосредоточенной.
What the pictures have in common is that the people are keeping fit and look happy.
Общее у фотографий в том, что люди поддерживают форму и выглядят счастливыми.
However, there are some differences. Firstly, the people in photo 1 are outdoors, while the woman in photo 2 is inside.
Однако есть и различия. Во-первых, люди на фото 1 находятся на улице, а женщина на фото 2 — в помещении.
Secondly, cycling is a team activity here, but swimming looks like an individual one.
Во-вторых, езда на велосипеде здесь — командное занятие, а плавание выглядит индивидуальным.
If I had to choose, I would prefer cycling with friends.
Если бы мне пришлось выбирать, я бы предпочёл кататься на велосипеде с друзьями.
First, you can enjoy nature and fresh air. Besides, it is a great way to spend time with people you like and to feel less stressed.
Во-первых, можно наслаждаться природой и свежим воздухом. Кроме того, это отличный способ провести время с приятными людьми и меньше нервничать.

Напишите письмо Питеру (100–140 слов): ответьте на его вопросы о праздниках в России и задайте три вопроса о его выпускном вечере.

Подсказка. Оформите письмо по правилам: обращение, основная часть, завершение и подпись. Сначала ответьте на вопросы, потом задайте свои.

Правило: Как написать письмо и e-mail

You have received a letter from your English-speaking friend Peter who writes:
Вы получили письмо от своего англоговорящего друга Питера, который пишет:
... At school we are making presentations on festivals in different countries. Could you tell me what festivals are most popular in Russia? Which of them are especially popular in your region and where can I get more information about them?
… В школе мы готовим презентации о праздниках в разных странах. Не могли бы вы рассказать, какие праздники самые популярные в России? Какие из них особенно популярны в вашем регионе и где я могу найти больше информации о них?
As for my school news we are planning our school-leaving ceremony...
Что касается школьных новостей: мы планируем церемонию окончания школы…
Write a letter to Peter.
Напишите письмо Питеру.
In your letter:
В письме:
• answer Peter’s questions,
• ответьте на вопросы Питера,
• ask him three questions about his school-leaving ceremony.
• задайте ему три вопроса о его церемонии окончания школы.
Write 100—140 words. Remember the rules of letter writing.
Напишите 100–140 слов. Помните правила написания письма.
Mark your score
Оцените свой результат.
For tasks 1—4, you can get a total of 37 points.
За задания 1–4 можно получить в сумме 37 баллов.
37 — 30 points (well done)
37–30 баллов — отлично (молодец),
29 — 23 points (good)
29–23 балла — хорошо,
22 — 17 points (you can do better)
22–17 баллов — можно лучше,
16 points or less (revise and try again)
16 баллов или меньше — повторите материал и попробуйте снова.
Tasks 5, 6 and 7 should be evaluated by you, your classmates and your teacher.
Задания 5, 6 и 7 оцениваются вами, одноклассниками и учителем.

Варианты ответа

Вариант 1

Dear Peter,
Дорогой Питер,
Thank you for your letter. I was glad to hear from you.
Спасибо за твоё письмо. Я был рад получить от тебя весточку.
You asked about festivals in Russia. The most popular ones are New Year, Victory Day and Maslenitsa.
Ты спросил о праздниках в России. Самые популярные из них — Новый год, День Победы и Масленица.
In my region, Maslenitsa is very popular. People cook pancakes, sing songs and play games in the streets.
В моём регионе очень популярна Масленица. Люди пекут блины, поют песни и играют в игры на улицах.
You can find more information on the Internet. Also, you can read about Russian festivals in books in the library.
Ты можешь найти больше информации в Интернете. Также ты можешь прочитать о русских праздниках в книгах в библиотеке.
Now I have some questions about your school-leaving ceremony. When will it take place? What will you wear? Will your parents come?
Теперь у меня есть вопросы о вашем выпускном. Когда он состоится? Что ты наденешь? Придут ли твои родители?
Write back soon. I must go now because I have a lot of homework.
Скорее пиши мне. Мне пора, потому что у меня много домашнего задания.
Best wishes,
С наилучшими пожеланиями,
Alex
Алекс

Вариант 2

Dear Peter,
Дорогой Питер,
Thanks a lot for your letter! Sorry I haven't written for so long, I have been busy with exams.
Большое спасибо за твоё письмо! Прости, что так долго не писал, я был занят экзаменами.
I'm glad you are making a presentation about festivals. In Russia, people love celebrating New Year, Easter, Victory Day and Maslenitsa.
Я рад, что вы готовите презентацию о праздниках. В России люди любят отмечать Новый год, Пасху, День Победы и Масленицу.
In my region, Victory Day is especially popular. There is a big parade and a concert in the central square, and many people bring flowers to the monument.
В моём регионе особенно популярен День Победы. На центральной площади проходят большой парад и концерт, и многие люди приносят цветы к памятнику.
If you want to know more, visit the websites about Russian traditions or look for photos and videos online.
Если хочешь узнать больше, зайди на сайты о русских традициях или поищи фотографии и видео в Интернете.
It's great that you are planning your school-leaving ceremony! When is it going to be? How are you preparing for it? Will your teachers make speeches?
Здорово, что вы планируете свой выпускной! Когда он будет? Как вы к нему готовитесь? Будут ли ваши учителя выступать с речами?
Sorry, I have to go now. Write soon!
Извини, мне пора идти. Скорее пиши!
Yours,
Твой,
Alex
Алекс

Словарик страницы

spider	паук
tarantula	тарантул
black widow	чёрная вдова (ядовитый паук)
bug	жук, букашка
to faint	упасть в обморок
to smuggle	тайком проносить
hobby	хобби, увлечение
to spot	заметить
to ruin	испортить

Unit 4: другие страницы

Unit 4, упр. 1 Unit 4, упр. 2 Unit 4, упр. 3 Unit 4, упр. 4 Unit 4, упр. 5 Unit 4, упр. 6 Unit 4, упр. 7 Unit 4, упр. 8 Unit 4, упр. 9 Unit 4, упр. 10 Unit 4, упр. 11 Unit 4, упр. 12 Unit 4, упр. 13 Unit 4, упр. 14 Unit 4, упр. 15 Unit 4, упр. 16 Unit 4, упр. 17 Unit 4, упр. 18 Unit 4, упр. 19 Unit 4, упр. 20 Unit 4, упр. 21 Unit 4, упр. 22 Unit 4, упр. 23 Unit 4, упр. 24 Unit 4, упр. 25 Unit 4, упр. 26 Unit 4, упр. 27 Unit 4, упр. 28 Unit 4, упр. 29 Unit 4, упр. 30 Unit 4, упр. 31 Unit 4, упр. 32 Unit 4, упр. 33 Unit 4, упр. 34 Unit 4, упр. 35 Unit 4, упр. 36 Unit 4, упр. 37 Unit 4, упр. 38 Unit 4, упр. 39 Unit 4, упр. 40 Unit 4, упр. 41 Unit 4, упр. 42 Unit 4, упр. 43 Unit 4, упр. 44 Unit 4, упр. 45 Unit 4, упр. 46 Unit 4, упр. 47 Unit 4, упр. 48 Unit 4, упр. 49 Unit 4, упр. 50 Unit 4, упр. 51 Unit 4, упр. 52 Unit 4, упр. 53 Unit 4, упр. 54 Unit 4, упр. 55 Unit 4, упр. 56 Unit 4, упр. 57 Unit 4, упр. 58 Unit 4, упр. 59 Unit 4, упр. 60 Unit 4, упр. 61 Unit 4, упр. 62 Unit 4, упр. 63 Unit 4, упр. 64 Unit 4, упр. 65 Unit 4, упр. 66 Unit 4, упр. 67 Unit 4, упр. 68 Unit 4, упр. 69 Unit 4, упр. 70 Unit 4, упр. 71 Unit 4, упр. 72 Unit 4, упр. 73 Unit 4, упр. 74 Unit 4, упр. 75 Unit 4, упр. 76 Unit 4, упр. 77 Unit 4, упр. 78 Unit 4, упр. 79 Unit 4, упр. 80 Unit 4, упр. 81 Unit 4, упр. 82 Unit 4, упр. 83 Unit 4, упр. 84 Unit 4, упр. 85 Unit 4, упр. 86 Unit 4, упр. 87 Unit 4, упр. 88 Unit 4, упр. 89 Unit 4, упр. 90 Unit 4, упр. 91 Unit 4, упр. 92 Unit 4, упр. 93 Unit 4, упр. 94 Unit 4, упр. 95 Unit 4, упр. 96 Unit 4, упр. 97 Unit 4, упр. 98 Unit 4, упр. 99 Unit 4, упр. 100 Unit 4, упр. 101 Unit 4, упр. 102

Рабочая тетрадь к этому модулю

Unit 4. Section 1 Unit 4. Section 2, упр. 1–8 Unit 4. Section 2, упр. 9–12 Unit 4. Section 3 Unit 4. Section 4

Рабочая тетрадь к этому модулю

Unit 4. Warm-up 1 Unit 4. Warm-up 2 Unit 4. Test

Enjoy English 11 класс, учебник. Авторы: Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д., 2018.